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地图是地理学科独有的一种语言,是地理教学中不可缺少的工具,能有效帮助学生理解和记忆地理知识.地理教学离不开地图,地图在地理教学中起着决定性的作用,地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳,使之条理化,能够清晰地呈现出地理知识的规律性,易于被学生接受掌握.在地理学科的测试中,往往运用地图作载体,传递信息,考查学生读图、析图的基本技能.因此,读图教学是地理教学的重要环节.我认为,提高初中学生的读图能力,应该从以下几个方面入手.
一、学会看图
要指导学生有序看图.看图不能杂乱无章,而要根据各种图的实际情况,一是按照一定的顺序,一步步地进行.比如,看区域位置图,就应按经纬度位置、海陆位置等一步步地进行指导.通过有层次、有步骤地看图训练.二是通过现代教学媒体,借助多媒体资源,有意识地将地图展示给学生,从地图的三要素入手,认识地图信息,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,使他们提高看图的兴趣,从而养成看图的习惯.如,在中国矿产资源分布图上,可以从东北、东南、西北、西南各区域,从黄河、长江各流域,从各地形区甚至各省区等不同角度去认识.
二、懂得析图
所谓析图,就是学生对图像展开形象思维与逻辑思维活动.它的根本要求是准确理解图像的内涵,分析出“为什么”.要让学生明白：地理图像所反映的各地理要素之间是存在普遍联系的,有的互为因果,有的相互制约,并且这些联系之间一般有普遍规律、共同原理可循.如,地理位置、地形、地势特征与其气候、河流、植被等要素之间有相互联系,并对工农业生产、建筑交通、旅游和聚落等人类活动产生影响；自然资源、能源、交通、人口分布等要素之间有相互关系等.学生多方位地联系分析,放开思路,其知识的迁移能力和分析问题的能力就会有很大的提高.
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三、认真绘图
全面细致绘图,是读图的继续和深化,可以深化图形记忆,概括图形规律,加深对图形的辨析.当图在学生的大脑中有了初步的印象后,学生在纸上描绘出相应的地图轮廓,使他们形成空间观念.可以先让学生画简图,关键是画出区域的特点.比如,欧洲西部,先画出四大半岛、地中海和大致三角形的轮廓,然后让学生进一步把它画好.这样整个地理学习过程紧紧围绕读图、用图进行,就脱离了死记硬背,教师的教学目标也能顺利地完成.
四、考查填图
课堂练习和课后作业,适当填绘一定数量的地图是复习巩固所学地理知识的重要环节.填图不但可以复习地理事物和现象的分布知识,如,海陆分布、气候类型分布、矿产资源分布、人种宗教分布等,而且可以考查学生对知识的理解能力.当图在学生的大脑中有了初步的印象后,可通过填充图册练习填图,教师在黑板或多媒体课件上示范填图,最后通过展示,加深学生的印象,从而达到熟练程度.
在地理教学中,教师不仅要培养学生填图、记图、读图的习惯,而且要培养学生自己动手画图的习惯.通过读图,可在图中感悟地理事物,在图中感知地理信息,并通过读图培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱地理事物的思想感情,从而有利于学生自主、高效、有意识地学习.
（作者单位 四川省阆中市宝台乡中心学校）
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