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安徽 王娜
低碳经济作为一种全新的经济发展模式,就是要实现经济发展的低能耗、低排放和低污染,低碳生活是实现低碳经济的重要环节.高校作为传播知识、传承文明的社会组织,应在低碳社会建设中发挥引领和示范作用.社会责任感是大学生的首要素质,大学生作为社会主义现代化建设的主力军,养成科学、文明的生活方式将对积极进行低碳生活,构建低碳社会起着至关重要的作用.
一、高校生活模式低碳化的意义
1．高校自身可持续发展的内在要求.低碳技术的研发与高校本身的科研使命,决定了创建高校低碳校园是发展低碳经济的重要构成部分.同时随着1999年高校扩招,高校建设规模、师生人数和耗能设备急剧上升,能源消费开支加速上涨,其中不合理消耗占相当大的比例,成为高校沉重的经济负担,严重影响办学效益,直接影响高校的发展.
低碳教育是能力建设的一个重要环节,高校师生具有智力资源丰富、社会责任感强的优点,并能深刻理解低碳经济、低碳生活的含义,而且也开始了一些相应的研究,所以在高校校园中倡导低碳生活、进行低碳作业,建构一系列低碳指标,可以为全社会的低碳经济模式建设提供有益经验.
2．宣传推行低碳生活理念的重要平台.据2010年4月29日的《南方周末》报称, “如果全国近千所高校都成为‘低碳大学’,一年便可节省约210亿元.此外,还可省出26个武汉东湖的水体量,增加七个半香港大的绿化面积.”“低碳”不再是一个书面上、口号中活蹦乱跳的词语.
当前,低碳经济的发展尚处在起步阶段,低碳观念虽然被社会大众所认可,但在实际工作和现实生活的推行过程中,仍然存在较大的阻力,低碳意识较为薄弱.高校建设低碳校园,能发挥优势资源,通过多途径、多手段的宣传教育形式,引导学生践行低碳生活理念、养成低碳生活习惯,不仅能深刻影响着在高校生活的学生,还能通过他们将低碳生活理念和行为推广到企业、社区和家庭,辐射全社会.高校作为社会文明风尚的指向标,应在构建低碳社会、倡导低碳生活方面充分发挥校园的示范辐射效应.因此,高校应成为宣传推行低碳生活理念的重要平台,低碳理念的宣传教育是高校应当承担的社会责任.
3．引领低碳城市的建设.建设低碳校园是建设低碳城市的重要组成部分,高校生活模式低碳化,对建设低碳城市有强大的示范效应.我国有的高校已经进行了较早的尝试,如1998年5月,国家环境保护总局批准清华大学“创建绿色大学示范工程”的项目报告,学校提出用“绿色教育”思想培养人,用“绿色科技”意识开展科学研究和推进环保产业,用“绿色校园”示范工程熏陶人.
高校是城市中最先感知文明与倡导文明的先知先觉先行者,高校的一举一动备受社会的关注,作为一种新兴的生活模式需要由高校这样一个有影响力的社会组织担负引领和推广的使命.随着对低碳经济认识的深入,高校应从多方位、多角度自觉承担发展低碳经济的社会责任,并为我国低碳经济发展做出重大贡献.
二、大学生低碳生活概念的缺失
1．高校低碳知识宣传不到位.虽然近几年国内外政界、学术界、工业界、环保组织和协会、大众媒体等机构大力宣扬低碳理念,发展低碳经济,推广低碳生产,倡导低碳生活,但具体到每个人,身体力行地践行低碳生活还有相当大的差距.作为低碳事业先锋的大学生对于个人生活方式的低碳化缺乏基本的认识,假如大学生这个直接受教育群体难以接受这个概念,那么教育的力量将被极大地削弱,公众低碳意识的普及将损失一条十分有效的途径.当然,这是民众普遍的行为,并非大学生群体独有的现象.
2．节能环保意识薄弱,资源浪费严重.改善环境最重要的驱动力在于师生的环境意识,而师生环境意识的形成主要取决于学校与大众媒体.目前大多数高校尚未开启环境教育课程,媒体对环境教育的宣传力度也不够,加之部分高校领导对节能工作缺乏足够的重视,造成部分师生节能意识淡薄.比如,高校水电的浪费现象较为普遍.学生食堂、公寓、卫生间等总有因忘记关掉或未关紧水龙头而出现长流水,旁观者视而不见任其浪费的现象.统计数据显示,高校人均用水量为145.2万吨,是全国人均生活用水量的1.95倍.现在的大学生几乎人手一台电脑、一部手机,电脑长时间出于开机状态,手机白昼都不关机也是普遍现象；白天的教室里依然开着照明灯,只有三五人的大阶梯教室里所有的照明灯却都开着；教师的电脑还有照明设备也同样存在着类似的浪费问题.高校纸张耗用量大,其中不乏浪费纸张现象.
3．高校低碳节能管理体制不够健全.随着高等教育事业的蓬勃发展,高校校园规模日益扩大,学校能源用户不断增加,但不少学校在管理方面仍沿用旧的管理模式,缺乏有效的节能激励政策和操作性强的有力措施,使低碳节能工作流于形式,从而节能效果不明显.由于管理粗放、节能责任人不明确、节能技术推广应用缺乏力度等诸多原因,存在较多的节能漏洞,导致许多浪费现象仍然存在.
三、引导与构建低碳社会相适应的大学生社会责任感
大学生社会责任感的强弱,关系国家的发展和民族的前途.提升大学生社会责任,大力提倡低碳生活下的大学生所履行的社会责任,是构建低碳社会不可或缺的一部分.面对大学生社会责任感缺失现象日益凸现的现状,加强大学生社会责任感的教育和培养,是高校教育责无旁贷的重要任务.
1．加强高校低碳文化建设,强化大学生社会责任意识教育.低碳教育是激发和培养大学生社会责任感的有效途径.低碳社会的构建本质上是一场群众运动,而教育是提高公众环境意识最重要的手段之一.相对于中小学生,大学生具有更大的社会影响力、更强的社会责任感和更好的行动能力,他们的意识和行动对于我国低碳社会的构建具有极其重要的意义.
培养大学生的社会责任感不是一蹴而就的事情,它需要一定时间的积淀.而校园文化建设对于大学牛社会责任感的培养能够起到重要的促进作用.因此,高校要高度重视校园文化建设,使之成为大学生社会责任感教育的新载体、新平台.一是要广泛开展低碳校园创建活动,努力使责任意识成为大学生日常学习生活工作的基本意识和规范；二是要充分利用各种媒体的覆盖力和影响力；三是要大力开展校园低碳文化活动,充分发挥校园文化活动在责任感教育中潜移默化的作用.
2．营造高校低碳生活氛围,提高大学生社会责任认同感.培养大学生的社会责任感,让大学生充分意识到践行低碳生活就是履行自己的社会责任,除了开展各种低碳文化宣传教育活动,还要在高校中营造出气氛浓郁的低碳生活气息和氛围.首先从全校师生节水、节电做起,杜绝长流水、长明灯,做到人走水停、人走灯灭.珍惜粮食,拒绝使用一次性产品,循环使用环保购物袋.节约纸张,双面打印.出行选择公共交通工具,适度消费,减少浪费.其次,成立专门的低碳社团或协会,定期向广大师生宣传低碳知识,普及低碳教育,倡导全校师生争做低碳先锋,切实履行低碳生活.再其次,重视和充分发挥教师言传身教的作用.在学生眼中,教师是导师,是崇拜和模仿的对象,是他们观察社会、观察人生的“风向标”.难以想象,一个“高碳”老师会培养出“低碳”学生,一个社会责任感缺失的老师会培养出极具社会责任感的学生.作为教师,应时刻加强自身的修养,不光要提高学术水平,更应提升师德水平,用高水平的社会责任感和良好的学风去感染学生,成为学生低碳生活的榜样.
3．推广低碳实践活动,引导大学生自觉履行社会责任.社会实践对增强大学生的社会责任意识具有不可替代的作用.一个人,其责任意识的形成与发展是其认知、情感、意志和行为的统一,而实践则是其基础和载体.为此,必须让学生在实践的大课堂中来感受个体、他论文范文社会的真实存在,感受自己与外部世界的关系,从而客观地认识自我,了解国情,承担起自己所应承担的责任.要重视理论教育与社会实践的结合,要为大学生提供恰当的实践机会,促进大学生与社会的接触,使之在社会实践中接受教育,逐渐树立起自己的社会公德和社会责任意识.
高校后勤社会化改革:高校学生校外单挑黑社会
低碳生活,就在一念之间,就在举手投足之间；低碳生活,是一种社会责任.大学生中蕴藏着巨大的“低碳”实践的积极性,低碳生活是一种态度,而不是能力.加强高校低碳文化建设,营造高校低碳生活氛围,推广低碳实践活动,从而拓宽社会责任感教育的途径,使“低碳”实践真正成为促成大学生富有社会责任感的重要平台.
（作者单位：安徽财经大学商学院）
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高校后勤社会化改革引用文献:
