有关儿歌、童谣”在智障学生教育教学中的应用毕业论文写作资料-论文写作网

简介:适合童谣儿歌论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关童谣儿歌开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

童谣儿歌论文范文

喜闻乐见的儿歌、童谣在幼儿园、小学甚至中学都广为流传.针对班内智障学生记忆力、语言表达能力差,智龄明显低于他们的实际年龄的特点,在很大程度上他们更接近于小学低年级和幼儿园的学生特征.我在教学中经过不断的实践发现：利用简洁明快,朗朗上口的儿歌、童谣来对智障学生进行教育教学,让他们通过儿歌、童谣的学习、吟诵、传唱,不仅满足了他们的求知论文范文,激发了他们的学习热情,还可以达到意想不到的教育教学效果.

一、在思想教育中贯穿儿歌、童谣

思想道德建设是特殊教育学校必不可少的一项教育内容.班内大多数智障学生理解能力、悟性差,如果仅凭生硬话语对学生进行教育,其效果甚微.但如果利用儿歌、童谣开展教育,其过程不仅轻松愉悦,而且教育效果也很理想.例如：在进行校园礼仪主题教育系列的国旗下讲话时,引用童谣《做个文明的好学生》：

小朋友们起得早,背着书包去学校.

见到同学把手招,客客气气问声好.

见到老师敬个礼,别忘问声老师早.

不骂人来不打架,果皮纸屑不乱抛,

从小做个好学生,文明礼貌要记牢.

在这一环节,充分发挥了智障学生乐于接受而且能够理解的“童谣”的作用,在国旗下唱响了童谣,让学生受到了思想教育.

二、在校园活动中伴唱儿歌、童谣

智障学生自我约束力差,有时比较散漫,为了约束、纠正他们的不良行为,虽经常进行行为规范的学习和要求,但多数学生对规范中的行为一知半解,致使屡经强调却总是出现事倍功半的局面.在这里,可用儿歌、童谣来约束智障学生的不良行为.例如：在安全班会课中带领学生学习以下童谣：

教室内不打闹,电线类你别靠.走廊里勿玩耍,不乱扔不吵闹.上下楼别拥挤,大让小要懂礼.集合时莫推挤,快静齐心上记.陌生人不要理,遇坏人报案去.有火灾119,有盗情110.安全歌人人记,齐平安大家乐！

另外,在教学中我也时常采用智障学生乐意接受的儿歌、童谣形式,对学生进行教育和管理.总之,用儿歌、童谣的学习方式,让智障孩子在说中做,乐中学,学中悟,使学生说行统一,可以达到良好的教育效果.

三、在教学过程中巧用儿歌、童谣

古希腊伟大的哲学家亚里士多德说：“求知是人类的本性.”因此在教学过程中要借助于辅助学生学习的形式：儿歌、童谣.

1.巧用儿歌、童谣帮助学生记忆学习内容

智障学生的特点是：识记慢、遗忘快、空间想象力差.而教师通过教学中对儿歌、童谣的巧妙利用,能轻松地完成教学任务.

2.巧用童谣帮助学生记忆操作步骤

在教学中,学生对一些操作方法很难掌握,操作步骤容易混乱.例如：在教学“刷牙”这一内容时,可对所学知识进行拓展,利用童谣帮助学生掌握刷牙技巧：小小牙刷手中握,挤点牙膏别太多.漱漱口来开始刷,左刷右刷别心急,上刷下刷我会做.我们从小讲卫生,白白牙齿让人乐！学生在学习过程中边说边做,使手、脑、嘴多种感官参与,并统一协作,轻松地掌握了刷牙的技能.

因此,让喜闻乐见的儿歌、童谣,伴着这些特殊的孩子健康成长,让活泼快乐的儿歌、童谣,成为智障孩子通向成功彼岸之舟.