有关初中学生语文课外阅读的指导策略毕业论文写作资料-论文写作网

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阅读学生论文范文

一、选择适合初中学生实际的读物

目前,我们不仅要用好课本、读本,更要有目的地选好课外读物.因为现在的文化市场鱼目混珠,特别是网络小说盛行,不仅错字病句连天,还有一些情节低级趣味,不适合学生阅读.因此我们要指导学生选好用书,要将知识性与趣味性有机结合起来.介绍书目时分清主次,突出经典名著,辅之以时尚刊物,意在相辅相成,增强学生的鉴赏能力.为了进一步拓展学生阅读范围,我们还推荐学生阅读名家名篇,其中最主要的是历届矛盾文学奖获奖作品.如刘心武《钟鼓楼》、路遥《平凡的世界》、古华《芙蓉镇》、阿来《尘埃落定》、王安忆《长恨歌》、刘玉民《骚动之秋》等.另外,还可以结合时尚介绍课外读物,介绍适合中学生阅读的优秀刊物.特别注意的是,在推荐阅读过程中,尽量全班读同一本书,这样便于开展阅读活动,便于相互交流,帮助学生更深入领会文章的内涵.

二、培养良好的阅读习惯

教师应尊重学生独特的阅读感受,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡个性化、多视角、有创意的阅读.在刚开始的阅读兴趣培养过程中,我遇到问题主要是怎样调动学生的阅读兴趣这一难题.经过实践,我认为应先让学生读一些感兴趣的,内容比较浅显的书籍,让他们体会阅读带来的快乐.要多开展阅读活动,多让大家分享阅读带来的乐趣,要肯定学生阅读的价值.正是利用学生的阅读心理,激发学生的求知欲,因势利导,慢慢地就把他们的阅读兴趣给引导出来了.同时,让学生从开始就养成“不动笔墨不读书”习惯.每个学生都备有一本专用的读书笔记本（或制作读书卡片）,在平时阅读中将自己认为精彩的句子,好的用词摘录下来,在空闲时可以拿出来琢磨琢磨,以加深记忆.循序渐进,日积月累,将收获一笔不小的知识财富.同时,引导学生写写读书笔记,心得体会之类的,加强对内容的理解.

要引导学生博览,但是博览不是随心所欲地乱看一气,什么书都看.正确的做法是在博的基础上,要逐渐学会选择、整理.要想达到良好的课外阅读效果,更要处理好课内阅读和课外阅读的关系,学生往往“得法于课内,得益乃至成长于课外”.正如叶圣陶所说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧.”课外阅读是课内阅读的延伸,我们可以利用课内阅读教学的方法,引导学生向课外延伸.教《童年的朋友》,可以先让学生看《童年》,教《在烈日和暴风雨下》,可以推荐《论文范文祥子》,还可以组织阅读一些专题性作品.这样既扩大了学生课外的知识面,反过来又能够帮助学生更好地理解文本,做到事半功倍,作为老师,何乐而不为呢?

三、加强课外阅读方法指导

读书有两种方法,一种叫“精读”,就是深入细致地研读；另一种叫“泛读”,就是泛泛地阅读.无论精读、泛读都得讲质讲量,没有认真深入广泛的阅读,就不可能读懂文章,不可能理解涵义,更不可能提高语文素养,所以我们得正确指导学生的课外阅读.不能随随便便地叫学生去读,那是浪费时间.正确的做法是必须在教师的指导下进行,要让学生实实在在地读.通常的做法是在读之前布置有关的要求,如要求学生去背诵、记忆,或要求学生去想象、表达,或要求学生去判断、分析,提出疑问,发表见解,表述观点.但是我更主张没有要求的阅读,阅读应该是在一种平和的,没有压力的心境下进行,如果心头背负着一块大石头去阅读,能读出趣味,读出哲理来吗?既让学生们去阅读,又提出一些“难堪”的要求,学生们会认为你“心怀不轨”,反而会产生一种抗拒、不合作的情绪,这又何苦呢?我们不妨采取老子“无为而治”的做法,把“速成”的幻想丢掉,让知识自然而然地,潜移默化地渗入学生的心田.

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要用多种评价方式来促进学生进行课外阅读.评价时可以采用阅读记录的方式,收集能够反映学生课外阅读过程和结果的资料,如,关于学生课外阅读量的记录、学生的课外阅读笔记、学生的自我反思和小结等.有人督促的课外阅读,效果一定是很好的.同时,要将学生的课外阅读情况纳入学生的语文课程评价之中,这样的评价才是积极的、全面的,科学的.阅读是学生积累写作知识、借鉴文章表达方式、建立语感、文体感、提高语文素养的最为重要的途径.大量的课外阅读带给学生的益处是显而易见的,也是学生发展所必需的,让我们一起来打破阅读的瓶颈,让阅读之花绽放.

★作者单位：江苏丰县宋楼初级中学.

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