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广东省梅州市五华县安流镇吉水小学514400
班主任工作是学校工作的具体化,是学校教育教学的中心工作,班主任工作的目的是学校工作的主要途径,因此,班主任工作必须遵循教育教学规律,以促进学生全面发展为目的,以德育为核心,全面展开具体教育的各项工作,并进行协调、整合.作为班主任,我认为应做到两个字,一个字是细,另一个字是爱,具体做好以下几个方面工作：
1.爱心、耐心、细心是教书育人的前提和保证,更是一个班主任应该认真做到的
许多教育家都指出,没有对学生的爱,就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提,在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置.对小学生来说,他们渴望得到老师的关注,因此,我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱,从小事上、细节上多关心他们,时刻关注他们的思想变化,及时沟通.班主任要有慈母般的爱,有持之以恒的耐心,就一定能走进他们心里,让他们感受到温暖.
例如,有一天中午,一个学生说：“老师,李*同学脑壳痛”.我手拿体温表,快步走进教室,一边和蔼地询问他,一边抚摸他的头给他量体温,的确摄氏38.2度,火速护送他到卫生院,掏50元钱给他看病,然后立即打电话通知家长,等家长来到卫生院,办好交接,方才回到学校.第二天,家长送李*来学校时,看着李*健康的到来,听着家长“谢谢老师”的话语,我们都心满意足,诚然班主任老师是学生的护卫者,当学生遇到困难时,就得有爱心,细心地及时处理和解决问题,给学生的温暖和力量,让家长、老师、学生共同幸福、共同快乐成长.
2.正确处理学生偶发事件,加强对学生思想品德教育,增强学生法制观念
小学生大多数自制力差,脾气暴躁,无论在教学还是在活动中,都不可避免出现偶发事件,如果班主任处理不及时或采取措施不当,则会产生消极的连锁反应,甚至造成严重后果,班主任及时、正确处理学生偶发事件,能提高班主任的教育诚信,使学生对班主任产生信赖,敬仰之情,使师生关系更为融洽.
例如,有天中午我走进教室学生欧*汇报：“陈老师,卢**被六（2）班的谢**打了.”我一看,卢**的脸的左面是青的（大约1厘米左右）,便弯下腰,摸着脸部细声问：“他为什么打你呢?”卢**答：“不晓得.”我真是心急如焚,暗自想,谢**为什么要打胆小、迟钝、少言少语的卢**呢?并快步走进教室将自控能力较差的谢**叫出来,（如果我不是一个老师的话,真想打他两耳光或踢他两脚）尽量压住心中的熊熊烈火,轻言细语地问：“谢**,你为什么打卢**呢?”谢**找不出什么原因,侥幸地说：“他眼睛恨一恨的.”我继续追问：“那你们平常有什么来往吗?发生过什么纠纷没有?”谢**说：“没有.”我又问“你有什么理由说卢**恨你呢?”谢**哑口无言.“现在怎么办?”谢**答：“主动赔礼道歉.”听着谢**聪明机智的回答,弥补了我心中的怒火,对谢**聪明一时,糊涂一事的做法,我宽恕了他,在谢**承认错误的同时,还联系身边的实际例子,对他进行思想品德教育,增强了谢**的法制观念,还将卢**叫到身边,让谢**主动给卢**陪理道歉,相互握手,礼貌问好,从此两人成了互帮互学的好朋友.
3.加强学生心理健康教育
心理健康是小学生最容易出现的问题.特别是“留守儿童”,外出务工的父母无暇顾及孩子,孩子感情上得不到交流,不能和父母一起享受天伦之乐,得不到正确的引导和帮助,缺少父母的温暖和教育,这对学生心理产生极大影响.留守儿童一般内向、自卑、孤僻、性格比较脆弱,针对这一特点,班主任要利用班会课讲节俭的重要性,放一些民工在外打工的片子,让他们养成节俭的生活习惯,体会父母的不易,让他们感到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活更好,并举办丰富多彩的课外活动,丰富学生的课余生活,了解学生内心世界,帮助学生走出心理困扰.
例如学生欧*从小随爷爷奶奶长大,这学期伴随时间的推移及年龄的增长,变得不爱回自己的家,当我问原因的时候,欧*却说：“老师你相信我,今天我一定回家.”下午放学我去家访的时侯,才知道欧*还是没有回家,他是口是心非,用甜言蜜语骗取老师的喜欢,爷爷奶奶也实无它法,这下我很着急,应想千方百计的办法,拯救没有血缘关系的聪明的孩子,第二天我用慈母般的态度单独与欧*谈话,在谈话的过程中触景生情,欧*边哭边坦然的说“我想像其他孩子一样,有一个温暖的家,希望爸妈在身边”.接着我们班又以“我想对你说”为题目开展主题班会,欧*却又一次边哭边坦然的说“我想像其他孩子一样,有一个温暖的家,希望爸妈在身边”.在欧*的两次哭声中,老师和同学们都理解了他的肺腑之言,于是同学们经常邀请欧*参加课外游戏活动,我又用班会课放一些民工在外打工的片子,还联系实际讲一些在外打工的故事,说明父母的艰辛,同时经常利用课余时间与欧*交流,了解他的内心世界,帮助他走出心理困扰,使他回到爷爷奶奶温暖的家.
4.引导鼓励学生自己的事自己做
教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法.只有坚持这样做,才能培养学生动手操作的能力,增强自立意识.因此,在工作中,我总是让学生自己主持召开班、队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法.我只是当好参谋,给予启发、引导和鼓励.我多次组织学生召开主题队会,引导大家论收获,谈认识,对同学们做得对的、干得好的事,给予充分肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气.
5.用信息传递,做好家长之间的沟通与桥梁
对于小学生来说缺乏控制能力,蹦蹦跳跳,难免相互有些伤害,老师既要用信息引导家长正确看待孩子的各自性格特点,授予他们家教的方法,让学生能够享受到良好的家庭教育,做好家长与家长之间的沟通与桥梁,促进家长之间的团结及同学之间的友爱,不要因孩子之间的一些小事产生误会,引起家长之间的矛盾,阻碍了人与人之间的和谐发展.
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6.建立一个良好、和谐的班集体
班主任老师要建立一个比较良好的班级学习氛围,和谐的班集体,以班级为单位,号召全班同学“从我做起,从身边的小事做起”,树立“班级是我家,大家爱护他”的思想意识,让学生感受到同学之间互帮互学的精神,感受到集体的温暖和幸福,感受到集体的力量,增强集体荣誉感,增强自我战胜困难的信心.
总之,小学班主任的工作复杂、具体,是一项综合性极强的工作,作为班主任老师不但要有极高的工作热情,更要做思想道路的引路人,做孩子学习进步的引导者,生活的保护者,用关爱、亲情为孩子营造温馨的班级氛围,让孩子健康快乐的成长,在学校同样能感受到家一般的温暖.
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大学学生班主任引用文献:
[1] 浙江大学学生开题报告范文 如何写毕业论文开题报告
[2] 天津大学学生可以自己知网查重
[3] 大学学生实训报告查重
