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“电子表格中公式的应用”课稿

主题:小学生数学公式大全 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-08

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目录

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尊敬的各位评委大家好,我说课的题目是电子表格中公式的应用.

一、说教学对象

本课主要通过一系列现实活动中的数据统计,使学生熟悉Excel中核心内容——公式的应用,学习运用公式对数据进行处理.

二、说教学目标的确定

我为本课确定了以下两个目标:

1.知识目标:了解电子表格中公式的应用.

2.能力目标:能够熟练利用公式进行表格的计算,正确使用填充柄.

三、说教学方法

信息技术在教学中不仅要使学生学会技术,而且要使学生会把生活中遇到的问题用已掌握的计算机知识去解决.

(一)针对本课的教学目标和学生实际,我为本课确定的教学方法是“行为引导式”教学法

1.设疑式导入.用国王为什么给不起大臣米的故事为疑问导入新课,并将其作为贯穿新知识教学的主线,教法与学法相渗透.

2.在教学中连续设计一系列问题,并引导学生发现问题、分析问题进而解决问题.同时应用情境教学法、启发式等方法引导学生思考问题,使他们积极主动参与到教学中.在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力.

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(二)我为本课确定的学法

1.自主探究:学生根据故事提出问题,并有计划、有步骤地对问题进行分析与探索,从而解决问题.

2.模仿学习:观看教师操作,学习技术操作.

3.合作讨论:教师应提供相互讨论的舞台,在合作讨论过程中,学生处于一种极为论文范文宽松的学习氛围之中,思维活跃.学生通过讨论、实践、理解,再讨论、再实践,逐步总结、提高,在练习中掌握规律,并熟练运用.

四、说教学重难点

教学重点定为:用公式法求出得数

教学难点定为:填充柄的正确使用

五、说教学过程

(一)说新课导入

(创设情境,引发兴趣)

由国王与大臣的故事设疑,国王为什么给不起大臣米?到底是多少米?

(二)说讲授新课

根据新授课的内容和学生具体学习情况,在新课标“学习是信息获取和意义建构的过程”的理念指导下,我把新授课分为六个环节.

1.分析问题,寻找突破:我要引导学生自主探究,一步步分解问题,将无从下手的问题一步步分解成小的、相对简单的问题.

我们要解决的问题是什么?——总共要多少米.

我们如何才能算出来?——①把每一格的米算出来.②把所有格的米相加.

(在此环节中通过学生思考,一步步将学生引入自主探究,从我要学到我如何学.)

2.团队合作,集思广益:在这一环节,主要以学生讨论活动为主,通过五大步骤来突破.

①分组.

②给出数据和讨论的问题:怎样算出每一个格的米数?并规定讨论时间.

③学生开始讨论,对数据进行分析,从中发现规律.

④由最快总结出的小组给其他组讲解如何计算,规律如何.

⑤最后,得出一个计算每格米数的公式,即为本课输入的公式.

(此活动,学生通过自主思考、相互讨论、总结规律得出公式.)

3.教师讲解,模仿学习:学生兴趣已被引导到迫切想学习如何运用手头的软件完成计算.此时再进行教学,不仅水到渠成,而且教学效果会更加突出.

4.即时训练,巩固新知:学生此时非常想把每个格中的米数亲自计算出来.

5.发现问题,解决问题:通过上面的练习,我们发现棋盘有64个格,若每一个都要填写公式实在太不方便了!而且用的公式都相同!有没有一种简单的方法?(一句引导过渡语使课堂进入第5个环节.)

此时引入下面的教学内容——填充柄.此过程中强调动作技巧:当互动单元格黑框右下角鼠标指针变成“+”号形状时,按住左键才能拖动.

(此环节中,首先重视引导学生由实践发现问题,进而寻找方法解决问题,另外培养学生的观察应用能力.)

6.举一反三,灵活应用:引导学生再次进行一系列思考、总结公式等,举一反三求出所有格中米数的和,并以此为任务进行练习.

(重视学生从学会到应用的过程,只是学会,不会应用不是真正的学会了)

(三)小结

由学生自己梳理学习步骤,教师补充拔高,达到使知识自成体系.这样不仅仅知其然还知其所以然,不但体系更加系统,而且知识网络更全面.

(作者单位 河北省张家口市宣化第四中学)

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小学生数学公式大全引用文献:

[1] 数学公式论文范文 数学公式类论文怎么写2万字
[2] 数学公式知网查重按字数还是字符
[3] 数学公式知网论文会查重吗
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