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奶奶生日这一天,妈妈买回来10个山竹.我和爸爸先吃为快,边吃边聊天.
爸爸说：“10个山竹10个人吃.”
“正好一人吃一个.”没等他说完,我就抢着说.
爸爸摇摇头,说：“如果大人每人吃3个,小孩3人吃一个,那么,大人小孩各有几人呢?”
我连忙亮出身上的“学具”——手指头：伸出10个指头代表10个山竹,弯下3个指头代表一个大人吃的,再弯下3个指头代表又一个大人吃的——弯下3次后还剩1个山竹,一个山竹正好3个小孩吃.我高兴地告诉爸爸,大人小孩各有3人.
爸爸笑了笑,说：“嗯,算对了.不过你先别神气,如果200个山竹200个人吃,大人每人吃3个,小孩3人吃1个,大人小孩各有几人呢?这下手指头不够用了吧！”
我皱起了眉头,疑惑起来.哦,对了！我有王老师给的“论文范文”——画一画、写一写、算一算.我找来纸、笔,心想：根据刚才的经验,应该是大人少小孩多,这山竹能否大人小孩一起分呢?于是,我画圆圈表示山竹,画正方形表示人（如下图）：
画完后我发现,原来4个山竹对应着4个人（1个大论文范文3个小孩）.如果把4个山竹、4个人分别看成一组,200个山竹里就有200÷4＝50组,200个人里就有200÷4＝50组.每组4个人按“1大3小”分配,50组里共有大人1X50＝50人,小孩3X50＝150人.
得知我的分析结果,爸爸赞许地点点头,说：“这个问题是我根据古代的一道数学名题改编的.你能解决,很不错！”
回顾今天山竹问题的解决过程,我发现：通过画图,对“山竹”和“人”两个量进行分组是解决问题的关键.只要明白这一点,我就能解决所有类似的问题.同样的条件,哪怕1000个山竹1000个人吃,我也能很快算出来.小朋友,你也来试试吧！
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（指导教师 詹锦华）
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