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英语课程资源在课堂教学中的开发与利用
吴忠高级中学 黄珍
随着新一轮基础教育课程改革的进一步推广,课程资源的开发与利用已引起一线教师的极大关注.教育部新制定的《英语"积极开发和合理利用课程资源是英语英语英语等在英语"但在课堂教学实践中仍存在许多问题.由此,高中英语英语
一,?英语课堂教学中利用课程资源的现状分析
通过听课与教研活动,我发现高中英语课程资源的利用存在着不少问题,归纳起来有以下几个方面.
1)教材(主要是教科书)直到现在仍然是重要的课程资源.但从课程资源以及时论文范文展的要求来看,教材不但不是唯一的课程资源,而且其作用呈相对下降的趋势.在认识上要打破教材作为唯一课程资源的局限,合理构建课程资源的结构与功能,即使在教材开发与建设方面,也需要进行结构上的突破,体现时论文范文展的多样化要求.
2)目前的课程资源的开发,主要是依靠少数专家特别是学科专家.他们开发的课程在内在的学术性品质上可能是好的,但就课程反映不同地区,不同学校和学生的差异性与多样性方面来说,他们也是无能为力的.
3)从课程内容或教材看,偏重知识资源特别是学科资源的开发,忽略学科知识的新进展和各学科知识之间的相互渗透与融合.
4)从课程资源的载体形式上说,偏重纸制品,对于开发多样化的课程资源载体形式重视不够.
二,英语课堂教学中有效利用课程资源的途径
要使课程资源在英语教学中得到有效利用,可以通过以下几个途径:
1,学习策略知识资源的开发
"学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.英语学习的策略包括认知策略,调控策略,交际策略和资源策略等".教师应在教学中,帮助学生形成适合自己的学习策略.要有效地做到这一点,首先是要向学生提供有关于学习策略方面的知识,让学生根据自己的学习风格选择适合自己的策略.这些策略可以大到元认知策略,小到词汇,语法或听说读写技能提高的策略.策略资源的开发可以是教师根据自己的学习和经验形成的,也可以是教师向学生提供介绍学习策略的文章,书籍或网络资源,还可以是教师组织学生进行学习交流获得的.当这些零散的知识经过加工整理形成体系时,就成了学生可利用的,受益无穷的资源.
2,提高英语技能的课程资源
现在有很多提高英语听力的方式可供选择,教师要充分利用这些实施条件,使它们为教学服务.
提高听的技能的资源有磁带,光盘,广播,电视,录像,电影等;提高读的技能的资源有报纸,杂志,书籍,互联网等.说和写是输出性技能,可以开发一些固定的与学生实际相符合的,学生感兴趣的任务资源,如友谊,朋友,运动,音乐,理想等,供学生进行说和写的训练,也可结合时代特点开发一些时事性的话题如中东战争,奥运会,非典,禽流感,印度洋海啸等.这一方面的资源包括相关背景知识,这是话题或任务的主要内容;语言知识技能,如相关的词汇,常用的表达法,这是为学生提供语言帮助.
3,合理有效利用课程资源
影片,歌曲,录像等都是非常好的课程资源.教师可以选取一些经典的,趣味的,有教育意义的电影或歌曲,作为课外活动的素材.电影如"音乐之声","狮子王","风中奇缘"等,歌曲如 "Red river valley", "Auld Lang Sydne", "Yesterday once more" 等.有了这些资源,就可以开展"影视欣赏","听歌曲,学英语"之类的课外活动,增加学生的真实语言输入.
杂志,报纸,书籍,网站为学生们提供了拓展课程资源的途径.杂志如《英语画刊》,《空中英语教室》,《英语通》等;报纸如《上海学生英文报》,《21世纪报》(中学生版),《英语辅导报》,《英语周报》等;书籍如名着改编的分级读物;网站如K12教学资源网,英语之声,希望英语等.这些主要通过教师推荐,由学生个人,
source:【国外网站Phonics英语资源下载方法】沈翔制作20150625
班级或学校根据实际进行开发.学科教学杂志,报纸,书籍等,这些资源可以帮助教师提高理论水平,了解学科教学的发展现状,学习别人的教学经验,最终达到自我提高,是教师在职进修的重要渠道.
三,英语课堂教学中利用课程资源的实例
高中学生一般都喜欢唱歌,且相当一部分爱好唱英文歌,因为能在朋友或父母面前演唱一首英文歌会让他们的自尊及自信心都得到极大的满足.而定语从句这一语法在整个高中英语学习阶段都是重点,难点.因此在讲解《普通高中课程标准实验教科书》(外研版)必修①Unit 4 Earthquake中的语法"定语从句"时,我便选择了一首"That's why"的英文歌作为导入,让学生听歌完成句子(歌词),把挖空的定语从句那一部分补充出来.如:①You're the one who set it up. ②Every little thing you said. ③I'm not the man your heart is missing. ④I won't forget the way you're kissing. 这样,学生在欣赏了音乐的同时,也完成了对定语从句的初步理解.老师也可以借此机会对定语从句的一些基本规则做一个归纳,同时,对于the way这个特殊的先行词对定语从句关系词的影响也可以一并给予解释.当然,学生也可能会在这首歌中发现其他一些句子,如:I don't know which way to go. That's why you go. You'll never be sati论文范文ied no matter how I try. 并把他们也当成定语从句,那么,我还可以把定语从句与其他的一些从句进行简单的比较,更加深学生对本节所学语法知识的认识.
在这个课程教学中,我利用了符合学生兴趣爱好的教学活动方式,教学手段,和教学用具.这种能给青少年带来普遍兴趣以及能给他们带来欢乐的种种活动,既有利于发现多姿多彩的不同奖赏方式,帮助学生树立刻苦学习和取得良好学业的信心,也可以启发教师打开记忆的宝库,从自己以往与学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料.
总之,单一的学习资源和学习渠道远远不能满足学生的学习要求,更不利于他们充分发挥各自的潜力.我们过去常说教师与学生之间"一桶水与一杯水"的例子,也就是说,教师要给学生一杯水,自己就要有一桶水,如此推论,即使教师有再多的水,也可能满足不了当代中学生的需要.作为一名二十一世纪的英语教师,在平时的英语教学中,必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充,延伸和拓展,以开拓教与学的多种渠道,不断更新教与学的方式,体现课程的时代性,增强教与学的开放性和灵活性.这样,一旦我们充分挖掘,开发,利用好各种课程资源,教会学生"怎样才能找到水",那么,当他需要水的时候,自然就有办法找到水.也只有这样,才能实现新课标及教学大纲所要求的"培养学生的终身学习能力"的这一最终目标.
总结：这篇资源英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
source引用文献:
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[3] 人力资源管理电大专著类参考文献 人力资源管理电大英语参考文献哪里找
