简介:关于思想政治教育人文精神方面的论文题目、论文提纲、思想政治教育人文精神论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
夏丛丛
（山东外国语职业学院,山东日照276826）
摘 要： 当前形势下,高职院校大学生的思想政治工作中应加强人文精神教育,注重二者的有机融合,依托人文精神教育提升大学生思想政治素养.针对目前高职院校大学生人文精神缺失的整体现状,指出在高职院校思政教育中开展人文教育的途径和重要意义.
关键词：高职院校人文精神思想政治教育融合
中图分类号： G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2015） 05-0183-01
当前形势下,多元化社会及经济的发展,使得一系列社会问题随之滋生,例如价值的失落带来的人生迷茫、信念的缺失造成的思想真空等,因此,高校思想政治工作面临着诸多挑战,特别是高职类院校的大学生较之普通院校相比,其整体道德体系呈现物本化及功利化的倾向,人文精神相对弱化.面对这样的现状,传统的思想政治教育很难取得理想效果,急需拓展新思路,将人文精神的培养融合到大学生思想政治教育中.
一、人文精神的培养对高职院校思政教育的影响
人文精神是社会文化所体现的最根本的精神,是人文学科重要的组成部分,其核心思想就是“以人为本”,强调人的价值和尊严,追求人的全面而自由的发展.这是高校人才培养的基本目标,也是思想政治教育的主要目标.就本质而言,思想政治教育的根本目的就在于促进人的精神发展,提高人的素质.但是,目前高校思想政治教育的效果却大打折扣.究其原因,很多高校的思想政治教育更多的是在于对政治功能的强化,在某种程度上主要表现为一种国家意识形态的教育.而思想具有独立、自由的特质,政治功能的强化就不可避免地使当下高校的思政教育限制和束缚了思想的这种特质.特别是高职类院校,其人才培养的主要目标多定位为培养应用型、技能型人才,人才培养的实用性要求必将导致其各项教育的实用性,其中一个具体表现就是思想政治教育忽视人文精神的培养.
人文教育的缺失最主要的表现是人格的偏差、理想信念的迷茫、精神家园的荒芜以及过度功利化等.在这样的形势下,在物本主义、享乐主义的冲击下极易造成大学生的精神及文化危机.在当今这样一个大发展、大变革的时代,高职院校思想政治教育更应站在变革的最前沿,适应社会发展的需要,重视对学生进行人文精神的培养,积极促进人文精神培养与思想政治教育的融合,探索二者融合的最佳方式.
二、人文精神培养与高职院校思想政治教育的融合途径
思想政治教育是高校育人的主要方式之一,也是人文精神培养的一个重要途径.当前高校思想政治教育往往强调整体对个体的要求,而忽视大学生作为个体的愿望、追求,脱离学生的实际需求,从而使思想政治教育沦为形式,缺乏实效,又因高职院校在对学生的培养上侧重于专业技术、择业和就业等方面,更加忽视了对学生人文精神的培养.因此,要想改变这一局面,使思想政治教育重新发挥育人的先锋作用,就必须加强人文精神的培养,营造浓郁的人文气息,关注个体现实层面,尊重学生的个人价值和尊严,在其精神境界上起引导作用,促使人文精神培养和思想政治教育有机融合.
1.普及人文知识,唤醒人文意识
人文精神的培养首先要求教育对象具备较为丰富的人文知识,但长期以来的文理分科,不仅使文科生普遍缺乏科学精神,也使得理科生缺乏人文关怀.特别是高职院校,毋庸讳言,生源质量相对于普通院校而言稍逊一筹,尤其表现在论文范文体人文精神的严重缺失上,因此,高职院校必须重视人文教育,在学生中普及人文知识.
人文主义教育思想:VTS_01_1吉林论文范文学院大学生思想政治教育汇报
人文教育的作用是不言而喻的.如人文教育中的人格教育,更应该是思想政治教育的重要组成部分.思想政治教育强调人的思想境界,尤其强调“奉公”精神,如果没有一定的人文修养和健全的人格基础,这样的思想境界往往是学生难以企及的,也因此,思想政治教育往往沦落为虚幻的说教,很难达到教育者的期望.试想,一个人的人格尚且不健全,又如何会关注他人、关注社会,生发出“热爱集体”“热爱人民”“热爱祖国”的人文精神呢?如果一个个体连自我都无法保全,我们又如何去要求其成就别人呢?所以古人云：“穷则独善其身,达则兼济天下.”个体只有具有较高的人文素质和道德素养,才能推己及人,用积极的行为影响周围的环境,例如《大学》中所讲的“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”及孟子之言“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等观念,这都是强调从完善自我人格做起.
教育的最终目的是培育人才,但长期以来其功利倾向使得教育者只盯住一个“才”字,着重做“才”字的文章,却忘记了“人”字,忽视了人文精神的培养.就像思想政治教育只侧重了个体对于整体的遵从而忽略了个体自由的诉求.大学生相对其他人群而言,其个性化、自由化的特点更为显著,这就要求思想政治教育不能一成不变,成为枯燥的道德说教,而应该关注学生个体,重视其“人”的诉求,因此,当前形势下,在大学生中普及人文知识,唤醒其整体的人文意识,是将人文精神培养与思想政治教育有机融合的基础.
2.渗透价值理性,强调弘扬传统
在马克思主义哲学中,所谓价值表示的是主客体之间一种满足与被满足的效益关系,而能否获得效益则是现代人一切行动的关键动因.在高职院校中,以物质为主的功利主义价值体系几乎成为大学生行动的首要动因,他们在进行取舍时往往更多地思考：做这件事或学这种东西会对自己有什么用处?能否给自己带来物质利益?能否让自己立刻享受到其所带来的物质利益?他们行动的诱因更多的表现为对物质效益的极度关注,而以道德精神为主的道义价值几近湮灭.基于此,在高职院校进行思想政治教育时,要适当渗论文范文统思想文化中积极的传统文化,要弘扬不受时空局限的具有普遍意义的价值理念,补充、完善大学生的价值体系,并引导其中融入更多人文精神,逐渐弱化物本主义、功利主义,逐步强化公德意识.
随着经济行为逐渐走向个体化,强调公德意识就显得尤为重要,因此,我们需要弥补和完善当代大学生的公德教育,尤其要注重公德意识的培养,这就需要注重培养学生的人文精神.如诚信和关爱是现代人公共生活领域德行的理念基础,也是我国儒家思想的一贯主张,所谓“仁者无不爱也”.高职院校的思想政治教育要渗论文范文统文化中的积极因素,渗透人文价值理性,激发思政教育的活力.
3.挖掘教育资源,改革教育方法
在思想政治教育中,教育内容是培养学生人文精神的载体.人文精神的主要目标就是发展人性、完善人格,思想政治教育也不是使学生学会一门专业技术而是提高学生的文化修养和道德品质.因此,要在思想政治教育中融入人文精神,必须在教育内容的“内化”上下功夫,使之成为学生必备的素质和自觉的行为.这种“内化”就是要深入挖掘教育资源,探索改革教育方法,使思想政治教育不再是传统的说教型、理论型模式,而是给学生“对话”的权利,因势利导,激活他们的灵感,唤醒他们内心深处埋藏的人文精神,促进他们道德境界的提升.以道德为基础和核心的思想政治教育如果没有人文精神上的拓展,就很难取得让学生“亲其师,信其道”的理想效果.再如,我国古代学子虽然主要研究四书五经等儒家典籍,但其所学内容却极其广泛,涵盖了文学、史学、哲学、政治、经济、教育、人伦、天文地理、艺术科技等诸多领域,相较于现代学生相对狭窄的知识面而言,其所涉猎内容的领域堪称广泛.高职院校的思想政治教育应从中借鉴学习,以人文精神为依托,深入拓展思想政治教育的内容,积极创新,改革教育方法,以更好地培养学生,提升其道德素养,尤其应锻炼学生的理性思维和创新能力,这两者则是当代大学生必备的基本能力.比如,针对高职院校的学生,可以在思想政治教育中渗透“成功学”教育、“职业规划”等方面的教育,既能贴近学生的生活实际,获得学生的更多关注,同时也能使学生领悟到人文精神对其生活学习就业等各方面的影响,从而达到人文精神培养与思想政治教育二者有机融合的目的.
将人文教育融入到思想政治教育的内容体系之中,对高职院校思想政治教育工作及培养全面发展的学生具有重要意义.人文教育可以使思想政治教育的内容更加丰富,涵盖更广,使之脱离枯燥的理论,也可以使其教育形式多样化,使之更加灵活,更能激起学生兴趣,提高学生的认可度,同时,人文教育的融入也能使思想政治教育变得更有说服力.
综上所述,重视人文教育,使人文精神的培养与高职院校思想政治教育有机融合在一起,强调在人文精神的熏陶中,提升大学生的道德素养,并通过丰富的人文知识和多样的教育方式使之贴近学生实际需求,激发学生活力,化有形为无形,变显性的灌输式教育为隐性的引导式教育,将有效改善高职院校思想政治教育的效果.
总结：本文关于思想政治教育人文精神论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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