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怎样修改论文查重郑州

主题:学生教育平台 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-17

简介:适合不知如何写学生教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

学生教育论文范文

目录

   政策解读

   178所高校发布《驻马店共识》推进地方高校转型发展推进向应用技术转···················刘延东:高校要深化改革为经济社会发展作出新贡······················································杜玉波:以作风建设新成效汇聚学校改革正能·······························································从本科"转型"看教育治理的现代化·················································································

   英国叫停ETS考试 学生联合申请英美或受影响····························································学海观潮:夯实理论基础有利于赢得论文范文话语权···························································9

   中国社会科学"升级换代"需要文化自觉········································································ 高校管理

   北京师范大学充分发挥勤工助学有偿资助育人功能···················································

   高校去行政化难在哪·······································································································

   高校优秀生源基地建设研究···························································································西南财经大学打造"三大体系"提升学生党建工作质量················································

   复旦大学积极引导广大师生员工践行核心价值观·······················································23

   北京科技大学:六个方面着手大力推进学风建设·························································中国科学技术大学构建三大信息化系统研究生教育 ·················································

   教学探究

   大学文化建设的主体设计与实践体系···········································································

   寻找变革的力量··············································································································32

   教研制度:理直气壮的中国特色·····················································································39

   阅读引领自由之路···········································································································45

   推动阅读乃教育人之本分·······························································································49

   让教育回归本真——《中国教育报》··············································································51

   如何营建学校教育生态(中国教师报2017.3.19) ··························································54

   最欣赏网上人大人性化的管理和丰富的学习资源·······················································60

   刘国建:教学素材来源需注意的问题·············································································61

   CAP:大学先修课的中国试水·························································································62

   就业创业

   江苏大学"塔式"创业教育模式积蓄生长的力量··························································65

   "大学人才培养适应社会需要"的实与质····································································69

   聚焦大学生考证:考证对就业实际影响·········································································

   "中国梦与我们的使命"主题活动走进东大浙大························································79

   2017年选聘2300名大学生村官 4月1日起报名··························································80

   网络空间唱响青春正能量·······························································································80

   用五四精神凝聚青年力量·······························································································83

   留学追梦想 大龄又何妨·································································································85

   诺贝尔奖获得者托马斯畅谈科学家应具备的素质·······················································88

   学生就业质量报告彰显大学治理进步···········································································89

   公务员,事业编不应成为大学生的求职终级目标·························································90

   来自陕西的高校毕业生求职观察···················································································91

   "精英情结"导致"就业难" ···························································································93

   90后找工作唯一不妥协的是兴趣··················································································94

   专家解读:大学生就业新措施将带来哪些利好·····························································96

   高校就业质量迎接大考···································································································98

   五常小伙在网上如何卖掉41万斤大米········································································101

   创业路上坚持信念·········································································································103

   错过就业黄金季 学生伤不起·······················································································104

   调查显示:八成应届毕业生就业观求职中"生变"························································110

   年轻人如何挑选就业城市"潜力股" ···········································································113

   刘建辉:我是村官"第一代" ·················································································116

   穆龙:青春留守安育村···································································································118

   大学生村官培训教育有待加强·····················································································119

   王盛林的创客空间·········································································································121

   韦坤华:小"论文范文"实现大梦想······················································································122

   178所高校发布《驻马店共识》推进地方高校转型发展 推进向应用技术转型

   jyb. 2017年04月28日 作者:刘博智 来源:中国教育新闻网—中国教育报

   本报讯(记者 刘博智)由应用技术大学(学院)联盟和中国教育国际交流协会主办的产教融合发展战略国际论坛2017年春季论坛4月26日在驻马店闭幕.闭幕式上,参加论坛的178所高等学校共同发布了《驻马店共识》.

   《共识》指出,178所高等学校聚集驻马店,落实国务院常务会议做出"引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型"的战略部署,以产教融合发展为主题,共同探讨"部分地方本科高校转型发展"和"中国特色应用技术大学建设之路".178所高校愿意成为这一改革的积极探索者和实践者.

   《共识》强调,中国正处在全面建成小康社会,加快转变经济发展方式,全面深化改革的关键时刻,要求高等教育向现代生产服务一线提供既掌握现代科学技术知识又接受系统技能训练的应用型,复合型,创新型人才,特别是产业链高端的技术技能人才.应用技术型高校因时代而生,部分地方本科院校转型发展势在必行.

   《共识》指出,构建现代职业教育体系,推进地方高校转型发展,建设中国特色应用技术大学(学院),注定是一个长期而艰巨的过程,必然会遇到许多问题,困难和挑战,需要政府,高校,行业企业和社会各界形成共识,凝论文范文力,以更大的勇气,信心与决心,发新时期地方高校改革之先声,唱响产教融合主旋律,打好转型发展攻坚战.

   《共识》呼吁,期待国家加快部分地方本科高校转型发展的顶层设计;期待各级政府加大政策创新力度;呼吁扩大高等学校办学自主权;呼吁行业企业积极主动参与地方高校转型发展;希望得到更多兄弟院校的支持和帮助,共同面向产业转型升级,建立基础研究,科技创新,技术应用和产业化服务协同创新体系.刘延东:高校要深化改革为经济社会发展作出新贡献

   jyb. 2017年04月30日 作者:高靓 来源:中国教育新闻网—中国教育报

   本报北京4月29日讯(记者 高靓)五四青年节前夕,论文范文论文范文政治局委员,国务院副总理刘延东来到中国地质大学(北京)和北京林业大学考察,并向青年学生致以节日问候.她强调,高等学校要立足各自实际,深化综合改革,提高人才培养质量,提升科技创新能力,为经济社会发展作出更大贡献.

   在中国地质大学(北京),刘延东参观了学生综合服务中心,就业服务中心,职场加油站,考察了地质过程与矿产资源等两个国家重点实验室,并在博物馆与师生亲切交谈.在北京林业大学,刘延东参观了标本馆,观看了北京林业大学发展成就展,并观摩了大学生创新创意体验活动.

   得知两校有毕业生将赴西部农村和基层从事地质勘探,生态建设等工作时,刘延东说,党论文范文,国务院十分关心大学生就业问题,国家采取多种措施,拓宽大学生就业渠道.高校要做好就业服务,加强就业创业指导,保障毕业生就业水平不降低,就业质量有提高.她希望同学们勤于学习,勇于实践,树立正确的择业观和就业观,勇于到基层和一线创业成才,到西部和祖国需要的地方建功立业,用聪明才智和勤劳双手,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量,也使自己的人生更加出彩.

   刘延东指出,当前我国改革开放和现代化建设正站在新的起点上,实现中华民族伟大复兴的中国梦,教育是基础,科技是关键,人才是核心.高等教育作为人才第一资源和科技第一生产力的重要结合点,担负着崇高的历史使命和责任.她强调,高校要立论文范文校实际,深化综合改革,加快建立现代大学制度.要始终把人才培养作为核心任务,不断提高培养质量.要提升科技创新能力,提高服务经济社会发展的能力和水平,力争早日实现建设世界一流大学的目标,为我国教育改革,科技进步和经济社会发展作出更大贡献.

   国务院有关部门,教育部,国土资源部和国家林业局等有关负责同志陪同考察.

   《中国教育报》2017年4月30日第1版

   杜玉波:以作风建设新成效汇聚学校改革正能量

   jyb. 2017年04月24日 作者:焦新 来源:中国教育新闻网—中国教育报

   本报讯(记者 焦新)近日,教育部党组副书记,副部长杜玉波到他的第二批教育实践活动联系点河北农业大学进行调研指导.杜玉波强调,要坚持高标准高质量,坚持从严从实要求,紧密结合学校实际,把每个环节的工作做扎实,做到位,确保教育实践活动取得实实在在的成效.

   调研指导期间,杜玉波先后参观了河北农业大学太行山道路文化园,校史展,考察了设在该校的北方山区农业工程技术中心,华北作物种植重点实验室,苹果病虫害远程监控中心,听了一堂思想政治理论课,看望了全国劳动模范桑润滋教授,并到学生,教师餐厅就餐,与干部,教师和学生进行座谈交流,听取他们对教育实践活动和高等教育改革发展的意见建议.

   在听取了河北农业大学开展教育实践活动的情况汇报后,杜玉波强调,要进一步增强把教育实践活动推向深入的思想自觉和行动自觉,锤炼党员干部思想作风,解决好联系服务师生"最后一公里"的问题,以作风建设的新成效汇聚起推动学校改革发展的正能量.要在深化学习教育上下功夫,原原本本学,对照典型学,分层分类联系实际学,从根本上解决好世界观,人生观,价值观这个"总开关"问题.要在直接听取意见上下功夫,坚持开门搞活动,真开门,开大门,全过程开门,校领导班子成员要到院系去,到职能部门去,到师生中间去,面对面地听取意见.要在聚焦查摆"四风"问题上下功夫,对准焦距,找准穴位,积极主动找,联系实际找,查找梳理"四风"问题在学校的表现形式和危害,找出来的问题要具体化,像自己.要在边学边改,边查边改上下功夫,思想问题和实际问题一起抓,大问题和小问题都不放过,有一件改一件,改一件成一件,在解决具体问题中让师生看到变化,增强信心.要坚持推动教育实践活动和推进学校改革发展相结合,围绕人才培养这个根本任务,突出专业特色和行业特色,加强教师队伍建设,促进学校办出特色争创一流.

   《中国教育报》2017年4月24日第3版

   2017.3.6.学习李克强总理政府工作报告中关于教育的内容2017年3月5日李克强总理的政府工作报告一经发布就成为全国各地热议的话题.作为教师的我当然很关心关于教育的内容.(摘录blog.sina./pplong)

   一,政府工作报告中教育相关内容

   1.2017年工作回顾

   社会事业蓬勃发展.

   教育,科技,文化,卫生等领域取得新进步.神舟十号遨游太空,嫦娥三号成功登月,蛟龙深潜再创纪录,这表明中国人民完全有能力,有智慧实现建成创新型国家的目标.

   推进教育发展和改革.

   启动教育扶贫工程,实施农村义务教育薄弱学校改造计划,学生营养改善计划惠及3200万孩子.对集中连片特困地区乡村教师发放生活补助,贫困地区农村学生上重点高校人数比上年增长8.5%.

   2.2017年重点工作

   促进教育事业优先发展,公平发展.

   继续加大教育资源向中西部和农村倾斜,促进义务教育均衡发展.全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件.贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上,使更多农家子弟有升学机会.加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设,扩大优质教育资源覆盖面,改善贫困地区农村儿童营养状况.

   发展学前教育,实施特殊教育提升计划.

   继续增加论文范文财政教育投入,提高使用效率并强化监督.深化教育综合改革,积极稳妥改革考试招生制度,扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权,鼓励发展民办学校.加快构建以就业为导向的现代职业教育体系.我们要为下一代提供良好的教育,努力使每一个孩子有公平的发展机会.

   二,政府工作报告教育工作几点认识

   1.促进教育事业优先发展,公平发展

   在政府的各项事业中,只有教育事业要"优先发展",充分体现出政府对教育的重视.要真正做到优先发展,对于政府来说,须做好三件事情:一是在制定区域发展规划的过程中,教育规划优先;二是在各项投入中,教育投入优先;三是在各种资源的开发中,人力资源开发优先.我们现在不缺少口号,不缺少理念,缺少的是将"优先发展"落到实处的举措和行动.

   促进教育事业公平发展,推进基本公共教育服务均等化,也是政府的基本责任.在这方面,需要做好三件事情:一是兜底线,保障每一个孩子都有学上;二是保基本, 使每一所学校都达到基本办学条件;三是上水平, 不断扩大优质教育资源覆盖面.教育部发论文范文调要19个特大城市制定义务教育就近入学的办法,其实就是要这些城市做好上述工作,切实履行政府责任.

   去年,教育部实施的教育扶贫工程,在加快薄弱学校达标建设,乡村教师生活补助政策等方面起到一定的效果,"异地高考"开始破题, 贫困地区定向招生计划启动实施,实施专项计划的22省区被重点高校录取农村户籍学生比2017年提升了8.5%.李克强总理的政府工作报告指出,今年贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上.这些举措将进一步促进教育的公平,对和谐社会的建设也将发挥重要的作用.

   2.发展学前教育

   2007年联合国教科文组织公布的《全民教育全球监测报告》显示,全球幼儿教育毛入园率为37%,其中有四分之三的国家达到了75%以上,中国为40.7%.与世界发达国家还有较大的差距.

   上述监测报告引发了不少全国人大代表,政协委员的关注,在历年的论文范文上,有关增加学前教育投入,改善学前教育办学质量,提高幼儿师资队伍建设等的话题,不断被提及.还有一些代表和委员强烈呼吁要将学前教育纳入义务教育的范畴.

   2017年,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2017-2020年)》正式颁布,对学前教育的发展制定了明晰的规划和发展的路线图.最近几年,我国学前教育在资金投入,教师队伍建设,学生入园率等诸多方面都有了长足的发展.学前教育迎来了重要的发展机遇期.2017年的政府工作报告虽然只有一句话,但足以说明政府对待学前教育的态度.

   3.深化教育综合改革

   教育要发展,根本靠改革.

   2017年制定的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2017-2020年)》,明确了我国教育事业发展的20字方针.这20字可以分成三个层面:一是发展核心:育人为本;二是重要指标:促进公平,提高质量;三是保障机制:优先发展,改革创新.

   党的十八大进一步明确将"立德论文范文"作为教育的根本任务.要完成这一任务,需要把把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,需要进一步加强体育和美育工作,让学生有健壮的体魄,让美滋养学生的心灵.需要进一步深化课程教学改革,坚持按照课程标准的要求落实教学,减轻学生过重的课业负担.需要切实推进招生考试制度的改革,充分挥发"指挥棒"的作用,让学生更加喜欢学校,喜欢课程学习,健康快乐成长.

   党的十八届三中全会更是进一步明确了教育综合改革的方向和路径,要求我们在课程教学,招生考试制度,管办评分离的现代学校制度建设等方面切实推进改革,让教育惠及更多的黎民百姓.2017年,教育综合改革将成为教

   英国叫停ETS考试 学生联合申请英美或受影响

   jyb. 2017年04月25日 作者:赵晓霞 来源:人民日报海外版

   4月17日,英国内政部发布消息,宣布与ETS(美国教育考试服务中心)之间的考点授权合同从2017年4月6日起已经终止.这意味着,美国教育考试服务中心旗下的托福及托业成绩将不再被英国移民局/内政部认可.

   此次事件要从今年2月说起,当时BBC(英国广播公司)"广角镜"栏目论文范文了英国的托业考试存在论文范文问题之后,英国内政部随之宣布,暂停接受英国境内美国教育考试服务中心考点颁发的所有托业考试成绩作为英国移民局认可的语言成绩,并对美国教育考试服务中心提供的考试成绩进行全面调查,4月公布了最新进展.

   对于新政会对中国学生造成什么样的影响,启德教育集团相关负责人在接受本报采访时表示:"目前,具体的细则还未出台,现在还不好说."

   相关留学专家表示,相信英国内政部随后会公布更多的实施细节,但从长远来说,可能会间接影响选择英美联合申请的学生群体.

   在广州某大学就读的小杨(化名),却实实在在感受到了影响.她之前的留学意向国是美国,考的是GRE和托福,后来改申请英国,用的仍然是托福成绩,并已收到了爱丁堡大学的录取通知."现在不承认托福成绩了,我只好报名参加5月24日的雅思考试,但是广州已经没考位了,只好报了深圳的."

   其实,小杨也不能确定是否必须报考雅思."前两天我还到学校论文范文上察看,并未看到托福成绩不可以的消息,但还是担心*签证时会有问题,还是报名考试比较踏实."如今摆在她面前的挑战是,之前并未复习过雅思,但必须在短时间内考到7分.

   英国移民局内政事务署注册高级移民律师刘鹏撰文指出,从系统公告来看,这仅仅是一个预告,很多具体的细节没有涉及到.这些细节包括已经递交签证的申请人应该如何处理自己的签证申请,包括如果没有时间考试获得新的语言成绩的申请人应该如何处理等.

   在刘鹏看来,英国内政部此次针对ETS的调查及停止续约行为,很大程度上反映了对于类似问题的严重性已经意识到并且决定下力气改正.虽然托福考试成绩受到牵连,但是并不意味着以后没有机会重新进入内政部的审核清单中.

   针对英国新政,美国教育考试服务中心在本月17日发布申明,指出托福考试和托业考试在英国共用一个安全英语语言测试(SELT)许可,英国广播公司发现的论文范文行为仅限于托业考试,托福考试的考场安全措施毋庸置疑.该中心承诺,接下来,将会采取更加严格,世界领先的考场安全措施,包括生物语音识别技术,以确保ETS考试在全球范围内的可信度.(记者 赵晓霞)中国社会科学"升级换代"需要文化自觉

   2017年04月30日 07:04 来源:《中国社会科学报》2017年4月30日第590期 作者:陆丹

   【核心提示】比照中国的独特发展成就,中国的社会科学仍难脱"在中国的西方社会科学"之讥.例如,在整个社会科学领域,尚缺乏完整规范的学术训练,严谨善意的学术争鸣和科学有效的学术评价,缺乏有针对性的跨学科知识训练和实证方法习惯,等等,这些都在一定程度上制约着中国社会科学的创新和发展.

   新中国成立60多年,特别是改革开放30多年来,中国现代化发展取得了举世瞩目的成就.作为对这一伟论文范文就的学术阐释和理论表达,中国社会科学多年来在学科建设,人才队伍,研究成果等方面同样取得了骄人的成绩.但比照中国的独特发展成就,中国的社会科学仍难脱"在中国的西方社会科学"之讥.例如,在整个社会科学领域,尚缺乏完整规范的学术训练,严谨善意的学术争鸣和科学有效的学术评价,缺乏有针对性的跨学科知识训练和实证方法习惯,等等,这些都在一定程度上制约着中国社会科学的创新和发展. 三种能力缺失制约中国社会科学发展 目前,中国社会科学发展过程中所存在的问题,很大程度上与三种能力的缺失密切相关. 一是缺失处理社会理论与社会事实相结合的能力.社会科学是随着近代以来工业革命带来人类思维范式的转换和应对社会转型所带来的经济机遇与社会失范而产生的.西方社会科学理论与西方工业革命后形成的社会结构,社会事实具有总体性关系.换言之,其理论的建构可以还原到其地方性经验.但是,面对西方号称普遍性知识的推广,我们要清醒甄别该理论同质性价值之外的异质性陷阱.在中国,最初将西方社会科学引进中国的先导者,如严复强调遵循"科学的律令",吴文藻提出"以试用假设始,以实地证验终".实际上,很多时候社会科学在涉入中国社会转型与变革过程时,面临着经济社会发展的不确定性问题,遵循的却是价值选择原则,革命法则,以及这种急迫选项后隐藏的更大的不确定性.这在一定意义上导致了改革开放以后中国社会科学界惯性地倾向于把引进别人的社会科学理论当作指导本土社会变革的规范,而不是在正确辨识某种理论的本土适用性条件下解决自身发展中重大问题的工具.对于西方社会理论,中国社会科学一直缺乏"甄别"适用的精力和勇气,对于中国社会事实,中国的社会科学研究迄今仍缺乏俯身面对,诚恳务实的态度,缺失客观应对的能力,本应可能补充中国传统学术之缺失的"纳西学以自广"变成了"以西学变中学",由此也就无法落实中国社会科学本应履行的解决社会问题的"手术刀"功能. 二是缺失整合相关系统以形成自主学术生态系统的能力.西方社会科学从自身学术传统中长出,与西方社会发展有着内生的总体性关系,在国家,社会,市场的关系上,以及大学,科研机构,成果发表与转化,学术评价体系的组成中,构筑了相对完整的学术生态链,体现了实证传统与实践关切有机互动.中国社会科学在历史起点上落后于西方社会科学是个客观事实,从深层次上看,这种落后不只是由于时间上的晚发,而是学术规范上的不足,比如在整合相关系统以建立跨学科的知识能力训练和体系化的规范学术训练,建立相互支撑又相互制衡的知识生产,应用和标准评价体系上是如此,而在建立与本土社会(中国社会)各系统的内生性关系这个社会科学"安身立命"之本上的偏差更是如此,而后者对于中国社会科学建立相对独特性的学术生态系统,摆脱长期依附西方社会科学,实现自主创新,具有重大的现实意义.对西方学术的某种依赖性,与近代以来西学东渐,试图推动中国社会急剧变革以及由此而派生的中国社会各系统对西方经验和技术的崇拜相关,也与中国学术传统迭经外力而断裂,以致中国社会科学的主体性始终难以凸显有关. 三是缺失与中华文明的连续性传统对接的能力.严复于"世变之亟"引进西方社会科学,本意在吸纳经世的新工具来开民智,鼓民力,新民德,希求实现西学这种新工具与中华文明传统相对接.但是,与近代中国动荡之时局相伴随,西学输入的程度,决定着中学被肢解的进度,也决定着中学被纳入近代西方分科性学术体系和知识系统的深度,从而导致了中国传统学术,传统教育在一定程度的断裂.改革开放后,一些学者深受西方研究范式的影响,在价值观,方法论,研究路径尤其是评价标准上,都缺少"跳出"西方学术路径依赖的能力与勇气.当然,在更为深刻的背景下,学者学术研究的历史纵深感不足,对全球化的资本强势推销辨析不清,学界借助西方话语范式解析中国问题的"被认同"度过高,以及对中国本土文化传统与西方文化的同质性和特异性辨识度不强等原因,都在一定程度上影响了中国社会科学与中华传统文明的续接与发展. 中国社会科学创新发展的未来路径 今天,我们对于中国成就,中国道路的未来发展具有更大的理论自信和实践自信.同样地,我们对于中国社会科学实现未来的创新发展,完成"升级换代",理应有更大的学术自信和更强烈的理论自觉. 首先,中国社会科学的研究理路要在高度的文化自觉基础上,摆脱西方学术殖民化的影响.所谓文化自觉,简单地说,就是知道自己民族的文化从哪里来,现状如何,应该及可能到哪里去.中国学术的历史使命必然要求社会科学研究自觉建立与中国社会发育发展内生的总体关系,要为中国现代化建设服务,更多地关注中国现代化的发展现实,加强运用社会科学的方法和实证研究的手段,推进中国问题的研究和论文范文.客观来讲,对西方社会科学理论的必要引进和学习,是为了进一步丰富和加深中国社会科学的学术内涵和理论阐释能力;对西方和整个世界的研究,应有利于建构中国问题研究的全球视野和比较空间.明确了这样的学术主体性,我们不可能把社会科学在西方的历史文化和时空基础上所产生的理论逻辑进行完整"移植",不能以此作为描述甚至解释中国问题的完整逻辑定位和唯一评价指数,更不能在被学术"殖民"中自足自娱.在学术能力和学问价值的意义上,植根于中国本土的实践价值和文化价值,以及由此产生的适合于中国语境的学术话语方式,才更有恒久的学术生命力. 其次,中国社会科学的未来发展要在整体规划的前提下,实现有针对性的实践创新.中国社会科学界有一支勤奋聪明的学术队伍,亟须建构具有中国特色的学术质量保障体系,确保在学科配套,人才培养,知识生产和应用尤其是学术评价等全方位全链条上形成积极的制度支持和相互关切,鼓励形成具有中国风格,中国气派,中国话语的知识体系的良好学术导向.要针对教育领域,实践领域,研究领域的不同需要和价值取向,确立社会科学应用和评价的不同尺度与相互照应,避免不恰当的评价对人才培养和实践能力提升的干扰或隔断,才能够既保持自己学术原创的自主性,又切实发挥总结中国本土经验的积极性. 最后,中国社会科学的价值指向要在形成自己独特的学术传统中,承担中华学术文明永续传承的历史重任.在学术发展中,如果理论研究日益功利,学术批评日趋恣意,讨论争鸣日渐失范,任何学术部门都将无法取得令人满意的现实成就.对于中国社会科学而言,一切需要起身而做,就是要回到以讲理,科学,理性,良知为基础的中华文明深厚土壤中. 作为一个文明型国家,作为一个深嵌于世界结构之中的现代国家,中国的现代化道路有着浓郁的本土特色,由此产生的社会科学研究向度与方法同样具有独特的世界性价值.中国道路越走越宽,中国社会科学完全有责任实现"升级换代",展示和传播当代中国对世界的学术影响力

   (作者系三亚学院党委书记,校长)

   北京师范大学充分发挥勤工助学有偿资助育人功能

   jyb. 2017年04月25日 来源:教育部网站

   北京师范大学充分发挥勤工助学有偿资助的育人功能,大力推动勤工助学改革,规范岗位设置,完善聘用程序,加大资助力度,强化管理与考核,助力学生成长成才.

   规范岗位设置,完善聘用程序.以学年为周期设置勤工助学岗位,实行申请审批制.校内各单位根据工作特点每学年制定勤工助学岗位实施方案,包括岗位设置与分配方案,岗位职责与要求,招聘方案,培训方案,考核方案等,报学生资助管理中心统一审批.勤工助学岗位需求经批准后统一上网发布,为设岗单位公开招聘,学生自主选择岗位提供便利.设岗单位优先聘用家庭经济困难学生,在开学后的前2周内完成选聘工作,前4周内完成学生培训与试用工作,并与聘用学生签订岗位责任书.

   加大资助力度,优化资助结构.一是增设勤工助学岗位数量.2017年1月,学校对各单位的勤工助学岗位进行新一轮设置和评估,在机关和院系共设置本科生勤工助学岗位800个,研究生助管岗位700个;此外,如遇大型活动或临时任务还可设置临时岗位,充分满足校内单位和学生对勤工助学的需求.二是提高勤工助学酬金标准.2017年春季学期,学校积极落实新的学生奖助体系,大幅增加勤工助学投入,确定标准工作量为每月40小时,本硕博的酬金标准分别提升为15元,20元,25元/小时,月酬金调整为600元,800元,1000元.学校2017年度的勤工助学预算超过1000万元,大幅提高了有偿资助的投入,调整了有偿资助与无偿资助的比例,优化了资助结构,鼓励学生按劳取酬,自立自强.

   创新考核方式,加强过程管理.勤工助学考核以学期为周期,实行包括学生自我评价,服务对象评价,设岗单位评价等维度的360度绩效考核.学校成立勤工助学服务队,在不增加设岗单位工作量的前提下,平时通过问卷调查,质性访谈等方法获取第一手资料,对勤工助学的育人绩效进行评估,并根据评估情况合理调整岗位分布,有效发挥每一个岗位对学生能力的提升作用,激励每一位岗位指导老师主动参与到"全员育人"的人才培养过程之中.考核结果向勤工助学学生反馈,力求以考核促进学生自我认知与能力发展,促进教师优化指导,不断强化勤工助学的资助育人功能.

   高校去行政化难在哪

   jyb. 2017年04月24日 作者:冯蕾 刘欢 黄伟 来源:中国教育新闻网—中国教育报

   半个多月前,华中科技大学"一把手"换人,在教育界引起一番热议,原任校长李培根因年龄原因不再续任.在离别发言中,李培根直陈"遗憾"——在这个校园里还是多了一些官气,少了一些学气.

   大学行政化和去行政化的讨论由来已久,在全面深化改革的大背景下,老话题该如何迎接新挑战?

   去行政化不是去行政管理

   大学行政化严重地影响和妨碍了规范完善和科学高效的行政管理.

   查阅"985工程"高校,笔者发现一个共同点,处在中国高等教育第一梯队的"985工程"高校,党政领导班子一般为13—15人,党政机构在30个左右,机关工作人员400—500名,其中处级干部100多名.

   去行政化,是否就是去行政管理?在中南林业科技大学教授廖小平看来,任何现代社会组织都离不开行政管理,不存在去行政管理的问题."中国大学的行政管理不是是否该去掉的问题,而是应如何规范和完善的问题."廖小平认为,当前大学行政管理不规范和不完善,是大学行政化导致的结果,主要表现为行政管理由工具价值异化为一种目的价值,即为教师,学生和教学,科研服务的价值变成自为自利的价值.

   如此看来,规范和完善的大学行政管理与大学行政化是两个问题."大学行政化不仅不等于和无益于大学的行政管理,而且严重地影响和妨碍了规范完善和科学高效的行政管理."廖小平认为,因此,大学去行政化并不是一般地要求去掉大学的行政管理,而是应该去掉大学行政管理的目的价值,规范和完善其工具价值.

   去行政化,究竟去什么?要回答这个问题,前提是厘清大学行政化的真正内涵.在不少学者看来,当前中国大学行政化集中表现在三个方面:大学机构的级别化,学术体系的科层化和大学管理者的官僚化.

   大学作为教育学术机构,本无行政级别之分,可现有的级别架构使大学在制度体制上向行政机构异化.在高校,教学科研体系,行政管理体系和条件保障体系构成了大学的基本结构体系.大学教学科研体系的本质就是其学术性,是大学结构体系的核心和中心,由于现代大学组织结构越来越复杂,大学的结构体系也就越来越体现出科层化的特点.

   何为科层化?廖小平分析说,其主要特点是遵从层级,专业分工,依章行事,理性决策,权责清晰等,科层组织的最终决策权集中于权力的顶层,从而与分散决策,自发形成,自由竞争形成鲜明对照.然而,如果说大学的行政管理体系需要科层化管理,那大学的学术体系却是与科层化天然对立的,它内在地需要学术自由,学术论文范文和宽松的教学科研环境.

   遗憾的是,当前中国大学体系科层化的现状却是:行政管理体系的科层化明显不够规范,从而导致行政管理的效率低下;而不宜科层化的学术体系却按照科层化的要求科层化和行政化了.目前,给教学科学机构及其人员确定相应行政级别,就是大学学术体系科层化的典型表现.从整个大环境来看,学术权力"参照"行政权力来运行,使得掌握学术权力者不可避免地沾染大量行政权力的官僚习气和做派.

   行政权力一家独大的弊端

   很多高校教师最怕行政楼有指示,而且毫无商量余地.

   在高校教师看来,行政权力往往代表着实实在在的利益,不仅掌握科研项目,经费分配,还评判教师学术水平的高低.行政权力一家独大,缺少制衡,整个学校要按照行政的逻辑来运转,以至于很多人将行政化与学校各职能部门所在的行政楼画等号.

   在中部地区一所高校的文科院系,就因行政化色彩过浓出现了很多折腾人的事情.前任院长升任校领导后仍是该院的博导,教授,参与科研教学工作.该院一名副院长因与前任院长关系甚好,顺利接班.在这样的关系和架构下,院长依托自身的行政资源以及与校领导的人脉资源,将很多学术资源抓在两个人手上,以致被人称为"学霸".过了几年,这名院长因年龄原因不能再担任院长这一行政职务,本应退休,但他以博导身份转到该校一个与自己所在院系关系密切的研究所担任所长,导致该院一直没有院长.最近,所长的任期也即将到期,学校才敢对外选聘院长.

   这样的尴尬并非仅仅存在于一所高校.4月16日,华中师范大学资深教授章开沅"荣休".经过三年四度请辞,88岁的历史学家章开沅终于取下了自己头上的"资深教授"桂冠.他也由此成为中国社科界辞去"院士待遇"*.在华中师范大学党委书记马敏教授看来,章先生请辞资深教授是一件意义论文范文的"自我革命",体现了高尚的道德境界和恪守的学术良知,为学术头衔回归本真开了好头.

   "荣休"之后,章先生将告别相关待遇,包括每年10万元的津贴.在接受媒体采访时,章先生道出了自己的真实想法:"我让出这个头衔,让年轻,新鲜,有朝气的面孔出现". 他坦言,自己是既得利益者,内心很不安,"目前大学的体制需要改变,比如官本位".

   观察高校教师的职业发展路径,很多教师希望先谋得一官半职,最起码是副处级干部,然后再谋求学术上的发展.因为体制是座金字塔,爬到塔尖就有享不尽的福,这导致等级观念增强,贫富差距扩大.位置高的不仅待遇高,很多资源好处都往高处汇集.而层次低一点,没有占有一定行政资源的学校,申请项目资金就非常难.

   前几年,湖北一所学校的管理学科申请国家级奖项时,学科背景是理工科的教务处相关人士也在成果完成人之列,理由是教务部门也出力不少,听起来令人哭笑不得.有人坦言,如果不加名字这位负责人就把材料卡着不往上报,"同归于尽"还不如退而求其次,"你好我好大家好".

   行政化对教育教学的影响其实已渗透到各个方面,呈现出五花八门的现象,"近亲繁殖"就是一个典型.严家宽曾是湖北大学艺术学院院长,2017年在任上的他推行了一项教师招聘的改革——报名者须是省外高校毕业生.在当年就业形势比较严峻的情况下,让很多看到这一规定的武汉地区艺术院校的毕业生很心冷.

   规定一出,拒招本地生"一刀切"的做法引起质疑.时至今日,严家宽仍为当初的决定不后悔."艺术有一定的地域性,不同的地域,其艺术流派,风格都不尽相同.招聘外省高校毕业的老师,就是为了融合不同的流派和风格.高校艺术教育要上质量,上台阶,就不能搞'近亲繁殖'."严家宽是国内着名的重彩写意山水画家,深谙艺术发展规律,此番决定可谓富有远见.

   "此前尽管没有明确表示不招省内学生,但实际操作中已经执行了此项规定."严家宽说,2017年为了减少"关系户"做"无用功",直接选用了"张榜告示"这一"礼貌"做法,可见曾深受行政权力干预.

   高校优秀生源基地建设研究

   jyb. 2017年04月24日 作者:张洪亚 王秀彦 来源:《北京教育》杂志

   建设优秀生源基地的原则

   1.统筹规划

   高校可以根据自身的办学属性,办学层次,发展规划等因素,结合考生近年来志愿填报情况,中学录取人数,以及相关录取数据等综合分析,科学地选择一批适合建立优秀生源基地的中学.为了确保质量,应该统筹规划,每年有重点地考察一批,建设一批,不宜一次性大批量设立.

   2.三方有利

   生源基地建设要坚持高校有利,中学有利,学生有利原则,达成共识,共同发展.也就是说,在围绕为国家培养更多优秀人才的大前提下,有利于高校多招收优质生源,提高人才培养质量和办学水平;有利于中学提高升学率,提高办学质量;有利于考生的升学和个人成长.只有坚持三方有利的原则,才能引起三方的重视,调动其积极性,确保以后工作的顺利开展.

   3.严谨规范

   生源基地的挑选,签订,维护及后续的反馈需要有严谨,规范的程序,一方面体现高校和中学对这项工作的重视,另一方面,也有利于增强双方合作的长期性,有效性.

   优秀生源基地建设工作的策略研究

   1.结合高校办学实际和特点,选择与之相适应的中学作为优秀生源基地

   首先,在选择中学时,可以把历年招生录取中生源较好的,与本校有历史渊源的中学作为首选目标.由于高校的招生历史,办学水平,地理位置等因素,许多高校会对部分中学的考生及家长产生"潜在"的吸引力,双方形成了一种默契的良性关系.因此,选择生源基地中学时,可以把这些中学作为首选目标.

   其次,从生源质量上来说,基于示范性高中在素质教育和全面发展方面有更多的成功经验,可以以各省级示范性高级中学为重点考虑对象.

   2.签订优秀生源基地协议,举行挂牌仪式

   确定生源基地关系后,双方应签署生源基地协议书,举行正式的挂牌仪式.协议中明确各自应承担的责任和义务,以便自觉遵守和履行.举行挂牌仪式可以让更多的教师和学生了解双方关系的建立,既展示了高校的实力以及在某几个领域的特长,对中学办学质量和声誉也是一种很好的肯定.

   3.实施高中与大学教育的有机衔接

   知名教育家谢安邦曾说,人才的培养应该是一场"接力赛",需要各个环节,各个阶段的有机衔接.河南大学一位学者曾深有感触地说过: "大学要了解中学的课程安排,适应中学的变化;中学也要了解大学的改革方向,培养学生的多方面能力."如何衔接好中学和大学两个阶段的教育,如何在思想体系,教育体系等方面使中学教育与大学教育成为一个有机整体,保持学生培养的连续性,是大学校长,高中校长,教育行政管理部门,社会和家长都关心的问题.

   笔者认为大学与优秀生源基地中学开展双向进校园活动是开展中学与大学教育有机衔接的有效策略.具体措施可以从三个方面展开:

   第一,在生源基地中学开设"大学先修课"."大学先修课"课程是指在高中阶段开设达到大学学术标准与学业水平的课程,供高中生选修,对学习达到一定要求的学生发放课程结业证书,升入大学后,此选修课学分可直接认定.国外实践经验以及有关研究表明,大学先修课程可以较好地解决中学教育和大学教育的衔接问题.大学先修课(the Advanced Placement Courses)在美国很普遍,它于1955年在美国设立,该课程是由大学理事会联合优秀的高中教师共同为高中生开发的大学程度的课程,有志升入大学的高中生在高中就可以选修大学一,二年级的数,理,化等自然科学及语言和社会科学的部分课程.目前,AP课程已走进世界100多个国家.美国近60%的高中开设AP课程,它在高中教育中的作用越来越重要.90%的高校承认学生AP课程的成绩和学分,50%左右的大学允许AP课程考试达到相应级别标准的学生直接修读大学二年级课程.国内有些高校也开始尝试开设大学先修课.2017年1月,北京大学招生办公室宣布,应国内部分中学要求,北京大学合作试水"中国大学先修课程".北京大学柳彬教授表示,教育是一个连续性的过程,大学与中学的有机联系不应当被高考割裂,中学教育不应异化为高考强化训练班.

   第二,请高校教师到生源基地中学为学生举办讲座,开设拓展性课程.高校可以根据生源基地中学的特点及要求,发挥自身教学科研力量优势,组织教授专家,知名学者去生源基地开设科技,人文类的学术讲座和学术报告会,开设拓展性课程,以及与中学一起开展创新科技项目等,以增进与中学的交流及互动,加强中学生综合素质的培养.大学教师的学识,视野和教育方法具有相对的优势,借用大学师资无疑将有助于加强高中教学,推动高中师资水平的进一步提升;同时,一流的大学需要一流的生源,提高了高中教育的水平,实际上也就是相应提高了大学的教育水平.

   第三,组织中学生到高校实验室,图书馆参观及参加相关研究活动.大学对于中学生来说,既神秘又向往,定期组织生源基地学生参观校园,实验室,图书馆等活动,可以增强学生对高校的认同感.高校实验室及图书馆对基地中学学生开放,中学生可以通过申请的方式,获得到高校做实验或借阅书刊的机会.有特殊潜质的学生可以参加高校的学术研究团队,可以获得高校教师的学术指导,对有突出才能的学生配备学术导师,对其进行专项技能指导.通过开展这些活动,增强了生源基地学生对高校,对专业的了解,也达到宣传学校,吸引更多的学生报考的意愿.

   4.开设"直升班",为高校自主选拔录取储备人才

   大学和中学都希望学生能够全面发展,且具备创新意识和能力,但是那些高考很难涉及的内容却难以让学生产生自主学习的积极性.大学可以以自主选拔录取为契机,在生源基地中学开设"直升班",积极探索与中学合作培养人才."直升班"的学生由大学参与选拔,选拔那些对高校有认同感,有报考意愿的学生,高中毕业后允许不参加高考,直接到高校接受高等教育.直升班的设立,是希望在没有高考压力的情况下,从高一开始,大学就参与学生的培养,很早给他们传递"不是只有高分就行了,要真正能够创新,做社会栋梁"的观念.学生在中学能够提前接受大学教师的指导,通过开设大量选修课和互动课程,构成完整的课程体系,提前学习大学知识,多发挥学习的主动性,激发学生学习的兴趣和创新意识.

   "直升班"体现了大学选,育衔接的理念,大学招生由过去的"到瓜田里摘瓜"转变为"到瓜田培育自己理想的瓜".直升班的学生将对高校更有认同感,对专业学习兴趣更浓,避免了高分考生落榜的风险,特别有利于那些有潜质和突出才能的中学生脱颖而出.

   5.建立质量跟踪反馈机制

   为了长远的发展,高校应建立生源基地质量跟踪反馈机制.首先,建立学生档案库,把学生的学习成绩,日常表现,获奖,就业等情况全部收集整理,作为档案保存.其次,定期与生源基地中学交流情况,一方面让中学了解到学生的后续发展情况,另一方面听取生源基地中学对专业设置,人才培养等方面的意见和建议.可组织已就读高校的优秀学生回生源基地学校开展汇报会,文艺演出等.高校还可组织优秀生源基地评比,设置高校奖学金,助学金等活动,以此激发生源基地教师,学生的热情,让其更好地投入到生源地建设中.

   建设优秀生源基地的意义

   首先,为高校提供充足,优质的生源.充足,优质的生源有利于高校的教学,管理,人才培养,科研水平的提高,有利于高校的建设和发展.正如弗莱科斯纳所说: "决定大学发展前景和质量的基本因素是中等教育.大量高素质的中学生才是大学永不枯竭的源泉."

   其次,保持了人才培养的连续性.高校通过对中学教育施加影响,把自己的办学理念和人才培养模式提早灌输给中学生,参与培养一批有志愿意向的考生,培养他们对高校的认同感,培养和增强他们对学科和专业的兴趣.

   随着我国高等教育大众化的发展,生源市场竞争将日趋激烈,高校应该采取措施积极应对.高校与中学建立优秀生源基地关系,有利于高校提高生源质量,有利于生源基地中学开展素质教育,有利于保持人才培养的联系性.

   (作者张洪亚,王秀彦,单位:北京工业大学,王秀彦系该校党委副书记)

   西南财经大学打造"三大体系"提升学生党建工作质量

   jyb. 2017年04月25日 来源:教育部网站 西南财经大学紧紧围绕"抓落实,求实效,全覆盖,受欢迎"的工作要求,全面提升学生党建工作科学化水平.

   一是加强"一体两翼"统筹,完善机制保障体系.党委办公室,党委组织部,学生工作部等部门分工协调,将学生党员的教育管理与全校学生教育管理工作有机结合,将学生党建工作与全校学生思想政治教育工作有机结合,借助团学工作平台,将"党建带团建,团建促党建"真正落到实处.学校成立学生党建指导中心,成员均由学生党员骨干担任,配套成立学院"党建工作站",与党建指导中心形成工作对接,下设年级党支部,班级党小组,公寓党员先锋队,网络"红客"工作室等基层组织.制定《学生党建工作考评办法》,《学生党建工作考评细则》以评促建;拟定《发展学生党员和党员教育管理服务工作的意见》,以制度建设促进工作整体推进.

   二是加强"两级联动",完善培训教育体系.加强校院两级党校联动,在原有学校党校的基础上,逐步加强学院分党校建设,校院两级党校师资共享.将新生积极分子培训,预备党员培训,学生党员骨干培训,毕业生党员培训四级体系纳入校院二级党校培训内容.学生党员骨干培训班,校党委书记为学员至少授课一次,并亲自颁发论文范文书.加强党支部书记,普通党员培训二级联动,实施"学生党员素质提升工程",抓好党支部书记队伍,普通党员两支队伍建设.编制《学生党支部书记工作手册》,《党支部书记成长手册》,开展学生党支部书记论坛,实施周末沙龙学习计划,学生党建科研立项等,进一步完善学习型学生党员队伍建设体系.

   三是重视"内外共建",完善社会实践体系.重视学生党员理想信念教育在实践中的内化,不断为学生党员搭建成长发展平台.着力实施校内"支部建设","素质提升","党员示范"3大工程,全校开展各类党组织活动800余项.着力建设校外"志愿服务基地","教育基地","就业创业基地"3大基地,促进全校学生党员志愿服务整合联动,培训学生党员志愿者400余人次,服务社区居民上千人次."西南财经大学学生党员爱心班接力"项目,学生党员深入巴中,甘孜,阿坝,凉山州等革命老区,少数民族地区,偏远地区深入展开志愿服务活动,受到人民网等多家媒体广泛关注.北京科技大学:六个方面着手大力推进学风建设

   jyb. 2017年04月19日 来源:教育部网站

   北京科技大学从强化思想引导,完善评优机制,加强组织建设,推进新生教育,开展学业帮扶和强化日常教育管理六个方面着手,努力营造优良学风氛围,促进学生学业发展.

   强化三大主题教育,牢固夯实学生思想根基.学校以开学典礼,毕业典礼为平台,以教育培训,学生资助,奖学评优等工作为途径,以基层组织建设为抓手,在学生中深入开展励志,感恩,诚信三大主题教育活动,有效形成了"领导讲理论,学者讲热点,校友讲信念,榜样讲先进"的教育机制.

   完善评奖评优机制,充分发挥激励导向作用.学校不断完善评奖评优工作体制,充分利用奖学金申报答辩会,表彰会,先进事迹宣讲会,橱窗展示,经验交流等评定和宣传工作,加强宣传力度,扩大辐射范围,增强激励和引导作用.

   营造良好集体氛围,加强学生基层组织建设.学校每年举办全校班长,团支书技能培训,推进新生小班主任制度,开展优秀班集体评选,加强对学生基层组织建设的指导,服务力度.学校每年均有300多个班级参与"建家"评选活动.此外,还充分发挥宿舍阵地作用,以宿舍为单位细化教育管理.

   注重源头习惯培养,扎实抓好本科新生教育.新生入学前,学校建立新生论文范文群,提前组织新生网上学习《师韵》,《新生攻略》,要求新生党员提前报到,集中开展培训.统筹开展大学适应教育,大学学习教育,理想信念教育,职业规划教育和心理素质教育,切实帮助新生适应大学生活,实现学业发展.在专业教育方面,通过开设新生研讨课,专业见面会,班主任座谈会,"我的专业梦"主题团日活动等形式,加强学生对专业的认同感和学习热情.为新生班级选拔配备小班主任,重点指导班级学风建设,目前已覆盖8个学院.

   开展结对帮扶工作,深入辅导学业困难学生.针对学习存在困难的学生群体,实施学生党员"先锋引领计划",要求学生党员3-4人组成引领团队,"1+1"结对帮扶学业困难同学或者存在学风问题的宿舍.实施4年来,共计1300余名学生党员组成400余个引领团队,帮扶400余名存在严重学业困难的同学和100余个存在学风问题的学生宿舍.

   强化日常教育管理,扎实推进学风建设措施.每学年开展2次学风状况调研,整体把握学风建设情况.组织全体学工干部"深入班级,深入课堂,深入宿舍,深入网络",了解学生学习情况.每年学工干部累计听课近400门次.组织召开公寓宿舍,班年级学风建设座谈会,研讨会近百场.利用"致新生家长一封信"等形式,加强辅导员与家长的沟通工作.Ē

总结:该文是关于学生教育论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

学生教育平台引用文献:

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[2] 教育学生类论文选题 教育学生论文题目如何取
[3] 热门特殊学生教育论文题目 特殊学生教育论文题目怎样定
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