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（四川省绵阳中学）
摘 要：一个人优秀还不够,还必须要整个团队都优秀.如何让教师在团队中迅速成长,并成为优秀?如何提高团队的战斗力?人心、目标、行动非常重要.反思过去,面对现实,找问题,想办法.以文化凝聚人心,以问题为课题,以课题研究带动教师向成长目标迈进,形成个性特色.以学习、研究的行动,催化人才的成熟.
关键词：课题研究；团队建设；生命意义
这是一个充满朝气而又显沉稳、满载希望而又令人遐想的团队.作为教研组组长,欣慰而且自豪.回首走过的路,依旧清晰
可见.
一、像蝴蝶一样生活—— 一种深沉的蜕变
反思过去,正视现实,有严峻的形势.一是学校快速发展,落后就要挨打.绵阳中学在10年前也不过是不足2000人的学校,而今天却成为名震巴蜀的“万人航母”.学校备课组从无到有,从小到大,发展到现在竟有近30人,远超过原来的教研组.大规模化,导致指挥不灵.二是竞争加剧,导致人际关系的变化.社会竞争波及教育领域,并且有愈演愈烈的趋势,作为教师,其人际关系也在客观上受到冲击.有部分教师开始趋于保守和封闭,这与“个体劳动,集体成果”的教育性质格格不入.三是“文人相轻①”的劣根性,束缚了发展的步伐.自古文人相轻,这似乎是一个普遍现象.而语文组是“文人”相对集中的地方,稍有不慎就会严重影响其健康发展.
化茧成蝶,用优势剥离劣势,用优秀催生优秀,这是当务之急！具体地说,就是用文化来凝聚组内人心,用课题来助推教师成长,让语文组成为诗意栖居的家园,教育科研的乐园.
二、像陀螺一样生活—— 一种生命的常态
教师教研网:2010年全县美术教师教研活动-大西岔
于丹在《庄子心得》里说,在这个世界中,有这样一种辩证关系：真正稳当的东西都在动态之中.比如陀螺,旋转就是它的价值,静止就让它失衡了.所以,动态是最好的平衡.
是的,人活着,追求的就是一种平衡.人的心灵天平失衡了,就会产生不满,有了不满,就有了矛盾.掌握平衡的原则,就可以减少矛盾,和谐共生.
这几年,我们以课题推动教研,以教研推动教学,以教学实验课题,取得了很好的成效.老师们人人投入课题研究之中,找到了自己的位置,有了发展的动力.
三、像玉工一样生活—— 一种高贵的职业
古语有“玉不琢,不成器”的说法,比喻人不进行学习,就不能成才.语文教师这种高贵职业,就应该像玉工一样,精致地生活,拿起课题这一“工具”,雕刻的是永恒的美.
1.雕琢自己
站在教师个体的角度,打磨自己,形成特色.
作为教师,尤其是年轻教师,首先应该规划自己,强大自己,塑造自己.
教师自己是玉,是璞玉,不经打磨,不能显示自己；自己是玉,是美玉,不经打磨,也不能显示自己的魅力和价值.沉沦者堕落,奋起者新生.学校对教师的目标要求是一年成合格教师,三年成优秀教师,五年成骨干教师,七年成名师.这就要求教师要做一个学习型的教师,做一个思考型的教师,做一个务实型的教师,做一个创新型的教师.
而课题可以给教师提供平台,使自己反思总结,不断学习,形成自己的特色.不断向着目标奋进,这应该成为一种自觉的意识.
2.雕琢他人
站在教研组长的角度,雕琢教师,形成智慧团体.
一人优秀不算真的优秀,一个群体的优秀才是无价之宝！
语文教研组是一个近80人的年轻教研组.课题研究,可以造就一批优秀的语文教师.而公开课是课题研究的一种实施案例,也是一种让教师生命闪亮的生活方式,可以看见诗意盎然的专业成长.所以,以课堂为战场,以公开课为练兵场,不失为锻造老师的好办法.可以说,“一堂课”的研究,让我们的教育生命闪亮,让我们的专业成长诗意盎然,让我们拥有了一种健康幸福的教育生活.
健康幸福的教研生活,应该是听得见成长声音的.
总之,课题是助推剂,在研究中可以自觉或不自觉地形成文化弥合人际关系、整合教师的教育教学行为,使教师回归团队,具有开放合作的精神,并能在团队中找到满意的归属.
在这个家园,人人都可以活出人生的精彩.
参考文献：
［1］于丹.《论语》心得.中华书局,2006-11.
［2］袁行霈.中华文明之光.北京大学出版社,1991-01.
作者简介：黄礼先,女,出生于1965年10月,毕业于四川师范大学中文系,四川省绵阳中学高级教师,语文教研组组长,致力于高中语文教育教学研究和语文组团队建设研究.
总结：该文是关于教师教研论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
教师教研网引用文献:
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