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摘 要： 随着人们生活水平的提升,舞蹈成为大众娱乐休闲的活动.学校教育也将舞蹈引入到体育课堂教学中.但是在应试教育的大环境中,舞蹈教
育很难突破禁锢,实现真正的教学.少儿舞蹈教育在实际生活中的发展有点儿偏离教育价值轨道,不利于少儿的身心发展.
关键词：少儿舞蹈教育发展现状对策
中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2016） 08-0244-01
舞蹈是一种表现艺术,具有独特的艺术魅力与审美价值.随着国家教
育的全面发展,少儿的课堂之中出现了舞蹈教学.本文分析了少儿舞蹈教
学的现状,针对此教学现状提出了相应的解决策略.
一、少儿舞蹈教育的发展现状分析
1.违背了少儿的发展规律
少儿舞蹈教育具有一定的规律性,在少儿阶段的舞蹈教学主要集中在
腿和腰的训练上,按照一定的发展规律,少儿的舞蹈教育逐步提升.而有些
教育机构为了显示教育质量,就过早的开始少儿的腰腿训练,这严重违背
了舞蹈的教学阶段以及少儿的发展阶段.有些教师还强行让学生进行训
练,一味追求成果忽视了舞蹈本身的发展规律,在前两年的一则新闻报道
中显示了舞蹈规律被忽视的后果.
2.舞蹈中的功利观念较强
舞蹈中的功利观念主要表现在少儿的家长上.现今的家长为了使自己
的孩子能够多才多艺,就为孩子报了许多的学习班,有舞蹈班、钢琴班、学
习补习班等等,全面地促进少儿的发展.但是少儿的学习压力过大,导致少
儿对于舞蹈学习的兴趣不强,但是迫于家长的压力,少儿只能认真学习.家
长的攀比心理导致孩子成为攀比的对象,如果少儿的舞蹈学习能力较差,
就会遭受父母的训斥,家长时刻关注着少儿的学习效果,每日进行检查.家
长促使少儿的学习带有超强的功利性,进而影响少儿的思想观念.
3.机构及学校的舞蹈教育理念有误
在应试教育的影响下,少儿的舞蹈教育也不再只是一种技能的学习,
而是能力的提升.许多少儿舞蹈教育机构,将少儿学习舞蹈的目的定为舞
蹈等级的考核,在学校或者家长眼里,舞蹈等级证书就是舞蹈能力高低最
好的证明.少儿的天性是玩,好动活泼,但是应试教育理念导致少儿失去了
玩耍的时间,禁锢着少儿的思维.小孩不能持有自己的看法和目标,只能听
从安排,其的创造力及想象力被应试教育所压制,不得释放.
4.少儿舞蹈教育模式单一
在少儿的舞蹈教学中,许多教师一位按照以往的教学方式展开舞蹈教
学.但是时代的发展、信息技术的进步、教学资源的更新使得教师传统的教
学方式已经不符合现代舞蹈教育.教师在展开教学时,无法激发少儿的学
习论文范文,使得整节课堂处于低压的状态,少儿的舞蹈学习兴趣被逐渐抹灭.
二、少儿舞蹈教育的解决对策
陶行知,我国伟大的教育家,曾经说过：想要释放少儿的头脑,首先得
让少儿从道德、幻想、成见中走出来；想要释放少儿的双手,就要打破对少
儿的一切约束条框；想要释放少儿的嘴巴,就要允许少儿说出自己想说的
话；想要释放少儿的空间,就必须将少儿从学校教育中解放出来；应该给少
儿留有够大的空间,培养少儿的自觉性,对阵下药,因材施教.当今社会提
倡培养德智体全面发展的人才,少儿不仅要拥有扎实的专业技能还要具备
较高的道德品质.针对当前的少儿舞蹈教育现状,提出几点改善性的意见：
1.培养少儿的舞蹈学习兴趣
少儿的自我控制力较差,不能够有效地支配自己的行为,所以舞蹈教师
在展开舞蹈教学的时候,首先要注重培养学生的学习兴趣,教师从教学方
法、教学内容以及教学目标的设计上吸引学生,依据学生的发展特点选择适
合学生的教学内容,能够有效激发学生的学习兴趣.在展开少儿舞蹈教学
时,教师的教学要求要有所降低,不能要求少儿做到完美.教师在设计舞蹈
动作时,可以将正规的动作简约化,充满活泼性以及形象性,能够有效激发
少儿舞蹈学习的兴趣,教师还可以将舞蹈中隐含的思想及意义编成一则小
故事,运用小故事将舞蹈背后的意义传达出来,学生结合想象展开动作的具
体学习.教师还要通过多样性的教学方式激发少儿的舞蹈学习兴趣,组织少
儿进行游戏,在游戏中激发学生的课堂参与意识,为舞蹈教学提供基础.
2.教师、家长要积极转变功利学习观念
首先,教师、家长要学会尊重少儿的思想,尤其是家长,如果少儿对于
舞蹈学习没有任何的天分及兴趣,家长不能勉强少儿学习舞蹈.家长要细
心观察幼儿的发展,寻找适合自己孩子的优势,进行有效地培训.教师要尊
重少儿的个性发展特征,立足于少儿的认知规律及发展规律,强化少儿的
舞蹈教学理念,不能为追求教学效果而违背少儿的发展规律.其次,教师、
家长不能将应试作为舞蹈教学或舞蹈学习的重点,应该全面培养少儿的舞
蹈兴趣,让少儿充分享受舞蹈学习的乐趣.最后,少儿的舞蹈学习只是一种
精神娱乐的方式,教师、家长要认识到舞蹈教学的目标,以少儿的全面发展
为指导理念,积极发展少儿的兴趣爱好.
3.突出少儿学习的主体地位
在少儿学习的过程中,舞蹈教师要以新课程标准的教育理念及少儿的
素质教育为目标,认真探索符合少儿发展规律的教学模式,为少儿提供多
种多样的教学内容,设计多样式的教学方式来充分舞蹈教学；给少儿充分
的练习时间,来增强少儿的实践训练能力,突出少儿在舞蹈学习中的主体
地位；根据少儿的身心发展特征选择恰当的教学内容,运用合适的教学方
式,结合少儿的实际舞蹈基础,展开有效的舞蹈教学；以少儿的全面发展为
教学目标,加强与少儿的情感交流,提高少儿的舞蹈学习能力,帮助少儿克
服心理障碍,让少儿在舞蹈学习中得到美的体验.少儿是舞蹈教育的主体,
教师在展开舞蹈教学时应该充分考虑少儿的需求,在满足少儿发展需求的
基础上对少儿展开有效的舞蹈教学.
结语
少儿舞蹈属于早期教育,对孩子的发展具有一定的影响.家长应该把
少儿的舞蹈学习当做培养学生兴趣的方式之一,不能逼迫少儿进行舞蹈学
儿童舞蹈:论文范文练舞功：亲子舞蹈 幼儿舞蹈 少儿舞蹈《Follow Me》
习,遵循教育的发展规律及少儿的成长规律,不能让少儿过早地承受考试
压力、学习压力,少儿应该享受玩耍的时光,舞蹈教学应该以培养其兴趣爱
好为目标.家长及教师要注重培养少儿完善的人格,激发少儿的学习兴趣,
充分激发少儿的聪明才智.
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总结：本文关于少儿舞蹈论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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