简介:关于本文可作为数学实验方面的大学硕士与本科毕业论文数学实验论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：高校的数学实验课程是当前高等数学教学模式改革的一个热门课题.本文论述了在高等林业院校开设数学实验教学的必要性,同时分析了林业院校数学实验教学的特点,最后结合东北林业大学的情况,对目前高等林业院校的教学实验课教学进行了探讨.
关键词：数学实验；数学软件；林业院校；教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：Ａ
文章编号：1005-913X（2013）06-0170-02
数学是一门重要的基础学科,是各学科可以共同使用的语言,随着计算机技术在各个领域的普及与应用,人们对数学的要求也不断提高.以往传统的数学教学体系、模式远远不能满足大家的需求,为此我们就要对目前我国高等教育中与其不相适应的教学内容和课程体系进行改革.高等数学教学改革特别强调培养学生的数学素养、探索精神和创新意识.所以数学实验课程教学的开展顺应了新时代对当前高等林业院校数学教学的要求.另外,开展《数学实验》课程的教学是近年来各个高等院校对数学教学改革的一个亮点,这也是对传统数学教学的发展与完善.
一、在林业院校开设数学实验教学的必要性
(一)开设数学实验课程是当代林业教育的迫切需求
现阶段,我国的高等林业教育中对于如何运用数学解决实际问题的能力尚显比较薄弱.在日常工作中,面对一些实际问题,人们缺乏从中提炼数学模型的能力,缺乏用数学的意识.另外,随着计算机技术应用的广泛与深入,人们学习数学、应用数学的方式也有了重大变化.然而,运用计算机、数学软件等工具处理数学模型的能力尚有不足.而数学实验课程恰恰把数学知识、数学建模和计算机应用三者结合起来,这既能提高学生的综合素质,也能提高学生的实践能力,学会利用计算机解决实际问题.
(二)开设数学实验课程是全面提高学生综合素质的重要手段
数学实验是一种新型的教学模式,是数学理论课教学的一个补充与消化.数学实验是从问题出发的,这些问题简明易懂,可操作性强,这样就能够引起学生的学习兴趣.学生在探索答案的过程中能够受到科学研究、发明创造的训练,有助于提高学生的实践能力和创新能力.数学实验是根据数学思想的发展脉络,创造问题情景,设计系列问题,学生充分利用计算机等实验手段,自己动手设计、编程,从实验中体验问题的解决过程,探索、发现数学规律,从而培养学生的创新能力,提高学生的数学素养.数学实验更注重“用数学”意识,充分利用计算机的数值计算和数据处理能力,扭转传统数学教学的弊端,提高学生学习数学的兴趣,同时,通过对学生“用数学”意识的训练,学生逐渐能够习惯用数学的方式思考问题、解决问题,真正实现学以致用,学为所用的目的.
二、林业院校数学实验课程的教学特点
林业院校与其他院校相比,在数学实验课程教学方面既有相同之处,但又存在不同的地方.相同之处在于数学实验课程为传统的数学教学带来了新视角,是对传统数学教学的发展与完善；不同之处体现在学生的数学基础存在差异,学校专业构成对数学的要求也参差不齐等方面.因此,学生的具体情况及学校的专业状况决定了林业院校的数学课程教学具有以下特点.
(一)将数学实验教学与专业内容相结合,激发学生学习数学的兴趣
东北林业大学是一所以林科为优势,以林业工程为特色,农、理、工、经、管、文、法相结合的多科性大学.专业繁杂,在数学要求方面差异很大,因此,不能照抄照搬其它工科院校的数学实验教学模式,要根据本学校的具体情况,再结合学生的实际水平进行数学实验的教学设计.本校根据学生的专业特点,实施了分层次教学,例如,将高等数学教学分为：高等数学A、高等数学B、高等数学C.那么数学实验课也要与教材紧密结合,根据专业的不同,在设置实验内容时 ,紧密结合专业特点,再利用相关的数学软件解决实际问题.
(二)将数学实验与高等数学课程相融合,培养学生“用数学”的意识
数学是一门基础学科,是其它专业进行深入研究的基础.在林业院校,高等数学教学得不到学生的足够重视,学生更加注重本专业课的学习.因此,在进行高等数学的教学过程中要紧密结合相关专业,激发学生学习数学的热情.在林业院校开设数学课程并不是要研究数学本身,而主要是应用数学.将数学作为一些学科的专业研究手段与方法.因此,在日常的教学中,要注重培养学生“用数学”的意识,提高学生“用数学”的能力.然而数学实验作为数学理论教学的一个有益补充,要注重数学实验内容与相关高数类课程的结合,数学实验一方面帮助学生理解和掌握数学概念、性质、定理,另一方面,还要充分利用计算机技术与各种数学软件,结合数学知识进行实际问题的探究和求解,旨在增强学生应用数学的意识和提高学生的实践能力.数学实验教学通过与其它数学课程相融合,学生“用数学”的意识得到了加强,解决实际问题的能力得到了提高.
(三)数学实验课的学生主体性与课程的灵活性
数学实验课必须坚持以学生为主体,教师作引导者.既然是实验课,就是要让学生自己动手、借助计算机、数学软件等手段自己解决问题,教师在实验原理的运用方面加以指导.数学实验课程具有一定的灵活性,数学实验课可以根据各自的专业特点和数学基础设置不同的教学内容与学时,紧密联系专业内容,使学生充分感受到数学对于其专业的重要性.
三、对高等林业院校数学实验教学的探索
林业院校的数学实验课程是当前高等数学教学模式改革的一个热门课题.数学实验是一门经过重组、整合的综合课程,是针对高等数学课程的综合性实验,它也是计算机技术和数学软件引入数学教学后出现的新事物,是对传统数学教学体系、内容和方法的一项创新、发展与完善.然而,在科学技术迅猛发展,对数学的要求越来越高的今天,林业院校的数学实验课程应该如何开展,值得我们深入研究和探索.
(一)开设具有林业院校特色的数学实验课教学
林业院校学生的基础、专业特色、培养目标都与那些重点的理工科院校存在差异,作为林业院校,主要是培养林业科技人才和应用型人才,因此数学实验课教学可以分以下几步来进行.
1.改革现有的教学模式,将高等数学,线性代数等课程与多媒体联系起来,将数学实验融合到理论教学当中.
2.在进行具体的数学实验以前,首先应该开设一些数学教学中常用的数学软件课程,如SPSS,SAS,MATLAB,Mathematic等,为数学实验课的顺利进行打好基础.
3.因材施教,根据学生的专业和数学基础,分层次进行数学实验教学.在数学实验内容的设置上要尽可能与林业院校的特色、专业相结合,从而提高学生的学习兴趣,加强学生用数学的意识,并增强学生用数学知识解决实际问题的能力.
4.数学实验课程的开设为数学建模奠定了基础,数学实验在某种程度上可以说成是为了提高学生“用数学”能力的一种教改实验.例如每年的全国大学生数学建模竞赛,就是要求学生利用数学知识、数学软件解决实际问题.
(二)加强数学实验课教学的软硬件建设
首先,加强数学实验室的硬件建设.由于数学实验强调的是解决实际问题,所以可以使用现存的各种算法和应用软件.事实上,大多数数学实验室离不开计算机,离不开数学软件.因此实验室机房应当有比较先进的计算机设备、先进的教学网络.同时配有各类数学软件,如常用的数学专业软件SPSS,SAS,MATLAB,Mathematic等.目前,我校为了方便学生课余时间的练习与操作,数学实验室已经实行了全天免费开放.
其次,由于数学实验课程教学是一项实践性很强的活动,担任数学实验课的教师,不仅需要具有较高的计算机应用水平,而且还要具有较为丰富的专业知识和较强的专业实践能力.因此,一方面要逐步引进一些高素质教师,另一方面,也可以将现有教师派出进修,以适应数学实验课程教学的要求.
数学实验报告:数学实验主讲：中国科学技术大学数学系 李尚志教授
开设数学实验课程教学,是高校数学改革的一种新的尝试,培养了学生“用数学”的意识与能力.是值得所有高校数学教育工作者深入研究与探索的课题.
参考文献：
[1] 徐群芳.林业院校开设数学实验课的探讨[J].中国林业教育,2004(3):55-56.
[2] 李尚志.培养学生创新素质的探索—从数学建模到数学实验[J].大学数学,2003,19(1):46-50.
[3] 曹一鸣.数学实验教学模式探索[J].课程.教材.教法,2003(1):46-48.
[4] 李红军.关于林业院校数学实验教学的思考[J].中国林业教育,2007(1):64-66.
[5] 杨红梅.高等院校开设数学实验课的必要性[J].数学教学研究,2011(11):57-59.
［责任编辑：金永红］
总结：本文关于数学实验论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
数学实验报告引用文献:
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