简介:关于儿童讲述方面的论文题目、论文提纲、儿童讲述论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
《学前儿童语言教育》模拟试卷 (A卷)
考试形式:开卷 考试时间:90分钟
一, 名词解释(20分)
2,广义学前儿童语言教育
二,简答题(40分)
4,简述学前儿童讲述活动的主要类型.
1,从讲述内容分为:叙事性讲述,描述性讲述,说明性讲述,议论性讲述
2,从凭借物的特点分:看图讲述,实物讲述,情景表演讲述
三,论述题(20分)
详细论述学前儿童语言教育的途径.
一,日常生活和游戏中的语言交往
二,其他领域教育活动中的随机语言教育
(一)其他领域教育活动与语言教育的关系
各种教育活动未儿童提供了语言活动的素材
其他领域教育活动为儿童言语表达和言语交往提供了条件
其他领域教育活动中的各种符号学习可以帮助儿童理解语言的符号特性
(二)各领域教育活动中语言教育的随机渗透
数学教育
科学教育
音乐教育
美术教育
体育教育
(三)必须注意的问题
通过计划-操作-回忆的活动程序为儿童提供交流的机会
要避免语言教育的喧宾夺主,影响其他领域教育目标
儿童故事讲述:飞鹤育儿妈妈课堂网络直播，付小青讲述儿童秋季哮喘病病因
0340;实现鼓励儿童同伴之间的合作与交流
为儿童提供规范的言语示范,鼓励儿童积极表达
四,活动设计题(20分)
根据幼儿园讲述活动设计思路,以"世博海宝"为题设计一个大班讲述活动,并能运用游戏的方法帮助大班幼儿学习描述性讲述语言.该活动设计应包括活动目标,活动准备和活动过程.
目标:通过了解等等.
过程:可以设计一些知识竞答,或者亲子活动等等
考试形式:开卷 考试时间:90分钟
二,简答题(40分)
1,简答学前儿童词汇发展的特点.
一般而言,学前儿童只掌握基本的口语词汇,他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加,词类范围的扩大,以及对词义理解的确切和加深等方面.
1.从9个月开始真正理解语言
2.1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子.理解和使用新词常出现词义泛化,词义窄化,词义特化现象.
3.1岁半至2岁阶段:是儿童语言发展最迅速的时期,也是儿童掌握词汇的第一个关键时期.词汇量的迅速增加,出现"词语爆炸现象".理解能力不断提高,能摆脱具体情境制约理解词语.
4.2岁至2岁半阶段:词汇迅速增长,对语言的理解力迅速增加,词的泛化,窄化和特化现象明显减少,对词义的理解日益加深,词的概括程度进一步提高.求知欲强烈,对新词感兴趣.
5,简述学前儿童谈话活动设计与实施的基本结构.
1,创设谈话情境,引出谈话话题.包括:营造一个宽松自由的谈话氛围和创设生动有趣的谈话情境;
2,围绕话题运用已有经验自由交谈;包括:给儿童充分地自由讲述内心的真实感受.注意自由交谈的个别差异;
3,围绕中心话题拓展交谈内容
4,教师隐形师范新的谈话经验
四,活动设计题(20分)
请根据下列儿童诗编写一节幼儿园中班语言教育活动方案,该活动方案应包括活动目标,活动准备和活动过程.
萤火虫
萤火虫,
提着小灯笼,
飞来飞去,
因为
不知道要把灯笼
放在里,
所以到处乱跑,
这棵树也不好,
那棵树也不好.
(一)感知理解讲述对象(6分)
(二)运用已有经验自由讲述(7分)
(三)引进并学习新的讲述经验(7分)
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总结：本文是一篇关于儿童讲述论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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