有关让学生写出有真情实感的作文毕业论文写作资料-论文写作网

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学生表达论文范文

课程标准强调：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”然而,当前作文教学的现状,令人担忧.大多作文抄袭范文,不切实际地编造,脱离生活实际,所述内容与学生的亲身经历相去甚远,表达的情感与内心深处的真实感受大相径庭.长此以往,势必会影响学生的身心健康.因此,我们必须提高认识,树立作文教学新理念,探索、创新作文教学的新途径、新方法,以人的发展为根本,指导学生写出有真情实感的作文.

一、指导观察

众所周知,真情实感是从现实生活中产生的.因此,指导学生关注生活、观察生活是写实感、抒真情的基础.让学生关注生活,就是要引导学生对生活中的人物、事件、社会环境、自然景观等进行仔细观察和体验,学会辨别真假美丑；就是要引导学生留心现实生活中的国事、家事、亲情、友情,品味生活中的酸甜苦辣；就是要引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感悟.“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”,每一个学生对观察的感受也是千差万别的.所以在观察中,教师要注重引导学生对同一件事情从不同的思维角度,用不同的思维方式去思考,从而得到对事物的不同见解.

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教师要教给学生观察的方法,抓住生活中有意义的、值得观察的事物,不让学生错过这些宝贵的生活画面.如让学生观察一场大雨,就要指导学生抓住雨前的风云变幻、电闪雷鸣,雨中的倾泻飘洒,雨后的天朗气清等细节进行观察,亲身感受和体验.学生有话可说,有情可抒,有感可发,才能在写作中表达出自己的真情实感.

二、开展体验活动

情感体验对写作至关重要.没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,就不可能写出感染力强的作文.然而,小学生的生活经历毕竟是有限的,作为语文教师,我们应该有意识地为学生创造体验的机会,经常组织一些学生喜闻乐见的游戏或班队活动.我们要组织他们走出课堂,走向丰富多彩的社会,进行郊游、参观、访问、社会调查等实践活动,拓宽他们的生活视野,激发他们对生活的热爱之情,让他们在活动中触景生情,增长知识,获得真实的生活体验,从中收集写作素材,丰富材料,产生写作的兴趣.如教学苏教版四年级下册中的“习作一”时,教师可以引导学生在作文之前利用课外的时间各自选取景点、景物,并走入其中；用心观察、欣赏、感受万物的复苏,如河边的树林、石缝中的小草的变化等,然后指导学生写《春游的建议》,这样,学生有话可写,写出的作文也就不会千篇一律了,也才能写出真情实感.

三、扩大写作空间

作文是学生创造性的学习活动,是培养和张扬他们个性的重要渠道.因此,教师要为学生创造有利的写作条件,创造宽松的写作环境,在命题作文中留给学生自主选择的范围,扩大写作空间,打破条条框框的束缚,排除障碍,让学生自由写作.教师在激发学生写作论文范文时,要让学生以熟悉的生活为前提,自主选择相关材料,鼓励学生写身边的事,写实事、真事；激发学生抒发真实的感想,张扬个性,让他们驰骋在想象的空间,尽可能减少对他们写作的束缚；让学生放飞心灵,自由表达,创造性地写自己想写的事物.教师要根据教材的安排,针对不同的要求,灵活地指导学生进行作文.如苏教版六年级下册“习作一”的主题是“童年趣事”,下册的主题是“假期中感受最深的一段生活经历”,教师要唤起学生往日的生活经历和体验,激发学生的情感,点燃学生强烈的表达论文范文,不管是高兴的、悲伤的,还是成功的、失败的,让他们自由地写最想写的事,表达最想表达的情.

四、表达真情实感

我们知道,表达是从积累开始的,包括生活的积累、语言文字的积累.积累丰厚了,才容易激发倾诉、表达的论文范文.叶圣陶先生指出：“如有所感兴,则必须本于内心的郁积,发于情趣的自然.”所以,要让学生更好地表达,首先要强化学生语言文字的积累,指导他们在课堂阅读中积累,在生活中收集,让他们掌握大量的名言佳句、连珠妙语,夯实语言文字的基础.其次,加强口头表达能力的训练.在课前的三分钟开展趣事交流活动、演讲比赛等,进行写作前的交流,让学生谈谈自己准备写什么、怎么写.再次,在习作中让学生敢于说自己的真心话,敢于写自己的真事.鲁迅先生告诉我们：“孩子是可以敬佩的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入地穴.”所以,我们要引导学生怎么想就怎么说,怎么说就怎么写,让他们朴实的语言、真挚的感情,自然真实地通过文字流露出来.

（责编　莫彩凤）

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