简介:关于学生精神方面的论文题目、论文提纲、学生精神论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“学生学习文学,根本不是为了几年后从学校毕业时复述他背熟的东西等学习文学的最终目的是形成人的内心世界—道德、修养和美.”这些话从本质上道出了作为语文教学要达到的最终目的——不仅要传授知识,更重要的是促使学生形成正确的人生观、价值观,在社会中做一个合格的公民.选入高中语文课本的古代文学作品,都出自名家之手,是先贤们智慧的结晶.字里行间,不仅记录了他们的感悟与认识,更把中华民族的某种文化或精神以浓缩的形式延续下来.不少作品在今天仍具有极强的现实教育意义.因此,在文言教学中充分进行情感熏陶,不仅有利于教学工作的完成,对学生的思想教育工作更有帮助.
一、从阅读到领悟,加强自身修养
当今的高中生,他们生活在社会变革科技进步世界形势日新月异的环境中,单一的价值取向,不够合理的社会评价标准和自身年龄的特点,再加上繁重的学业,使社会、学校包括家长普遍感到他们身上缺少了某些东西.教师完全可以利用选用文篇的特点,对他们进行潜移默化的熏陶和感染.《报任安书》是我们了解司马迁思想的重要文献之一,司马迁在“肠一日而九回”“汗未尝不发背沾衣”的恶劣条件下仍隐忍苟活,就是因为他的心中有一盏不灭的“明灯”——完成《史记》.他的身上是愤激抗争的勇气,是忍辱负重的毅力,更是超越死生的大义.教学中我们有意识地举办了一次关于“生命意义”的演讲,让学生把司马迁的人生经历和自己的学习、生活相联系,通过对比,让学生看到,面对无法逃避的困难和挫折,面对不尽如意的生活,只要理想和信念还在,只要有坚持不懈的毅力,即使“冬天”也会有鲜花盛开.演讲中,学生搜集了古今中外的大量素材.通过这样的交流,不仅让知识由点到面的有了拓展,在同龄人的互动中,也让学生完成了一个从动手到动脑的认识过程.“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”,陶渊明让我们学会了面对纷繁乱世对自己心灵的坚守；“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,李白让我们学会了面对权贵的不卑不亢；《游褒禅山记》中王安石又让我们懂得了“深思而慎取”的治学态度.当一个个鲜活的形象,当一种种美好的思想品质一次次地进入学生视野,一次次冲击学生的心灵时,相信他们一定能静静去思考、对比、感悟,继而完成一次心灵的洗礼.
二、由感悟延伸,加强与人的沟通与交流
随着社会的快速发展,高楼林立遮挡了人与人之间的亲密,繁重的学业更让许多高中生的心中只书写着一个大大的自己,似乎父母的关怀,师长的教诲,同学朋友的帮助,是那么的理所应当,似乎别人为自己所作的一切是那么的顺理成章.他们长期闭守于自己构筑的生活世界特别是心理世界,不愿让别人走近也不愿走近别人.此时,这些文质兼美的作品,完全可以让学生在情感的共鸣中得到灵魂的荡涤和洗礼,重新审视生活中的情感.例如《项脊轩志》中,归有光以清新、细腻的文笔,以自然、典型的细节描写,抒发了自己对祖母、妻子的思念之情.“以手阖门”让一位慈爱的老祖母站在了我们的面前,饱经沧桑的面庞上写满了对儿孙的无限怜爱与关怀,“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”,斯人巳逝,但归有光与妻子之间阴阳相隔仍不离不弃、难舍难分真情,却让我们依稀可见.教学过程中,我们下载了配乐的课文朗读,制作了多媒体课件.通过情真意挚的声音、图文并茂的画面,让学生在欣赏中去体会血浓于水的祖孙之情,刻骨铭心的夫妻情意.再如《与妻书》中,林觉民这封绝笔信,既充满了浓浓的儿女情爱,又洋溢着高亢的革命豪情.“即此爱汝一念,使吾勇于就死也.”写出了他们夫妻间深厚、真切的感情,抒发了“吾至爱汝”之情.进一步阐明先妻而死的道理,把对妻子的爱与为革命献身统一起来,表达了他们生离死别的情谊.字字似泪,句句如血.经典的文字,可以让我们穿越时空,走近历史,走近心灵.教学中带领学生去挖掘那些古老文字背后的美,让学生在审美的过程中,为人物的言行神思喜怒哀乐,在体味中反省自己,在体味中深思人生,在体味中感知真情,当学生在这些文字的感动下去环顾自己的周围,会发现亲情、友情的珍贵和美好.
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三、在经典中成长,培养民族意识和精神
文言文本身就是我国民族文化的重要组成部分,彰显着我们民族的思想、认识和情感,朱自清先生说过“经典的价值不在实用,在于文化”.高中课本中优美的文言篇章,同样是中国几千年精神的积聚,当我们把文化知识传授给学生的同时,也应将一种无形的精神或文化浸入他们的心里.如《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾不以身份低下,为王献计献策；面对金国,大义凛然,毫无惧色；他的身上不正是“义”的体现以国为大,抛开个人恩怨,为国尽忠不惜自身性命,“忠”又被他演绎得淋漓尽致.又如《离骚》中,集中表现了作者忧国忧民、不肯与世俗沉浮的精神,更让我们看到了“诚信”和“无畏”.如果能让学生在学习知识的同时,走近人物,走进历史,从曲折紧张的故事情节、生动形象的人物描写中,认识人物,去体会表现在人物身上这积淀了几千年的中华民族精神,那么,当祖国需要的时候,站出来的将是一座坚不可摧的万里长城.“民族的语言即民族的精神,民族的精神即民族的语言.二者的同一程度超过了人们的任何想象.”
总之,文言文教学是语文教学的重要组成部分,是学生继承和发扬中华民族优秀文化遗产的重要方式.将这些优美的文字当作一颗颗种子吧,他们会在学生的心中扎根发芽,开花结果！
★作者单位：广东紫金县尔崧中学.
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