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司颐
（辽宁石化职业技术学院应用化学系,辽宁锦州121001）
摘 要： 微课作为一种新兴教学设计模式,广泛应用于高职教学中,在《有机产品检验技术》课程教学实践中进行应用和探索,探讨了微课的形式,微课的设计,微课的优势,在教学中起到解惑难点,导出问题,巩固教学的作用,具有十分广阔的教育应用前景.
关键词：微课 高职教学 有机产品检验技术
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2016） 01-0174-01
随着现代教育教学理论的不断发展,微课,作为一种新兴的教学模式和授课方式,广泛应用于高职教学中.微课是基于教学设计,使用多媒体技术就一个知识点,围绕一个主题,解决一个问题等进行针对性讲解,主要以视频、动画为呈现形式的教学活动,其内容设计巧妙,短小精悍,主题强烈.
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在高职《有机产品检验技术》课程教学实践中进行应用和探索.
一、精心设计微课,作课堂教学有益补充
微课虽然只有短短的数分钟,但是也需要进行良好的教学设计,良好的微课应该是设计精细巧妙的,首先在微课选题上主要针对难点突破,或针对课前导入,或针对知识拓展延伸,择其一点设计微课.微课形式选择上适合高职学生特点,将抽象内容形象化,将语言内容图片化,可视化,将复杂仪器结构剖视,将操作过程动画等形式.微课制作流程如下：选题———脚本编写———选取教学资源（动画、视频、图片）———整合资源———教学实施与拍摄———后期制作———教学反思.《有机产品检验技术》课程教学中在如下方面引入微课.
1.课前预习中引入微课
教师利用课程网站提供学案,指导学生进行预习,将学习重点、难点、技术、技巧拍摄并制作成微课,整理上传到课程的网站,学生每次要接触新知识时,预先到课程网站进行观看预习,让学生先感性认识教学、实训内容,学生会在观看过程中进行思考,将所遇到的疑问带回课堂里,与老师、同学进行探讨.
2.导入新课中引入微课
新课引入是教学中重要的环节,引导得恰当,可以迅速引起学生兴趣,导课中引入微课,利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题,吸引学生的注意力,将学生迅速引入主题.解决了教师口述引导乏味、任务引导无兴趣的教学问题,而且还可以激发学生创新思维,探究问题,真正意义上,达到“翻转课堂”效果———学生主体,教师主导.
3.在难点上引入微课
在教学中将难点、抽象内容引入微课.例如,在《有机产品检验技术》课程中旋光性,抽象难懂,用定义或语言描述也不能使学生容易理解,因此设计一个微课,用动画方式,很形象展示,自然光、偏正光、旋光性、左旋、右旋,学生看过动画后,就能用理解旋光性含义,并用自己的语言定义旋光性,有效解决课堂中教学难点,提高教学效率,达到事半功倍的效果.
4.实验中技术关键引入微课
有些技术关键点,容易被忽视造成实验失败,甚至引发实验事故,失败的实验背后关联更多的知识点和难点,微课中设计一些失败的实验视频,通过失败实验现象,激发学生思考,引起学生对技术关键点的重视.
5.实操拓展中引入微课
有些拓展实训内容因实训条件或教学学时限制,无法进行,将拓展实训制作成微课,将每一个操作过程,拓展实训重点、难点分割成比较细小的内容,使学生在虚拟环境中进行训练,使拓展训练微细化,精深化,在此基础上,反复推敲,给学生设置问题,引导学生学习反思,激发学生学习兴趣,使教学达到一定广度和深度.
二、发挥微课优势,实现教学相长
1.促进学生有效自主学习
通过教学资源平台提供的课程网站、论文范文 群、微信,上传微课,提供学生自主学习平台,更好的满足学生对重点、难点、知识点的个性化学习；通过微课按需选择学习,既可查缺补漏,又能强化巩固知识；通过微课这种形式,精细设计,教师不再是知识的讲授者,而是学习的引导者,更有助于高职项目化教学改革实施.
2.促进教师教学能力提高
精彩的微课要求教师吃透教材,精心选题,巧妙设计,无不加深了教师对教材知识内容的进一步理解,最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革,是教师教学能力的再提高过程.同时制作微课,还需教师掌握相关的软件,如PPT,录屏,截屏等.通过微课搜集大量资料,也开拓教师的视野,丰富了教师的教学资源.
三、在微课应用中的几点思考
1.微课体现教师的教学思维和教学智慧,首先教师在所选题材上下大功夫,要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手,巧妙设计.2.切记言语术语化、讲授太多,制作微课时要注意动静结合,图文并茂,视频简洁流畅,内容形式富有趣味性.
3.微课要激发学生学习的兴趣和主动性,要快速引入课题,要有吸引性,如设置疑问、引入悬念.引入的形式,都力求新颖,有趣,有感染力.4.微课中注重小结,体现完整性,利用小结把讲授的内容扼要、简明地列成提纲,使学生构架成系统的知识网.
5.可以尝试让学生或学习小组参与资源收集及微课制作,可以通过小组竞赛方式,进行交流分享,发挥学生潜能,培养学生乐于探究,搜集、处理信息,获取新知识,分析解决问题,交流与合作的能力.
总之,微课作为一个载体,给课堂教学中带来了新元素,利用微课的短、简、精、传播快、易控性等特点,在《有机产品检验技术》课堂教学中起到画龙点睛的作用,是课堂教学的有效补充,很大程度上提高了教学效率,在教学实践中值得推广的一种有效教学手段.
参考文献
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作者简介：司颐（1977－）,女,汉族,辽宁锦州人,硕士,副教授.
总结：本论文主要论述了引入教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
教学引入的方式引用文献:
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