简介:关于本文可作为教育目的方面的大学硕士与本科毕业论文教育目的论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
文/陈 茹
摘 要：幸福,是人们生活的终极追求.对于它,每个人可能有不同的理解.19世纪的功利主义学派是以追求幸福为主旨的学派,并且他们将教育与幸福紧密地联系在一起,对教育领域产生了较大的影响.评述功利主义的主要代表人物之一詹姆斯·穆勒的教育目的观,分析幸福与教育之间的关系,探寻教育*学上的意义或生活意义.
关键词：幸福；教育目的；环境
中图分类号：G40-09 文献标识码：A
詹姆斯·穆勒（James Mill,1773—1836）是英国著名的经济学家、历史学家和政治学家,也是功利主义的主要代表人物之一.他关于教育目的的观点可以称为幸福目的观.那么詹姆斯·穆勒的幸福观是什么,是怎样与教育产生联系的,又是怎样通过教育获得幸福的呢?
首先要回答的是,幸福是什么.经验主义一派认为快乐的构成因素就是感觉,但这样的解释未免把幸福简单化了.詹姆斯·穆勒也认为我们不能完美地定义幸福,那么获取幸福的方式就更显得重要了.我国学者赵汀阳认为,虽然幸福感不可言说,但是“等通向不可说的事情的方式却是可说的等于是,对幸福的追问就可以转换成对获得幸福的方式的追问”.这句话更明确地表达了由定义到方式的转换.
教育目的的定义:第7讲 第四章 教育目的（下）
而幸福又是怎样与教育产生联系的呢?詹姆斯·穆勒认为教育的目的就是幸福（happiness,功利主义者也将其等同于快乐和利益）,即教育给予个体获得幸福的工具,首先是为自己,然后才是给他人带来幸福.他认为所有人类行为都最终以幸福与否来衡量.
以下要考虑的就是综合对第一个问题和第二个问题的回答,来考虑我们要如何获得幸福,即教育是通过怎样具体的方式来使个论文范文他人获得幸福.
一、教育要培养同时实现个人幸福和他人幸福的品质
詹姆斯·穆勒在培养人的心理品质时涉及个人与他人的幸福.他提出了四种教育需要培养的品质：智力、节制、正义和慷慨,这四种品质内在地关涉到了个人利益与他人利益.智力包括知识和明智,即材料和组合材料的能力.节制是一种相对辅助性的品质,起到坚定目标、纠正偏差的作用,因为如果在追求的过程中没有一贯性,就会失败.这两种品质都是针对个人而言,而正义和慷慨则是针对他人而言的.这样在培养人的四种品质的时候,就培养了人们处理个人利益和他人利益的知识和能力.
二、教育要面向大众
功利主义者在教育方面的主张是“为所有人提供理性、世俗、科学的教育”,詹姆斯·穆勒也是如此.（1）在他看来,接受教育是塑造心智、形成人格并进而影响社会的根本手段,从而最终获得个人幸福和社会幸福.而如果一个国家的大部分人竟然都未曾接受教育,那又何以侈谈收获幸福呢.因此他呼吁“教育面向大众,而非仅仅面向教士”.（2）詹姆斯·穆勒指出,对于工人阶级来说,普及教育的重要性也涉及机器工业的发展状况.它将工人的注意力限定在一个数量极少的目标和狭隘的观念里,人类似乎也就成了机器的一个部件,面临着功能丧失和心智恶化的危机.
三、为全社会提供良好的环境
首先,我们要明确一点,即在詹姆斯·穆勒看来,教育是一个很广泛的概念,它包括对人的生活目的产生有益作用的所有方面.因此“环境”是教育的一个主要要素,在詹姆斯·穆勒看来,环境包括物质环境和精神环境,而物质环境又分为身体内部的和身体外部的.精神环境则包括家庭教育、技术教育、社会教育和政治教育.并且四者的关系是政治环境决定社会环境,社会环境决定家庭和技术环境.
现代社会的过分功利化导致人们流俗地关注着金钱和物质的增加,却忽视了作为生活实质意义上的幸福,过分注重个人的利益也使人们丧失了对他人、对社会的关怀,幸福是互相给予的事.功利主义虽名为功利,却并非现在社会普遍流行的肤浅的功利,它的目标直指幸福,包括物质和精神的幸福,它关注的是物质的丰裕与人类内心的满足,是个人幸福和他人幸福的统一.而教育是功利主义者用来实现幸福的基本手段之一.我们是否可以利用教育这一手段来改善当前的流俗之风,并进而达到个体和社会的真正幸福呢,这值得我们深思.
参考文献：
［1］赵汀阳.论可能生活：一种关于幸福和公正的理论［Ｍ］.北京：中国人民大学出版社,2004：16.
［2］W.H.Burston.James Mill on Education［M］.London:Cambridge University Press,1969：41.
［3］约翰·穆勒.约翰·穆勒自传［M］.北京：商务印书馆,1987：64.
［4］易红郡.英国教育的文化阐释［M］.上海：华东师范大学出版社,2009：123.
作者简介：陈茹（1989-）,女,汉族,浙江台州人,浙江大学教育史硕士研究生.
（作者单位 浙江大学<,教育史>,）
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