有关在语文教学中补充课外知识的途径毕业论文写作资料-论文写作网

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知识补充论文范文

语文课程标准指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位等加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围.”在课堂中适当地补充课外知识是语文教学的一种有效手段,对于提高学生的语文水平大有裨益.下面笔者结合教学经验,谈谈自己是如何在语文教学中用课外知识辅助教学的.

一、适当补充课外知识,提高学生学习语文的兴趣

学习兴趣是推动学生积极主动地学习的动力.许多学生学习语文仅停留在浏览课文的层面上,认为只要浏览了课文便等于学过了一课；许多教师往往停留在对课本知识的分析上,而忽略了课外知识的适当补充,使学生感觉课堂枯燥无味,从而对教师的教学分析置之不理,而适当补充课外知识能改变这种状况.

比如在教学语文版语文教材八年级上册《花儿为什么这样红》一文时,笔者提前让学生从家里拿来一瓶肥皂水和一朵牵牛花.课上我叫他们先观察牵牛花的颜色,接着把牵牛花放到浓度比较高的肥皂水中,观察前后的变化.观察的结果是没有放入肥皂水前牵牛花为紫色,放入后牵牛花变为蓝色.为什么会这样呢?班上许多同学都作出了自己的回答,但是答案都不够令人满意,学生们的疑惑更大了,我解释这是一种化学现象,更详细的答案在课文中,结果学生带着强烈的求知欲,很快弄懂了课文,达到了理想的教学效果.可见,兴趣是学习的保证,在课堂教学中,只要提起学生的学习兴趣,就能提高教学效率.

二、适当补充课外知识,加深学生对课文的理解

传统的语文教学往往只是简单的照本宣科,只用教科书进行单一的教学,课堂枯燥乏味,很难加深学生对课文的理解,也很难激起学生的学习兴趣,更不用说深化学生的思想情感了.在课堂上适当补充课外知识是解决这个问题的一条有效途径.比如,在教学语文版语文教材八年级上册《别了,“不列颠尼亚”》一文时,课文开头仅有简单的一句：“在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落了.”而这一百五十多年的历史究竟是怎样的,学生感到很茫然,简单的一句很难激起他们的情感.为此我们师生共同补充了有关香港问题的部分历史.如1842年,签订《南京条约》永久割让香港岛；第二次论文范文战争后签订《北京条约》永久割让九龙半岛尖端；1898年各论文范文主义列强在我国划分势力范围,租借九龙及附近200多座岛屿,租期99年等听了这一段屈辱的历史,学生们个个义愤填膺,很快就理解了课文内容,增强了爱国情感.课后,在日记中,这群十多岁的孩子在日记中道出了“国家落后就要挨打”的心声.

我们应该恰当补充一些课外知识,激发学生心灵深处的情感.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤中.”在语文教学中,这“知识”有时候指的就是适当补充课外知识.

三、适当补充课外知识,提高学生的动手、动口能力

美国教育注重培养学生的动手能力、创造能力,达到“教”最终是为了“学”这一目的,这一点非常值得我们学习.补充课外知识不一定非得由教师代劳,教师可以根据教学要求给学生布置相关的课外任务,如让学生收集背景资料等,学生在完成相关任务的过程中,既能开拓视野,又能增长知识,同时能提高学习积极性、主动性.比如笔者在执教语文版语文教材八年级上册《北京喜获2008年奥运会主办权》一文时,布置了这样的课外任务：请大家收集与北京申办奥远会相关的材料,形式不限.第二天课堂上,学生尽情地介绍自己搜集到的材料,得到了一次展示与交流的机会.教学目标就在这轻松的补充课外知识的过程中很快地完成了.

“手里有粮,心里不慌.”只有课后勤于准备,才能在课堂上尽情地展示自我.能在众人面前展示自己的知识,是一种成就,所以学生都乐于参与.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说得好：“让学生体验到一种自己亲手参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”

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适当补充课外知识对于语文课堂的“教”和“学”都是很重要的.语文教师一方面要广采博览,积累天文、地理、政治、经济、哲学、军事、历史、逻辑、科技、音乐、美术等相关知识,另一方面要关心国家大事与身边小事,还要讲究补充课外知识的方法,既要适时,也要适度,还要适当.这样才能“借题发挥”,合理渗透知识,使语文教学真正“活”起来,让语文课堂成为学生的乐园.

（责编秦越霞）

总结：本文是一篇关于知识补充论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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