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江苏省南京市论文范文外国语小学 王志敏
【指导思想】
通过仔细观察漫画,展开想象,激发孩子的表达兴趣,在轻松自由的氛围中练习表达,学习写作文.
【课时目标】
激发孩子说话的论文范文,鼓励孩子大胆说话,大胆想象,能够绘声绘色地说故事,轻松地写作文.
适合年级：三、四年级
【课堂重现】
一、激趣设疑,引发兴趣
师：同学们,今天老师给大家带来一个好玩的故事.有一个小朋友,因为自己没有能拿出手的绝活而十分伤心,瞧,他来了！你看到了什么?
生：我看到他在伤心地哭.
生：我看到他坐在地上嚎啕大哭.
【语文课要有语文味,同样,作文课要有作文味.没有长时间的“味外”纠缠,而是直奔本次习作的关键点：故事人物.本次习作一开始就出示了一个小朋友坐在地上大哭的图片,浅显易懂,贴近学生生活,自然地再现了孩子们鲜活的生活情境,旨在开启学生心扉,唤起他们对同类场景的回忆,为接下来的畅所欲言埋下伏笔.】
二、观察猜想,轻松表达
1.出示第一幅图
师：知道他为什么哭吗?（出示第一幅图）
生：他顶鸡毛掸子顶不过爸爸.
师：在你心中他是个争强好胜的孩子.
生：班级要举行圣诞晚会,让每个学生展示才艺,儿子没有才艺很难过.可是他爸爸是个杂技演员,就打算教他表演一个杂技绝活——倒立蜻蜓,可是他怎么也顶不起来.所以他着急地哭了.
师：是啊,心急吃不了热豆腐.
生：我觉得他是看到爸爸把鸡毛掸子顶在鼻子上,很好玩,他也想试一试,可鸡毛掸子就是不听他的话,怎么也站不起来.
师：爸爸怎么样?
生：爸爸顶得好,哈哈大笑.
生：鸡毛掸子就好像粘在爸爸鼻子上一样,稳稳地站在那,爸爸向前,它也向前,爸爸向后,它也向后.
师：爸爸的绝活真不错,听了你的描述,我要为这位爸爸的本领竖起大拇指了.
生：我看到爸爸伸开双臂,脚步轻轻地移动,鸡毛掸子就像粘在爸爸鼻子上一样.
师：爸爸的本领果真是炉火纯青.
师：儿子失败了,儿子怎么样?
生：儿子嚎啕大哭.
师：爸爸怎么安慰儿子的?
生：爸爸说：“不急,慢慢练几遍就会了,来跟我学.”
师：在你心里这是位有耐心的爸爸.
生：爸爸说：“不要急,爸爸帮你.”
师：爸爸是怎么帮他的呢?请大家猜猜看.
生：爸爸会耐心地教他,先用手帮他扶着鸡毛掸子,让儿子练习.
生：爸爸可能会在鸡毛掸子柄的底下粘个瓶盖,等儿子熟练了再把瓶盖拿下来.
鸡毛掸子:矿蛙《方舟焦土DLC》第三季 07 飞翔吧！鸡毛掸子
生：爸爸把儿子鼻子上和鸡毛掸子底下都粘一个小肱条,这样就不会掉了.
【叶圣陶先生曾经说过：“写作的根源是发表的论文范文,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快.”也就是说,要想让学生能写作,必须要让他们有不吐不快的话,再让他们把这些话说出来.浅显易懂、风趣幽默的漫画,贴近孩子的生活,容易让他们兴趣盎然地猜想,让他们对习作的畏难情绪有所缓和,这样一来他们都迫不及待地要把话说出来,很快形成“意在笔先”的效果.】
2.出示第二幅图
师：你猜的可能和故事不一样,你看爸爸是怎么帮助他的?出示第二幅图.
生：爸爸给儿子的鼻子上涂胶水.
师：猜猜看,涂胶水干嘛?
生：帮儿子把鸡毛掸子粘在鼻子上,它就不掉了.
生：爸爸拿起刷子往儿子鼻子上刷胶水,把鸡毛掸子粘在儿子的鼻子上.
师：他一边刷还一边说：——
生：“刷上些胶水就不掉了！”
暖因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”因此,在教学中教师要使教学过程对学生始终有一种吸引力,吸引他们积极地投入到学习中去,主动地获取知识,让学生自由表达.本环节教师“抖包袱”的运用（就是故意将读者往“情理之中”的方向思考,最后揭晓一个意料之外的答案）,产生了强烈的喜剧效果.答案一揭晓,学生立刻感到出乎意料,甚至笑起来,这样所有学生的注意力全部被吸引过来.】
3.出示第三幅图
师：（出示第三幅图）果然如你所料,鸡毛掸子粘上了没有
生（齐答）：粘上了.
师：爸爸怎么说?
生：爸爸一边拍手一边说：“我的主意真好！”
生：爸爸高兴地说：“这个办法好！儿子一下子就学会了.”
生：爸爸说：“哈哈,有了它,绝活不就有了嘛！”
师：这时儿子还会嚎啕大哭吗?
生：不会.
师：儿子会怎么做,怎么说?
生：孩子一边走,一边说：“爸爸的主意真好！让我一下子就学会了一个绝活.”
生：孩子开心地说：“太好了,我学会顶鸡毛掸子了！”
生：儿子学着爸爸的样子,伸开双臂,鼻子顶着鸡毛掸子,一会前,一会后,鸡毛掸子直直地站在鼻子上.儿子开心地说：“我也有特长了！我也有独特的本领了！”
4.出示第四幅图
师：后面会发生什么事呢?出示第四幅图.
生：时间长了,鸡毛掸子下不来了.
师：为什么下不来呢?
生：因为他用的胶水粘性很强,粘得很牢.
师：疼吗?儿子叫不叫?怎么叫的?
生：儿子会说：“哎呦,爸爸呀,疼死我啦,轻一点,再拽就把我的肉拽下来了.’’
生：儿子会拼命大叫：“哎呀,疼——,不要拉了,这回绝活没学成,鼻子上却多了一个鸡毛掸子.”
生：儿子疼得眼泪都下来了,一边哭,一边说：“别拉了,再拉,我的鼻子就要掉了.”
【漫画简明易懂,出乎意料,趣味横生.教师抓住这样的选材,引导学生观察、想象、思考、表达,顺应孩子的探究、想象、期待的心理,用新颖、奇特的画面,来唤醒孩子的生活积累、生活经验,引导孩子说快乐的时光、快乐的事.本环节通过“抖包袱”,给学生带来了意想不到的惊喜和乐趣.这样既让学生有了思维的空间,又活跃了课堂气氛,消除了学生对作文的畏难情绪.四幅静止的画面慢慢地变成了活的画面,人物就说话了,表情就丰富了,说写就具体了,就生动了,就形象了.】
三、练习表达,自由创意
1.学生写作
师：孩子们,这四幅图就是一个好玩的故事,给故事起个好玩的题目,然后选择自己觉得最好玩的一幅图,两幅图,也可以是四幅图,写下来吧,看谁写的最好玩.
（学生写作,教师循回指导.）
2.教师点评
(1)点评题目
师：同学们刚才在写的时候,老师巡视,发现有些同学的题目就很有意思,谁愿意和大家分享一下?
生：绝活.
师：太吸引大家的眼球了,你是用主要线索命题的.
生：儿子学艺记.
师：题目很好玩,你是用故事人物和主要事件命题的.
生：好主意惹的祸.
师：你是用关键情节和结果命名的.
生：心急吃不了热豆腐.
师：挺有意思,你是用故事的中心命题的.
【写作说话时让学生选择一幅图,两幅图,或四幅图,让学生自己选,充分尊重了学生,让学生在课堂上成了真正的主人,真正享受到了学习的乐趣.一篇好的文章,离不开好的题目,习作题目的品评,不仅能提升儿童的欣赏水平,还能让儿童知道题目要有新意,要让读者产生阅读的兴趣.】
3.分享习作
欣赏文字,按照故事的开头、经过、结果的顺序来欣赏.最后,再欣赏完整的一篇文章.
师：同学们通过细心的观察,大胆的想象,把这个故事写得绘声绘色,回家可以把这个故事讲给你的家人听.这节课就上到这儿,下课.
【按照开头、经过、结果的顺序来欣赏孩子的习作,同伴之间互相分享、学习,既能帮助孩子修正语言,又能在不知不觉中让孩子知道写故事要有顺序.最后,再欣赏完整的一篇文章,让孩子对故事有个完整的感知,自然而然中提升了孩子的表达能力.】
总结：此文是一篇鸡毛掸子爸爸论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
鸡毛掸子引用文献:
[1] 爸爸论文范文 爸爸方面毕业论文模板范文5000字
[2] 爸爸妈妈论文范文 关于爸爸妈妈类毕业论文开题报告范文3000字
[3] 爸爸去和市场营销本科论文开题报告范文 爸爸去和市场营销类专科开题报告范文8000字
