简介:关于学分课程方面的论文题目、论文提纲、学分课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
浙江传媒学院关于全面修(制)订本科各专业人才培养方案的指导性意见
浙传院教〔2017〕2号
各学院,部门:
人才培养方案是高等学校办学理念,办学思想的集中体现,是实现人才培养目标和培养规格的基本教学文件,也是设置课程体系,安排教学任务,组织教学过程,进行教学基本建设和实施教学质量管理的主要依据.为切实贯彻落实《浙江传媒学院十一五发展规划》和《浙江传媒学院关于加强本科教学工作的若干意见》(浙传院教〔2007〕137号),进一步适应我国文化体制改革对传媒人才的需求,继承和发展学校2005版本科人才培养方案的成功经验,实现具有学科优势和鲜明特色的国内知名的多学科本科院校的总体目标.我校对本科各专业人才培养方案进行全面修(制)订,现提出以下指导性意见.
一,修(制)订人才培养方案的指导思想
(一)认真贯彻党和国家的教育方针,全面落实《教育部,财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号),《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高〔2007〕2号)等文件精神,树立新的教育理念,适应经济与社会发展的人才需求,根据我校自身的实际与办学经验,进一步明确和落实"基础实,素质高,能力强,重个性"的应用型,复合型,创新型人才培养目标.
(二)为实现上述人才培养目标,通过人才培养方案的修订,进一步创新人才培养模式,优化人才培养过程,完善人才培养体系,提升人才培养质量.
(三)通过本科各专业人才培养方案修订,明确学校办学条件建设和改善的目标与要求,推进学校师资队伍,实验条件,图书资料及各项教学基本建设,加大优质教育教学资源和环境的建设力度,以支持新版人才培养方案的实施,支撑应用型,复合型,创新型人才培养.
二,修(制)订人才培养方案的基本原则
(一)坚持通识教育与专业教育并重,更加突出专业教育的原则.注重本科教育的基础性,通过强化公共基础课和学科平台课,科学设计各类选修课等方式,加强学生基础知识,基本理论,基本技能和艺术素养的培养,为增强学生终身学习能力和可持续发展打下坚实的基础.突出专业教育,充分发挥行业院校的专业优势,增强学生对社会(行业)适应能力和创业(就业)的针对性.不断激发学生的专业兴趣,适当提前开设专业课程,使学生及早进入专业课程学习,形成专业基础课,专业主干课,专业拓展课课程链条,体现基础本科教育和行业应用性需求相统一的特点.
(二)坚持专业化与宽口径并重,更加注重宽口径的原则.在注重专业教育的前提下,拓宽专业培养口径,实施学科平台教学,开设关联学科(专业大类)基础课程,体现学科和专业的交叉融合.在学分和课程结构中,扩大选修教学环节的种类和数量,并积极推进辅修专业制,为学生提供广阔的学习平台,培养适应传媒行业发展需求的一专多能的复合型专门人才.
(三)坚持人才培养统一性与多样性并重,更加强调多样性的原则.在保证人才培养基本规格的前提下,鼓励各专业在培养目标和培养模式上,体现本专业人才培养的优势和特色,培养具有"基本规格+特色"创新型专门人才.省级以上的重点专业,特色专业应更加注重特色建设.要充分考虑学生的个体差异,积极推行分层分类教学,完善"中广班","未来主打星"的教学模式,大力推进国家和省人才培养模式创新实验区的建设和推广工作.
(四)坚持学生主体地位与教师主导地位并重,更加突显学生主体地位的原则.贯彻现代教育理念,坚持以学生为主体,因材施教,注重发挥学生特长,提高学生的学习积极性和主动性,推进以学生为中心的学分制管理.降低必修课比例,加大选修课比例,适当减少课堂讲授时数,增加学生自主学习时间和空间.明确教师的主导地位,充分发挥教师在教学中
美国学分课程:高校试水在线学分课程 中国教育报道 151130
0;组织,引导,促进和帮助作用,加强师生交流,强化教师在学生选课中的引导作用,在学生理论学习中的辅导作用,在实践学习中的指导作用.(五)坚持知识传授与能力培养并重,更加突出能力培养的原则.重视学生知识,能力,素质的协调发展,挖掘学生的主体创新价值,不断提高人才培养质量.进一步完善实践教学体系,优化实践教学环节,突出实践能力和创新能力培养.大力加强实验,实习,实践和毕业论文(设计)等实践教学环节,推进实验内容和实验模式改革和创新,培养学生的实践动手能力,分析问题和解决问题能力.
(六)坚持课程结构优化与教学方法改革并重,更加关注结构优化的原则.要立足于教学过程全局和培养目标,科学地处理好各培养环节之间的关系,将课程体系的优化与改革教学内容和方法结合起来,按照学科专业发展的新形势和新要求,重新审订教学内容,合理调整课程结构,加大课程重组和整合的力度,科学安排课程开设顺序,减少重复课程.改革课程教学内容和方法,努力实现必修课程的精品化,选修课程的专题化,小型化,多样化,强化教学内容的科学性,前沿性,实用性.增加探讨型,实践型,研究型,课题型,自主学习型等类型的课程,以应对知识激增的需求.
三,人才培养总目标及培养总规格
(一)人才培养总目标
学校本科教育人才培养的总目标是:培养能主动适应现代社会经济,科技与文化艺术事业发展需要的,素质,知识,能力协调发展的,具有良好职业素养的基础实,素质高,能力强,重个性的传媒及相关领域应用型,复合型,创新型人才.
(二)人才培养总规格
1.素质结构要求.具有正确的社会主义思想道德素质;具有强烈的社会责任感;具有较高文化素养和传统美德的文化素质;具有良好的职业道德和职业素质;具有健康体魄和健全的心理素质(达到国家规定的大学生体质健康标准和军事训练标准).
2.知识结构要求.具有全面扎实的专业知识;掌握一门外语(达到学校规定的合格要求);掌握计算机基础知识与应用技能(文学和管理类专业达到全国或浙江省高校计算机等级考核一级水平,工科类专业达到全国或浙江省高校计算机等级考核二级水平);具有较全面的人文社会科学知识和自然科学知识.
3.能力结构要求.具有良好的自学能力,书面与口头表达能力(播音与主持艺术,表演等专业语言要求达标);具有较强的综合应用专业知识发现和解决问题的能力;在专业领域内具有一定的创新能力.
各专业应根据以上要求,结合本专业特点,制定出具体的培养目标和规格要求.
四,培养模式
(一)构建理论教学体系,实践教学体系,创新创业教学体系三大培养体系.
(二)我校各专业原则上继续实行基于"平台+模块"课程体系的人才培养模式,即构建公共基础教学,学科教学,专业教学三个逐层递进,相互联系的教学层次,每一个层次分别由教学平台和教学模块组成.教学平台为必修教学环节,即公共基础教学平台,学科教学平台和专业教学平台.教学模块为选修教学环节,即素质教育模块,学科(专业大类)模块,专业拓展模块.
我校本科专业原则上实行"1+2.5+0.5"三段式的培养模式,即前一年按照招生类别实施大类教学,开设公共基础平台课程,学科平台课程和军训等;第二年进入专业学习,开设专业平台课程,各模块课程并完成相关实践性教学环节;最后一个学期不同专业学生混编组成各毕业实习小分队在学校的实践教学基地完成毕业实习和毕业论文的写作.
(三)大胆探索个性化人才培养模式,继续实施"产学合作培养模式","订单培养模式","2+2","复合型培养模式","阶梯式培养模式"等多种培养模式,构建多规格人才培养体系.根据不同的专业服务面向和特点,结合我校实际和生源状况,鼓励各二级学院积极探索多样化人才培养的新途径.
五,学科(专业大类)分类
为进一步推进专业大类综合交叉培养,体现专业化基础上的宽口径,学校将28个专业,10个专业方向按照招生类别,专业特点和专业归属分为11类(表1),实施前期公共基础课程与学科(专业大类)平台课程教育,后期专业教育和跨学科(专业大类)学习的方式,各学院新开设专业(专业方向)可根据学科专业特点和人才培养要求,自行选定或增设前期的专业大类.
表1 学科(专业大类)分类建议
序号 学科(专业大类) 专业序号 专 业 名 称 所属学科 二 级 学 院 1 播音主持类 1 播音与主持艺术 文学 播音主持艺术学院 2 播音与主持艺术(礼仪文化) 文学 播音主持艺术学院 3 播音与主持艺术(英汉双语) 文学 国际文化传播学院 4 播音与主持艺术(法汉双语) 文学 国际文化传播学院 2 编创类 5 媒体创意 文学 新闻与文化传播学院 6 媒体创意(电视制片管理) 文学 管理学院 7 广播电视编导 文学 影视艺术学院 8 戏剧影视文学 文学 影视艺术学院 3 摄制类 9 摄影 文学 影视艺术学院 10 广播电视编导(电视节目制作) 文学 影视艺术学院 11 数字媒体艺术 工学 动画学院 4 美术设计类 12 动画 文学 动画学院 13 戏剧影视美术设计 文学 动画学院 14 戏剧影视美术设计(人物形象设计) 文学 动画学院 15 艺术设计 文学 动画学院 5 表演类 16 表演 文学 影视艺术学院 17 舞蹈编导 文学 音乐学院 18 舞蹈编导(音乐剧) 文学 音乐学院 6 音乐类 19 音乐表演 文学 音乐学院 20 音乐表演(舞蹈表演) 文学 音乐学院 21 录音艺术 文学 影视艺术学院 22 录音艺术(音乐编辑) 文学 影视艺术学院 7 新闻传播类 23 广播电视新闻学 文学 新闻与文化传播学院 24 新闻学 文学 新闻与文化传播学院 25 编辑出版学 文学 新闻与文化传播学院 26 广告学 文学 管理学院 8 外语类 27 英语 文学 国际文化传播学院 9 电子信息类 28 广播电视工程 工学 电子信息学院 29 电子信息工程 工学 电子信息学院 30 电子科学与技术 工学 电子信息学院 31 信息管理与信息系统 管理学 电子信息学院 32 网络工程 工学 电子信息学院 33 数字媒体技术 工学 动画学院 10 文化管理类 34 文化产业管理 管理学 管理学院 35 公共关系学 管理学 播音主持艺术学院 111 语言文学类 36 汉语言文学 文学 新闻与文化传播学院 37 汉语言文学(涉外文秘) 文学 新闻与文化传播学院 38 对外汉语 文学 新闻与文化传播学院
六,学制和学时安排
(一)学制
1.本科专业标准学制:四年;
2.本科专业弹性学制:三——八年(根据所获学分确定毕业
时间).
(二)学时
1.学时是学生上课的时间,每学时45分钟.课程学时分为理论学时和实验或实训学时.理论学时指教师的讲解,答疑和组织学生讨论时间.实验或实训学时指教师组织学生操作,练习或训练时间.原则上平均每周安排21-25学时,一门理论课程每学期总学时一般应在68课时以内,鼓励课程小型化.
2.编创类,摄制类,新闻传播类,语言文学类,电子信息类和文化管理类总学时原则上为2500—2600学时为宜;播音主持类,美术设计类,表演类,音乐类和外语类专业总学时可以上浮10%,一般不超过2900学时.
(三)各教学环节时间分配表
本科教学按标准学制四年,不计第四学年的8周暑假,共计200周,具体安排见表2.
表2 各教学环节时间分配表
学年
学
内 期
容 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 合计 一 实
践
1 二 三 实
践
2 四 五 实
践
3 六 七 实
践
4 八 入学教育及军训 1 2 3 课堂教学 17 17 17 17 17 17 17 119 期末考试 2 2 2 2 2 2 2 14 实践教学 2 2 2 6 毕业实习 8 8 毕业论文(设计,作品) 8 8 学年论文 (2) (2) 毕业教育及鉴定 1 1 寒暑假 4 7 5 8 5 7 5 41 合计 24 2 26 24 2 27 24 2 26 24 2 17 200 说明:
1.原则上四学年在暑假前后(一年级安排在暑假后)各设一个短学期,短学期为2周,主要用于军训,见习,采风,野外写生,专题调研,艺术创作和课程试验,实践等集中性实践教学环节.可以安排在短学期进行的实践教学活动,都要求安排在短学期,以免影响正常的理论教学活动;特殊情况各学院可以根据专业和课程的需要,自行安排时间,但每个学期不超过2周.
2.毕业实习,毕业论文(设计,作品)一般安排在第8学期,时间分别为8周.个别学院根据专业的特点,毕业实习可以安排在第7学期,但是毕业论文(设计,作品)应安排在第8学期完成.
3.表中的"学年论文",一般要求2周完成,但不停课,用"(2)"表示.
七,学分设置与最低毕业学分要求
(一)学分确定的原则
1.学分分为课程学分和实践学分两部分.课程学分是以教学班级为单位,以课程为中心的学分,包括公共基础课学分,学科和专业大类课程学分,专业课程学分.实践学分是以小组或个人为单位,以完成项目或任务为中心的学分,本次人才培养方案修订中,学分计算以0.2学分为最小单位.
2.理论教学,若课内讲授1学时,学生在课外需自学(作业)2学时左右,则一学期(17周)为1学分(不少于16学时).
3.实验实训内容多的课程,如艺术类专业术课(小课),实验课,习题课,课题讨论,大学体育,根据课程的性质和课外自学(作业)时间的长短按理论教学的1/3--2/3计学分.
4.集中性实践教学课程,一般一周1学分,不满一周的按一周计学分.
(二)最低总学分和学分分配
根据我院实际情况,总学分至少达到160+10学分方可毕业,包括160学分的第一课堂学分,10学分的第二课堂学分.第一课堂学分为收费学分,学校在每个学年按学生实际所选学分进行收费,第二课堂学分学校不进行收费.第一课堂和第二课堂学分结构见表3和表4.
表3 第一课堂课程结构和学分分配表
必修课程 选修课程
合计 课程结构 教学
形式 教学内容 学分 课程结构 教学
形式 教学内容 学分 公共基础教学平台 课程教学(含课程实践) 思想政治理论课(含形势与政策) 14 素质教学模块 课程教学(含课程实践) 限选模块 2-6 大学英语 16 任选模块 10-14 体育 4 大学计算机基础 4 军事理论 1 就业指导 1 小计 40 小计 16 56 实践
教学 军训 2 实践
教学 2 思政课社会实践 2 2 小计 4 小计 4 合计 44 合计 16 60 学科教学平台 课程教学(含课程实践) 本学科基础课程 20 学科教学模块 课程教学(含课程实践) 关联学科基础模块一 关联学科基础模块二 关联学科基础模块三 小计 22 小计 12 34 实践
教学 学科实践 2 实践
教学 小计 2 小计 2 合计 24 合计 12 36 专业教学平台 课程教学(含课程实践) 专业基础课 20 专业教学模块 课程教学(含课程实践) 专业拓展课 10 专业主干课 16 小计 36 小计 10 46 实践
教学 专业实践 2 实践
教学 毕业实习 8 毕业设计(论文) 8 小计 18 小计 18 合计 54 合计 10 64 课程教学合计 98 课程教学合计 38 136 实践教学合计 24 实践教学合计 0 24 总计 122 总计 38 160
表4 第二课堂课程结构和学分分配表
教学内容 必修学分 选修学分 合计 读百部书,看百部电影 2 2 学年论文 2 2 创新创业训练项目 4 4 专题教育,学术讲座,社会实践活动等 2 2 合计 4 6 10 说明:
1."读百部书,看百部电影":要求学生在第一,二学年"读百部书,看百部电影"基础上,至少完成5篇书评(读后感),5篇影评(观后感)或者在公开刊物发表此类文章2篇,共计2学分,由各学院负责组织,落实,图书馆协助完成.
2.学年论文:要求学生在教师的指导下结合专业和课程学习在第三学年内完成,字数一般不少于5000字,计2学分,如论文在专业刊物公开发表,计4学分,超出部分学分可抵第二课堂选修学分,由各学院组织,落实.
3.创新创业训练项目:包括创新训练项目,创业训练项目,科研训练项目,学科竞赛项目,职业技能培训项目,要求学生任选一个项目完成(职业技能培训项目可凭2张相关部门颁发的技能合格证书申请免修),每一个项目共计4学分,项目如获校级以上(含校级)竞赛中获奖,经二级学院认定,教务处审定后,给予相应学分奖励,该学分可以抵第二课堂其他选修学分.创新创业训练项目由创新中心(实验电视台),教务处,就业指导中心和科研处共同制订实施方案,各学院协助组织,落实.
4.专题教育,学术讲座,社会实践活动等:学生可以任选一项或几项完成.鼓励学生多参与专题教育和学术讲座,每完成2篇心得计1学分,在公开刊物发表文章计2分,最多不超过2学分;鼓励学生积极参加学校组织的各类社会实践活动,凭有关成果或证明获得学分,原则上一项活动1学分,凡成果获得省级以上(含省级)奖励的,参照学校有关规定给予相应学分奖励,该学分可以抵第二课堂其他选修学分.
八,课程设置
(一)理论教学体系设置
1.公共基础教学
(1)公共基础教育课程教学的主要目的是:通过本类课程的学习,使学生获得学习的方法和能力,养成基本的人文,科学和艺术素养,训练科学的思维方式方法,培养学生*道德的价值判断能力,人际沟通与表达能力.公共基础教学分平台课程和模块课程,共计60学分,约占总学分的38%.
(2)公共基础教学平台课程为必修课,主要包括思想政治课,大学外语,大学计算机基础,大学体育和军事理论课等,共计44学分.
(3)公共基础教学模块课程为选修课,分限选课和任选课.限选课模块2-6学分,包括大学语文(未开设文学类课程的专业限定选修),媒介素养,人文社会科学概论(电子信息类,音乐类,表演类,外语类限定选修),自然科学概论,数学文化(播音主持类,编创类,摄制类,美术设计类,新闻传播类,语言文学类和外语类专业限定选修).任选课10-14学分,对应教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的11个学科门类,分为人文社科(含哲学,管理学,法学,历史学,教育学,经济学等),文学艺术,科学技术(理学,工学,农学,医学) 附件1 浙江传媒学院2017版本科专业人才培养方案格式
×××本科专业人才培养方案
一,培养目标
[本专业培养(具备等等方面的)知识(能力),能在(等等部门/领域)从事(等等方面工作)的(等学科专业)等型(如:应用型,复合型,创新型等)高级专门人才.]
二,培养要求
1.素质结构要求
2.知识结构要求
3.能力结构要求
●说明:各专业应根据要求,结合本专业特点,制定出具体的培养要求.
主要内容及学时分配:
相关教学环节安排:
考试方式及要求:
推荐教材或参考书:(含书名,主编,出版社,版次)
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总结：本论文可用于学分课程论文范文参考下载，学分课程相关论文写作参考研究。
美国学分课程引用文献:
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