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吴 溪
（辽宁省朝阳市卫生学校,辽宁 朝阳 122000）
摘 要： 职业教育的快速发展,对中职教学质量提出了更高的要求.如何适应时代需要提高中职中文课堂教学实效成为每位中职中文教师应认真思考与实践的重要课题.文章从转变教师观念、激发学习兴趣、融洽师生关系、营造和谐课堂氛围、培养良好习惯、实施有效教学方法,注重与专业结合等方面,对如何提高中职中文课堂教学实效谈了几点具体的思考和看法.
关键词：中职 中文教学 实效性
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （ 2015 ） 01-0163-01
当前,职业教育迎来了良好的发展机遇,中职规模不断扩大,然而中职文化课教学改革的步伐却略显落后,作为基础学科的中文教学改革更显得滞后了.传统的教学理念根深蒂固,教学上不少教师还囿于传统的教学手段和教学方式. “穿新鞋走老路” 、“换汤不换药” 者大有人在,中文课堂教学中出现很多无效的或低效的教学行为. 很多教师事实上早也意识到了传统的 “填鸭” 式的、封闭式的教学模式的不足和缺陷,也希望改变这种现状,但真正去改革创新的很少. 同时,近年来中职校出现多数学生文化、心理素质低、学习习惯差等现象,中职生的素质滑坡,给中文教学改革增加了难度,因此,使得中文课堂教学略显疲软,不少中职生对中文学习缺乏兴趣,甚至产生了畏惧感、厌恶感,中职中文教学现状不容乐观.然而,现代社会对人才的需求,职业教育的快速发展,对中职教学质量提出了更高的要求,中职中文应努力实现 “培养满足不同专业需求的中文实用能力,为提高学生的全面素质,为培养学生的综合职业能力和适应职业变化能力奠定基础” 这一目标,中文教师任重而道远. 如何适应时代需要提高中文课堂教学实效、提高教学质量成为每位中职中文教师应认真思考与实践的重要课题. 以下结合本人多年的教学探索与实践,就如何提高中职中文课堂教学实效谈几点思考意见.
一、转变教师观念,树立“以人为本,以能力为本“的教学理念
教学改革,观念先行.观念决定了教学模式、教学行为和教学手段,从而影响了教学效果. 长期以来,不少教师认为,中职中文如 “鸡肋” —— — 食之无味,弃之可惜,甚至认为中职中文可有可无,对中职中文教学目标定位存在较大偏差,忽视了中职生的中文能力培养对其专业技能、综合能力的发展所起到的至关重要的作用.在传统观念的影响下,多数中职中文课堂教学过程中重知识传授轻能力培养,重结论轻过程,重共性轻个性,重独立轻合作等等,或以课本为中心,以知识为中心,注入式地灌输,机械地训练等等,这严重制约了学生能力的发展,妨碍了学生素质的提高,泯灭了学生创新意识.
事实上,中职中文教学应承担的任务是夯实学生的基础,培养职业中文能力,为学生的专业学习和综合职业能力培养服务.因而,教师应转变传统教学观念和教学方式,树立 “以人为本,以能力为本” 的教学理念,倡导平等、论文范文、和谐的师生关系.这必然有利于促进学生主动学习、合作探究学习,促使学生提高学习兴趣,从而改变中文教学现状,提高中职中文教学质量.
二、建立融洽的师生关系,营造和谐的课堂教学氛围
美国心理家和教育家罗杰斯说： “成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围. ” 教育家夏丐尊先生也说过： “教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样； 没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育. ” 学生对老师的情感和态度对学习起着至关重要的作用. 不可设想,一个对老师情感冷漠、态度抵触的学生可以学习得很好. 正所谓 “亲其师,信其道” ,良好的师生关系不仅会引起学生对老师的信任与尊重,还会使学生把对老师的爱迁移到其所教的学科上来. 在课堂教学中,努力建立融洽的师生关系,设法营造和谐的课堂教学氛围,可让学生产生良好的心理效应,主动而愉快地学习,从而达到良好的教学效果.
学生的母亲韩中文字幕:我在美国开演唱会1-和我的美国中文学生合唱《因为爱情》
中职生原有基础薄弱,各方面素质的缺陷,使其在学习上存在这样或那样的问题,有些学生的表现甚至有可能让老师感到无可救药,有时甚至会动怒,这样势必影响到学生的学习和发展,如果一味地以挑剔的眼光、责备的态度、粗暴的方式去批评这些学习能力较弱的学生,那么很可能事与愿违,造成学生自卑、缺乏自信,对学习失去兴趣,导致厌学,甚至出现自暴自弃的不良行为.
然而,中职教育要培养的是具有综合职业能力、具有创新精神的人才,需要教师充分尊重学生的人格尊严,给学生留有选择的余地,与学生平等对话. 因此,教师要彻底放下传统 “师道尊严” 的架子,自觉地当好学生的良师益友,走近学生,关爱学生.在课堂教学中教师要有意营造一个宽松、论文范文的氛围,营造师生互爱、互动的课堂心理氛围,让学生真正成为学习的主体,使教与学相互交融,从而大大提高课堂教学效率.
教学中,每当教师用赏识的目光、信任的微笑、充满人文的的话语与学生进行对话和交流,真正用心去关注学生,学生的积极主动性往往就会被调动起来,教学的效果往往可以达到最佳.
三、开展有专业特色的活动课,提高教学实效
单纯的课堂教学容易让学生觉得枯燥无味. 中职学生的心理特征表现为有意注意持续时间相对较短,在紧张的课堂思维活动中.学生容易感到疲劳,出现注意力不集中、主动学习积极性下降等现象.因此,教师应根据学生的心理特征．根据专业特色,结合教学内容,开展活动课,调动学生的学习积极性.
当然. 开展中文活动课．教师要懂得依据教学目标、课程内容、教学对象的特点及教学设施和条件,设计有关活动．引导学生在自己所学的专业中体验学习的乐趣,如学前教育专业的 “故事会” 、计算机应用专业的 “电脑产品推介会” 、航空服务管理专业的 “商务礼仪简介” 等. 通过这些既简单又具专业特色的活动训练,学生不但提高了学习兴趣,还获得了知识与技能.专业特色的活动课,能够促进中职学生将中文的学习运用于实践中,使学生发现中文学习的价值,进而更加积极主动地投入到中文课堂学习中.
总之,时代在前进,社会在发展,顺应市场需求,中职教育应紧跟时论文范文展步划,中职中文课堂教学应适应新的形势,彻底改变传统的被动的、高耗低效的课堂教学模式,积极采用切合中职实际的教学方法、教学手段和科学评价体系,不断提高教学实效,为中职生的学习、就业和终身发展发挥应有的作用.
参考文献
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[2]吴洪城.有效教学的技能与艺术．[M]．天津教育出版社．2010．
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总结：本文关于中文学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生的母亲韩中文字幕引用文献:
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