简介:关于对写作作文课文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文课文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
元代学者、教育家程端礼所云：“劳于读书、逸于作文.”朱作仁教授在谈及如何学好语文的方法时,也曾指出：“大量读写,读写结合.”可见阅读和写作在语文教学中是一个整体,它们之间的关系是相辅相成的.
现在许多老师都认识到读写评结合的重要,可到底读写评怎样结合,许多老师仍然存在着困惑.正是为了解决这一问题,我确定了提高学生的阅读能力、以读论文范文、把作文的评价还给学生这样一个课题.
中学语文《课程标准》,要求把“促进学生发展”作为语文教学的灵魂,贯穿在语文教学始终.
阅读与写作是中学生学习语文过程中的一项重要活动,也是其学习语文的手段.提高中学生的读写能力是中学语文教学的重要目标之一,但不少教师和学生把这几方面分割开来,本课题旨在强调学生的阅读实践,通过阅读带动写作,实现发展语言的目的,使他们学有灵性,学有个性,丰富语文课堂教学的理论.
现在语文教学和写作中出现了许多问题：
1.非语言因素阻碍了语文能力的发展与提高
语言因素对语文阅读理解能力的影响是显而易见的,非语言因素对语文阅读理解能力的作用也不容忽视.非语言因素包括阅读习惯、阅读心理、阅读方法,这些都会影响语文能力,是我们目前应当重视和研究的问题.
2.读写评活动的割裂对书面表达的影响
在长期的初中语文教学实践中发现,许多语文老师把阅读教学和写作教学完全分割开来了,甚至变成风马牛不相及的两码事.其实,阅读教学和写作教学是相辅相成,息息相关,密不可分的.
3.学生写作能力薄弱是个亟待解决的问题
多年来,许多潜心于语文教学研究的教师都在努力尝试着,试图闯出一条作文教学的新路子.我们提出了立足课文,以读论文范文,以写促读.这样,岂不是能够做到最大程度的读写结合吗?读写互利,更利于写,何乐不为！
读写评既是语文教学的主要内容之一,也是培养语文能力,实施人文教育的途径.以读论文范文,以写促读,以评促写.在读写评互为手段、互为目的的循环式训练过程中,学生的兴趣得以激发,能力得以培养.
一、制定阅读规划,指导阅读方法
根据本校的具体实际制定切实可行的阅读规划,读的内容既有课文的精读,也有课外阅读的延伸.
1.介绍方法,引导“读”
结合阅读教学,介绍一些行之有效的读书方法.如：选读法、浏览法、精读法、摘读法.
2.开展活动强化“读”
每节语文课开始,以课文中出现名人名言,新人新事物等为内容进行口语交际.
二、以读论文范文,把文章当作最好的“作文指导老师”
想提高学生的素质,培养学生的实际作文能力,充分发挥其主观能动作用,拓宽其作文实践的空间,首先应把文章当作最好的作文指导老师.这样做的好处是能够以读论文范文,以写促读,更利于写.具体做法是：
1.模仿课文 模仿是人的一种本能.我们学的一篇篇课文,都是比我们渊博的人写出来的,也是比我们更有鉴赏水平的人精选出来的.所以我们模仿这些文章来作文是必要的,把课文当作最好的模仿的对象,当作最好的写作指导老师.
2.感悟美文 人对事物的感悟能力是很强的,而且因人而异.同样,读了一篇美文,其感悟也会有所不同.把心灵深处的感悟写出来,这就等于对文章内容的认识又加深了一步,也是深读文章,感悟思想、准确表达等能力的自我培养过程.
3.改造文章 诸葛亮告诫刘禅“不宜妄自菲薄”,我们也告诫学生,要有勇气,要敢于在“太岁”头上动土,要敢于创造,敢于去“改造”权威的课文.我们“假装儿”课文写得太啰唆了,应删减——缩写；课文写得过于简洁了,需充实——扩写；课文描写成份过多,不如写成剧本——改写；课文没写完,应接着往下写——续写等给课文改头换面,看谁做得好！
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三、把评改作文的机会留给学生
让学生评改同学的作文和自己的作文,是能力培养的更高阶段.这一步做得好,得讲究一个原则,那就是：一定要让学生对评改作文产生兴趣,让他们感到只有这样做,才是最有意思的.
在指导学生评改作文之前,要先草拟几条“评文细则”,作文的体裁不同,“细则”的具体内容也要作相应的改动.评改作文这项活动,可分互评、自评、交流、推荐四个步骤.
第一步：互评 同学之间互相评改作文,以期互相促进,共同提高.互评,评者要写评语,不仅要找出作文的优点,而且还要提出具体的修改意见和建议.
第二步：自评 主要是根据对方的评语查看习作的不足,并借鉴“修改建议”修改自己的作文.
第三步：交流 全班同学交流作文,每位同学要拜读３～５篇同学作文,并作“一文一得”的记录.
第四步：推荐 即口头推荐自己认为好的作文.老师根据具体情况,选一两位同学到讲台上来.在这个活动中,意在培养学生阅读欣赏、评改、论辩等方面的能力.
总之,如果我们能认真实施“读写评一体化教学的研究”,学生的阅读范围会扩大,写作能力会提高,通过自评或者互评作文会进一步促进写作能力,从而解决教师阅读与教学中存在的一些困惑,为高中语文课程服务,使得教师专业能力得到发展,学校的特色得以彰显.
★作者单位：黑龙江大庆市第五十六中学.
总结：本文是一篇关于作文课文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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