简介:关于学生教学方面的论文题目、论文提纲、学生教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
贵州省金沙县鼓场街道玉屏小学551800
小学语文课堂教学中PPT课件的大量采用,在给课堂教学带来趣味、效率、活跃氛围的同时,也日益显示出其固有的弊端．作为一名小学语文教师,在平时教学中也常采用此软件教学,现在我谈谈就自己的一些愚见.
1运用多媒体要“适时”教学中运用多媒体要注意：运用不在于多,而在于精.在于选择恰当的时机,用在关键处
1.1在新课的导入处运用.
一节课好的开始可以说是教师谱写一首优美教学乐章的前奏.作为教师,既要充分发挥其主导作用,又要激发学生的求知欲,调动学生的积极性、主动性.学生往往通过直观的形象去认识事物,了解世界,而多媒体教学恰能以其直观、鲜明的声、色、形手段,使教学情境变得生动、活泼,调动学生学习动机,引起他们对所学内容的注意和兴趣,使他们产生一种渴望学习的冲动.
1.2在教学的重、难点处运用.
教师要想把教材中的一些抽象的概念和容易混淆的问题讲清楚,光凭一张嘴,一只粉笔也难做到.这时运用多媒体教学,创设学生感知的过程,把学生的听觉、视觉等协同利用起来,促进心理内化,加深学生对重难点地理解,从而达到其它教学手段达不到的效果.
1.3在操作的关键处运用.
教育家皮亚杰说过：“思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就不能向前发展.”因此,要根据学生年龄特点和学习实际认识规律以及教学内容,教者去创造条件,通过让学生动手操作学习、演算练习等,加深对所学知识的理解.在实际中,学生往往不愿或不会去操作,运用激发兴趣,调动思维的多媒体教学手段适时地进行引导是一种行之有效的方法.
1.4在思维的困惑处运用.
学生在学习新知的思维过程中,常被某些表面的东西迷惑,对一些复杂的数学知识不容易理解和掌握,思维发生“卡壳”,产生困惑,教师在教学中应充分发挥多媒体教学手段的优势,及时点拨提示,尽可能的使学生产生发散性思维,少走弯路,提高学生理解能力.
1.5用好PPT,让我们的教学更精彩！
2PPT之所以成为目前课堂教学中应用最多、最广的课件制作软件,是因为与其他软件相比,它具有如下优势
2.1应用PPT制作课件简单易学；且在Windows环境下,PPT是创建演示文稿最方便的工具软件,并且支持视频和声音,可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息.
2.2用PPT制作的课件费时较少；且在课堂应用中,用PPT所制作的课件操作简便、修改方便,课件的共享性强.
2.论文范文PT通过超级链接实现交互,具有一定的交互性,适合制作对动画要求不高的演示课件.
2.4由于整合了图形和影像等多媒体元素,无疑为课堂教学增添了一道亮丽的风景线,在视觉和听觉的双重刺激下,学生的注意力更容易集中,某些元素也会留给学生更为深刻的印象.
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2.5采用PPT教学后,可以减少老师使用粉笔教学的频率,老师可以少吸一些粉笔灰,对教师的健康有利,也有利于环境保护,给老师更多的人文关怀.
2.6可加大课堂知识容量,增多授课内容.
3.PPT教学也有它的不足之处,容易使许多教育者走入误区
误区一：画蛇添足
首先,我们要明白,多媒体教学并不是为了让课堂变得花哨,更不是为了博取学生一笑.因此在课件设计和制作同时,切忌贪多,追求形式上的“漂亮”.试想多于夸张的动画,震撼的效果反而有一种喧宾夺主的感觉.要充分考虑到学生的年龄阶段选择素材.
误区二：喧宾夺主
老师和学生是课堂的主人,既然叫计算机辅助教学,那么"辅助"二字就体现出了它对整个教学过程不过是一种辅助,老师要把握好使用多媒体教学的分寸,现在网络资源相当丰富,也有不少名校,名师的教学录像或者录音可以供我们参考.本来这是一件好事情,但是切忌把整个教学过程往自己的课堂上一搬,不具体情况具体分析,导致老师可有可无,学生也会感觉难以融入"别人的教学过程".倘若这样都行,那学校还要那么多自己的老师干嘛,干脆找来录像,论文范文放给学生看就行了.
误区三：越俎代庖
由于多媒体教学的方便性,在日常教学中,老师容易放电影一样对于某些授课过程一放到底,甚至包办了学生该思考的地方,之后自我感觉良好,觉得过程很顺利流畅.谁知这样越俎代庖让课堂的含金量反而下降,一节课下来平淡无奇.没有给学生留下足够深刻的惊奇,学生也缺乏思考之后得到结论的成就感.
总的来说,语文课堂上的多媒体教学有利有弊,关键看你怎么去整合,我们应该不断探索和积累,在设计每个教学过程当中都应当注意该程序的教育性、科学性、技术性、艺术性、使用性,权衡利弊,取长补短.相信我们的语文课堂会变得更加生机勃勃！
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总结：此文是一篇学生教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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