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学定教,小学英语高效课堂的验证码

主题:小学生跳绳教学视频 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-20

简介:关于本文可作为学生教学方面的大学硕士与本科毕业论文学生教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

学生教学论文范文

小学生跳绳教学视频论文

目录

  1. 一、依据学生的思维特征选择教学方式,提高教学的相宜性
  2. (一)开展游戏教学
  3. (二)开展诗歌教学
  4. (三)开展chant教学
  5. 二、依据学生的认知水平变换教学节奏,提高教学的针对性
  6. (一)从时间上变换节奏
  7. (二)从语言上变换节奏
  8. (三)从进度变换节奏
  9. 小学生跳绳教学视频:东北林业大学学生教学信息中心视频

顾冷沉教授认为:未来的课堂教学,无论是在教育观念上,还是在教学结构上,都将朝着以学生的学习为中心这一核心内容转型,也就是“以学定教”.如今,“以学定教”作为一种理念与实践探索再次进入我们的视野,并且得到前所未有的关注与重视,逐渐成为广大小学英语教师努力的方向和追求的理想教学境界与目标.倡导"以学定教",就是在英语课堂教学中充分研究学生的心理特点、思维特征以及已有的认知水平等,依据学生的这些学情来决定教师的教学行为,包括教学目标的确定、教学内容的编排、教学方式的选择等,师生共同完成目标.在小学英语课堂中,如何“以学定教”?我就如何“以学定教”来提高英语教学的高效性展开有限的分析.

一、依据学生的思维特征选择教学方式,提高教学的相宜性

(一)开展游戏教学

英语教学中游戏是必不可少的一个环节,从游戏入手开始教学可以帮助儿童降低认知难度,树立学习信心,培养学生的学习兴趣.但应注意游戏的设计要有针对性,不仅要结合具体的教学内容,而且应具有比赛的性质,这样能使参加的学生抱着渴望获胜的心理,促使他们积极的参与和思考,并且还有助于克服腼腆羞怯的心理障碍,提高并保持良好的身心状态.教育专家强调:早期学习有必要引入充满乐趣的游戏教学,使小学课堂有声有色,富有活力,让孩子们在课堂教学的全过程中愉快学习、愉快思考.因此我时常把游戏教学寓于课堂中,这样能活跃气氛,激发孩子学习英语的兴趣,使学生在学中玩,玩中学.例如我采取了以下几种方法:(1)画在学生学习nose, mouth, eyes, ears, head.这几个单词中,我把五个分别没有nose, mouth, eyes, ears, head.的三毛画在黑板上,然后分别让五位学生上来,蒙上眼睛,画出缺少的部位.下面的学生可以指示用left or right. 如果哪位学生画错了,他必须说他应该画的部位名称.这样即让学生学会的这几个单词,并且又复习了left和right这两个单词.下面这几个单词的巩固阶段可以用“Sam says”,比如说Sam says :Touch your mouth.学生必须照做(摸嘴巴);若没有Sam says的句子,学生则不能做动作.这个游戏不仅能转移学生的注意力,而且能够提高他们的学习兴趣.(2)猜单词 这是学生喜欢的游戏之一.他们不但急于想知道单词是什么,而且还非常乐意成为最终的优胜者.猜单词的形式很多:有时藏起一张卡片放在背后让学生猜,有时把物品放在书包或盒子里让学生才,并且以yellow team 和 red team两对进行竞赛!在猜词的过程中,学生会说出许多学过的单词,不但对已学单词进行了复习巩固,而且训练了学生的思维能力,因为在猜单词的过程中需要学生用耳听,用脑想,用口说.(3)听音乐做动作 三年级英语教学中每个单元都有“Let’s do”的部分,学生通过音乐一边做一边欣赏,笑声充满课堂,紧张的学习变得轻松愉快.

通过这些方法,学生学习英语的兴趣大大提高了,表演能力,绘画能力和口语交际能力都有了明显的提高,语感增强,识记单词的能力也提高了!这些因素的提高能够进一步激励学生学习英语.

(二)开展诗歌教学

古人云:“韩如潮,苏如海,柳如泉,欧如澜.”形象地描绘了声韵节奏所激发的审美感受,在教学过程中,诗歌以它词句简单,内容生动,形式活泼、韵律优美等特点深受孩子们的喜爱,是叩开小学英语入门教学的有效形式.但诗歌教学应注意几点:(1)诗歌要生动活泼易学易记,要与所学的新知密切相关,能强化教学目标,突出教材重点,难点提高学生的能力.如在教1到10的数字中,我们可以唱“Ten Little Indians Boys”这样即让学生非常轻松地记住了这十个数字,而且也学会了一首歌曲,给了他们一种满足感!(2)设计诗歌需要教师多费心思,诗歌教学的形式应活泼多样,这样才有利于学习又符合寓教于乐的原则.对小学生来说,单一的教学方式会令他们厌烦,教师应善于营造气氛,充分运用生动的口头语言和身体语言来感染学生,调动学生的积极性.比如说歌曲“Head Should Knees and toes ”让学生轻松愉快地学会了这几个单词,并找到了相应的部位.

(三)开展chant教学

学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动.而在课堂中积极运用chant,将英语学习与chant有机地结合起来,可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式.优美的旋律、明快的节奏所营造出的欢快气氛,极易使学生产生愉悦的心理体验;地道连贯的英语唱词则能使学生产生一种成就感,从而激发起浓厚的学习兴趣.

三年级的教科书中选择了一些chant是一些富有韵律的小诗,这些小诗节奏明快,旋律优美,语调抑扬顿挫,学生读起来琅琅上口.它们不仅能激发学生的学习兴趣,而且有助于训练学生的语音语调.如学生学习字母ABC时,书中就有这么一首chant:ABC, follow me . It’s as easy as 123 , 123,ABC. It’s so easy as you see! 简洁生动的语言配上美妙的音乐使学生的兴趣得到高涨.

二、依据学生的认知水平变换教学节奏,提高教学的针对性

(一)从时间上变换节奏

一是合理分割课时.小学pep教材分为每单元六个课时,要在六个课时里完成所有的任务有点紧张,所以可以把简单的合在一起,把难的内容加长课时.删除可讲可不讲的内容;二是训练时间分割.教师讲学生听的单向式的课堂交流最易使学生感到枯燥、乏味.为使课堂动静交错,可以讲练五五分成.让学生主动开口而不是纯粹的教师教读.

(二)从语言上变换节奏

教学过程中教师语言的抑扬顿挫变化、速率变化和表现力变化是引起学生注意的一项重要因素,也是提高学生注意力的一种有效的刺激方式.当学生沉闷时,及时更变语言、语调、语速,使其重新兴奋起来;讲到重难点时,可以提高声调放慢语速;在一般性陈述和过渡性陈述时,可用中低声语调、讲解,加快语速;此外,还要强调语言表现力的变化.就是庄谐的交替使用,将严肃和庄重的语言与幽默诙谐、妙趣横生的语言有机交替起来.

(三)从进度变换节奏

一段时间的教学后,往往会有长期积累下来没有解决的问题,这时就要教师根据学生的具体情况改教学进度,以免跟不上的学生失去自信心,导致落后面扩大.就一堂课而言,也存在进度的变换,学生掌握的好的地方,教师可以加快脚步,相反,学生觉得比较难的地方,教师尽量放慢速度,尽可能的让所有学生能跟上.

总之,“以学定教”包含了丰富的内涵,从教学目标与教学内容的确定、教学方式的选择到学生活动的开展等一系列的教学活动,都应融入“以学定教”的理念,需要我们小学英语教师带着自己真挚的爱、强烈的责任感不断去探索,完整真正的高效.

(作者单位:浙江省义乌市义亭小学)

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