有关在写生教学中培养学生的观察能力毕业论文写作资料-论文写作网

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观察学生论文范文

在小学美术教学中,观察是视觉艺术的基础活动,是绘画训练的起点.学生在基础绘画或者美术创作中都离不开自身的眼力.而眼力又与学生的观察能力密不可分,只有善于观察的学生,才能找准物体的特征、构造、明暗、色彩等特点,从而为提高绘画技巧奠定基础.那么,怎样才能使学生的观察能力得到有效培养呢?笔者认为,教师要以培养学生的观察、想象、创造等形象思维能力为主要任务,学生通过对所描绘对象的观察,从形象上获得更多资料,进一步掌握观察的方法.

一、观察要有目的

观察是一种有目的、有计划的视觉活动.在观察事物时,学生观察的目的不明确,往往只顾细节而忽略整体,把握不住主次.写生画主要是指学生在教师的指导下,对照实物进行观察作画.学生要让自己的作品入木三分,就要抓住物品的特点,突出所要观察实物的主要特征.教师在教学时要让学生明确观察的目的、清楚了解观察的对象,然后进行分析观察或者带着思考问题去观察.如在学生写生的过程中,有些教师常常让学生画熟悉的一种树叶.由于树叶本是学生平常最易见到的事物,教师首先要让学生明确观察目的是什么,柳树、松树、梧桐树等它们的叶子在形状、颜色、大小、厚薄、味道上各有什么不同,找出这种叶子与其他叶子的主要区别,这是学生在观察过程中应当想到的,也就是学生写生观察的目的.明确了观察目的以后,教师要引导学生进行耐心细致的观察,让学生在生活中逐渐养成爱观察、爱思考、爱动笔的好习惯,这样有利于培养学生热爱生活、留心社会、热爱自然的习惯,从而为培养自己善于观察、参与写生提供条件.

二、观察要有顺序

学生有了仔细观察、体验生活的愿望,教师在激发学生观察兴趣的同时,还要交给学生适当的观察技能和方法.教师主要采取从整体到部分,再到整体进行观察的方法,使学生养成良好的观察习惯,在写生中学会如何构思、下笔,从而使自己画出来的作品更具形象感.学生的观察一定要有序,在空间上有远近、里外、上下、左右、前后、顺序之分,在时间上也有不断发展变化之分,这些都与观察顺序有一定的关系.在对实物的观察上,教师可以引导学生按照“整体—部分—整体”的顺序进行观察,做到这一点,就要使学生始终保持鲜明的整体感受、深刻的整体印象,这样才能收到良好的教学效果.如在观察房子时,教师要教会学生先整体观察：这座房子是什么形状的,是用什么材料做的以及房子是什么颜色的.学生再进行部分观察：这座房子有几扇窗户?几个门?窗户与门分别是什么形状的?房子的前面有什么,房子的后面有什么?房子在这周围所处空间的大小如何等,学生对于这些都要做到心中有数.最后,学生再从整体想想这座房子给自己什么样的感觉,以便自己画出整体之感,增强所画作品的艺术感染力.如此一来,学生观察有序、胸有成竹,心中有房子,笔下也自然有房子,在作画时更加得心应手.

三、学会全面观察

在美术教学中,学生要画出一幅优美的图画,除了掌握一定的画画技巧之外,还离不开学生对所画物品进行全面、细致、深刻的观察.学生只有全面、细致入微地观察,才能发现其他学生未发现的独特之处,进而为提高学生的绘画水平奠定基础.如在各种各样花的写生教学中,同样的花由于观察角度不同,学生所看到的花的样子也不一样.学生应学会从花的正面、侧面、上部分、下部分等进行细致观察.在此基础上,教师再引导学生把观察到的花朵移到自己的画板上,精心构思布局,增强学生对布局的整体把握.由此可见,教师不光要引导学生注重有目的、有顺序的观察,还要引导学生学会全面、多角度进行观察,如此一来,学生学会观察,他们在作画的时候自然下笔如有神,描绘出更加丰富形象的作品来.