简介:关于新闻摄影方面的论文题目、论文提纲、新闻摄影论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
◎刘 萍(大连理工大学人文学院新闻与传播系116024)
【摘 要】数码时代,新闻摄影论文范文事件频频发生,引起了一场对新闻摄影真实性的考验之战.应发挥教育先行的功能,在新闻摄影教育中加强真实性教育.本文从新闻摄影教育实际出发,对如何更好地进行真实性教育进行了探讨.
【关键词】数码时代新闻摄影 真实性
2010年1月6日,已退休的人民日报高级编辑、中国新闻摄影学会学术部副主任许林在博客上发表文章《金像奖也有假吗?》,称有人论文范文第八届中国摄影金像奖获得者桑玉柱的10幅获奖作品中,有4幅涉嫌拿别人的照片冒名顶替,并在博客上公布对比照片.1月12日,第八届中国摄影金像奖组委会举行新闻发布会,公布取消桑玉柱第八届中国摄影金像奖获奖资格.
回顾最近几年频频出现的新闻摄影论文范文事件,刘羚羊、周老虎、张鸽子等究其原因,一方面媒体竞争日趋白热化,很多媒体不断的以扩版来应对竞争,对新闻照片的需求量迅速增加,新闻照片供给不足、供非所需的矛盾情况普遍存在,这会导致摄影记者为提高产量或是达到编辑需求而论文范文.而某些媒体对待新闻摄影的观念仍较为陈旧,认为新闻照片仅作为美化版面之用,这会造成摄影记者刻意追求完美的新闻照片而论文范文.另外,很多媒体往往以获奖等级和数量作为摄影记者的考核标准,这不仅扭曲了评奖的真实意义,也促生了摄影记者为获奖不惜论文范文的心态.另一方面,不能忽视数码影像技术引发的“感光革命”对摄影记者的影响.只要按下快门就能立即看到照片,发现问题后及时调整后重新拍摄,还可以利用软件对照片随意加工处理,这会引诱摄影记者为了新闻照片的视觉冲击力而论文范文.也就是说,数码时代对新闻摄影的影响已不仅仅停留在新闻照片的物理形态改变和传输手段的先进上,新闻照片的数字化生产和传播也引起了一场对新闻摄影真实性的考验之战.
笔者认为对于新闻摄影打假的对策,除了刊发者树立打假意识,建立和完善摄影记者考核制度等,更应该发挥教育先行的功能,在新闻摄影教育中加强真实性教育.新闻摄影教育肩负着培养摄影记者和图片编辑的重任,新闻摄影教育质量的高低直接影响着新闻摄影事业未来的发展.中国人民大学盛希贵教授在参加第十届全国新闻摄影理论年会时就曾呼吁新闻界和新闻教育界共同努力,以促进新闻摄影教育改革和全面、持续、协调发展,培养出能满足新时期的新闻传媒实际新闻摄影工作的需要,同时又能进行自我知识更新、自我能力提高的新闻摄影从业人员.
那么数码时代新闻摄影教育中如何更好地进行真实性教育呢?笔者结合从事新闻摄影教学的体会,认为可以从以下几个方面进行：一、贯彻新闻摄影真实性原则教育新闻照片应该是“真人真事真景真情”.然而,数码技术却为制论文范文照片、假新闻提供了方便快捷的条件.不理想的可以通过加工处理就升级为理想状态.数码技术这种“化腐朽为神奇”的功能对摄影记者来说具有难以抵御的诱惑力,既可以将平淡无奇的照片变得更具冲击力,也可以省去奔赴新闻现场的辛苦和可能存在的危险,但同时也违背了新闻摄影真实性原则.
因此,数码时代的新闻摄影教学首先应转换教学观念,明确新闻摄影教学不只是教授一种传播技能手段和实用知识工具,更要注重培养学生一种新闻专业理念和新闻意识素养.在教学中强调新闻摄影是有生命力有灵魂的,摄影记者应坚持新闻摄影真实性原则,为确保新闻照片中每一个细节的真实性,不可以修改原始照片的任何信息,哪怕是调整一下最细微的影像明暗也不可以.强调新闻摄影的过程是“用眼去观察、用心去发现、用脑去判断、用手去记录”的过程,引导学生注重新闻现场摄影视角的独创性,以及在新闻选题、新闻价值判断、新闻深度等方面的深入性.强调如果为了使新闻照片的主题更鲜明、构图更完美,应在不影响新闻真实性的前提下做适当的剪裁,而不是后期处理加工.如果摄影记者不满意照片的影调、色彩还原等,在不违背新闻真实性原则的基础上修改了个别照片信息,也应该将原始照片和修改之后的照片同时提交给图片编辑和版面编辑.这样可以确保提交给图片编辑和版面编辑的是真实新闻事件的原始数码照片,同时也维护了新闻摄影真实性原则.
二、注重新闻摄影真实性意识教育
《人民日报》华东分社图片总监张蔚飞在谈到新闻摄影教育的看法时指出“每年从新闻系毕业的学生很多,但总是很难挑出优秀的学生充实摄影记者队伍.他们毕业后迟迟进入不了角色,因为无论是在摄影的基本功方面,还是在选择新闻题材方面,他们都显得很稚嫩,进了报社之后还得一切从头学起.”新闻摄影教育的实践性较强,目前新闻摄影教学中突出弱点是：学生理论与实践脱节、思维方式缺乏创造力、技术不过关、判断能力不足、对新闻摄影的认识流于平庸、对新闻摄影的发展缺乏前瞻性的眼光.这些弱点直接或间接的原因来自学生新闻摄影真实性意识薄弱,甚至缺失.
因此,数码时代的新闻摄影教学中应注重能力培养,加强学生的新闻摄影真实性意识教育.笔者认为新闻摄影真实性意识可以分解为新闻意识、真实意识、瞬间形象意识和抓拍意识四个方面意识.
新闻意识.强调新闻摄影是用摄影手段记录正在发生着的具有报道价值的新闻事实（或与该新闻相关联的前因后果）,结合具有新闻信息的文字说明（包括标题）进行的新闻报道,培养学生能正确认识新闻摄影报道的规律和要求.
真实意识.强调真实是新闻摄影的生命源泉和有力武器,是可信度的基础和保证,培养学生能牢记真实观,确保报道不失实.
瞬间形象意识.强调新闻摄影是在新闻现场从无数个瞬间中通过选择摄取的某个特定的、静态的瞬间形象,培养学生形象思维能力,以及对瞬间形象的判断、撷取和表现的能力.
什么是新闻摄影:瞬间的故事-普利策新闻摄影奖
抓拍意识.强调新闻摄影的拍摄手段是在新闻现场对正在发生的事件不加任何干预而进行选择纪录的,培养学生尊重新闻事件的客观发展过程和新闻人物的命运变化历程,以达到真实可信、自然生动的视觉效果.
三、增加鉴定新闻摄影真实性方法教育
伴随着报刊市场化竞争的不断升级、网络新闻的蓬勃发展,报刊、新闻网站都需要大量的新闻照片.新闻照片的多维化使用以及数码技术给摄影带来的便利,使得新闻摄影队伍日趋多元化,新闻照片的作者既有正式的摄影记者,也有职业摄影师、自由摄影人,还可以是普普通通的群众.在这支数量庞大、构成多元化的新闻摄影队伍中,难免会有极少数人出于各种目的滥用数码技术,对原始图片信息进行有针对性的修改.为维护新闻摄影真实性原则,对广大读者负责,不仅是参加新闻摄影比赛的新闻照片需要鉴定,而且任何一张新闻照片在刊登前都应该经过鉴定.可见,掌握鉴定新闻摄影真实性方法是数码时代对摄影记者和图片编辑提出的新要求.
因此,数码时代的新闻摄影教学应更新教学内容,帮助学生掌握科学鉴定数码影像的方法.笔者就尝试将美国《国家地理杂志》辨别假照片的方法、《华盛顿邮报》等7家报纸的图片编辑15条“军规”等纳入教学内容中,组织学生开展相关讨论,并找一些具有争议的新闻照片让学生根据所掌握的辨别方法做出判断.这样既可以让学生更加理性的认识数码技术,也培养了学生从技术方面保障新闻摄影真实性的意识和能力.笔者认为如果有条件,还应该在教学内容中增加一些更具科学准确性的定量性分析方法的介绍,如利用统计数据建立数学模型,并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值,从而使学生具备更精确地对新闻照片的真实性做出判断的能力.
四、扩展新闻摄影相关法律法规教育
以往的新闻摄影教学中,新闻摄影与相关法律之间的关系仅作为一般了解性质的内容向学生介绍.随着我国新闻照片的市场化也在同步进行,逐渐形成了利用互联网从事新闻照片流通和交易的网络图片市场.数码时代的新闻照片市场化蕴藏着巨大的经济利益.一些摄影者抵挡不住诱惑,论文范文事件频频出现,触犯了相关法律而不自知.不尊重新闻照片作者权益或者非法复制他人新闻摄影作品的行为也随处可见,导致摄影者与新闻照片使用者之间的纠纷不断.在面对新闻照片的商品属性时,摄影记者既要避免为满足自己私利而发生触犯法律、侵权行为,也要明确自身享有的权利和应承担的义务,以维护自身的权益.
因此,数码时代的新闻摄影教学应扩展新闻摄影相关法律法规教育,增强学生的法律观念.如《中国新闻摄影学会关于维护新闻摄影真实性原则的有关措施》中,明确了什么样的照片是不能接受的,包括：摆拍的、后期处理有增减修改的、文字说明新闻要素不准不全不真实的等,另外,有拼接、多次论文范文、加滤色镜的作品要明确说明.另外,我国《著作法》规定：公民为完成法人或者其他组织工作任务所创作的作品是职务作品.也就是说,摄影记者如果长期受雇于某一新闻机构或媒介,在其工作期间所拍摄的作品属于“职务作品”,大多数情况著作权部属于所在单位.若是职业摄影师、自由摄影人以及普通群众发表新闻摄影作品时,就要明确摄影者、图片商和新闻照片使用者三方的权利和义务,理清著作权和合同关系.如授权新闻照片许可使用的权利是否专有,许可使用权利的种类、地域范围、期间,付酬的标准和方法,违约责任以及其他需要约定的内容等.
此外,新闻摄影还可能涉及到名誉权、肖像权、隐私权、泄露国家机密等,都需要摄影记者严格遵守,这样才能获得法律的保护.
五、强化摄影记者职业道德教育
随着数码技术的发展以及新闻图片的市场化,摄影记者有了更多的展示舞台,也有了更多的创收渠道.在诱人的利益面前,少数摄影记者抛弃了作为一名新闻工作者应有的责任心,甚至把用电脑修改过的照片作为新闻照片发表或参加评奖,完全有悖于职业道德.
因此,数码时代新闻摄影教育中要强化摄影记者职业道德教育,才能从根本上保证新闻照片的真实性.在教学中注重引导学生要站在更高层次、从更新视角去把握时代的发展脉络,加强对生活、社会以及国家和民族发展的关注,培养学生社会责任感和人文关怀精神.帮助学生充分认识新闻摄影工作的职责和使命,强调新闻摄影工作要遵循新闻规律、法律法规和社会公德,要用真实客观的态度报道新闻,要坚持新闻摄影记者的职业道德规范.
另外,还可以通过介绍新闻摄影发展历程,以及国内外优秀新闻摄影记者的事迹,鼓舞学生的工作热情,培养敬业精神.与新闻传媒建立良好关系,加强学生与新闻传媒之间的沟通交流,聘请摄影专家、摄影记者作为客座教授参与教学,或是以举办讲座或座谈等方式介绍新闻摄影技能技巧和实战经验,及时传递新闻传媒的发展趋势,使学生了解报纸等新闻媒体的运作,进一步明确新闻传媒对新闻摄影记者的要求和职业道德规范等.
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