有关运用分类法，指导学生撰写乡土地理小文的实践反思毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于乡土地理方面的论文题目、论文提纲、乡土地理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

乡土地理论文范文

摘要：阐述对乡土地理及研究性学习的认识,说明指导学生撰写乡土地理研究性学习小论文的意义及教师指导理论基础,探究教师发挥主导作用,运用研究对象分类法,指导学生选题进行研究,剖析学生撰写乡土地理论文存在的问题与教师指导时要把握的要点策略及实践反思.

关键词：乡土地理；研究性学习；分类法；地理小论文；指导撰写

中学课程标准规定,“乡土地理是必学内容”.在《地理学辞典》中的解释为“指一种小范围的综合地理,研究本乡的地理环境及人民经济和文化活动的地理分布,阐明其相互间的联系.内容包括本乡的地理位置、地形、气候的特征及其相互联系；各种自然资源的利用、改造自然的成就以及当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹和人民生活情况等.”

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求论文范文的态度,培养学生发现问题、提出问题,从而解决问题的能力”为基本目标；乡土地理给学生提供一个既熟悉又新鲜的研究性学习平台,指导学生就此研究成果、心得体会、撰写小论文其意义重大.

一、学生开展乡土地理研究性学习,撰写小论文的意义

其目的正如课程标准中所指出的：“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感.”由于撰写地理论文要先开展研究性学习,要走出校园实地考察,参观、访问,收集数据,这十分有利于培养学生的观察、思维和写作能力,利于培养团队精神,促使学生在知、情、意、行等方面和谐发展,加深学生爱乡、爱国情感.

二、指导学生开展乡土地理研究性学习的理论基础

1.多元智能理论

美国哈佛大学教授加德纳在1983年出版的《智力的结构》把人的智力分成：

（1）言语─语言智力；

（2）音乐─节奏智力；

（3）逻辑─数理智力；

（4）视觉─空间智力；

（5）身体─动觉智力；

（6）自知─自省智力；

（7）交往─交流智力.

开展研究性学习活动中,本人根据此理论对不同能力的学生进行编排,以小组合作的形式开展活动.在活动中,每个学生的多元智能都能得到锻炼和提升.

2.建构主义理论

建构主义理论其思想主要体现在：第一,知识是主动建构的,而不是被动接受的.第二,知识只是个人经验的合理化.第三,知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构.开展乡土地理研究性学习必须以学生为中心,到家乡实地考察,获取个人体验,独立撰写论文,是对“强调学习者的经验；注重以学习者为中心；尊重个人意见；注重互动的学习方式”的活灵活现的阐释.

三、运用研究对象分类法,指导学生选论文范文主题

乡土地理小论文的题目选定至关重要,它是学生展开研究性学习的航灯,是撰写时思路源泉的保证.为了保证论文符合“小”、“活”特点,突出乡土性,本人采取研究对象分类法,切实指导学生开好题、选好题.

1.基于时空演变的研究方法

随着改革开放和经济建设的火热进行,家乡变化日新月异,乡土地理也发展演变,随着时间推进,城市规模不断扩大,城市经济中心也发生空间上的迁移.这种变化,历时较长,学生无法在现实中直接考察到.为了实现对这种时空演变的研究顺利进行,作为指导老师,就要充分体现主导作用,调动学生积极性,收集不同时间段的城市地图（包括相关地图）,引导学生通过对地图的比较研究,然后提出许多地理小论文专题,如《看论文范文市交通地图家族扩大,喜家乡腾飞》.

2.历史研究法

历史研究就是以过去为中心的研究,通过对已存在的资料深入研究,寻找事实,然后利用这些信息去描述、分析和解释过去的过程,同时揭示当前关注的一些问题,或对未来进行预测.例如,本人曾组织学生参观陈埭镇丁氏祠堂,访问阿訇主持,指导学生阅读陈埭回族族谱,我国伊斯兰教历史变迁,引导学生拟定出研究主题,如《陈埭回族与伊斯兰教源远流长》.

3.资源环境研究法

我们的生活、生产离不开空气、水、土地、矿产、能源等自然资源,这些资源现在质量、总量如何?被污染了吗?存在什么问题或弊端?对我们产生哪些影响?我们该如何面对?如何解决?等等一系列问题在指导老师的追问下一一抛给学生,让学生带着问题、疑惑去研究.如我们学生撰写的《论文范文上游水污染的调查报告》获市一等奖.

4.工农商等经济类研究法

我们身边地理事物丰富多彩,涉及工业、农业、商业、旅游业等经济部门,这些经济建设相对初中生来说,研究性学习的难度要大些.作为指导老师要尽量避开那些抽象名词、给学生具体的生活面,指导他们从身边环境变化,人民消费方式的改变等角度去发现问题,找专题.如《青阳商业街结构设计》（获市一等奖）.

5.生活休闲类研究法

考虑到初中生生活阅历还不够丰富,研究的对象最好选取与他们息息相关的,感兴趣的吃、穿、住、行、玩、用等某一点或某一方面,引导他们关注生活中的细节、聆听家人、朋友及同学的心声,抓住生活中、校园里的变化,提炼出研究专题,并以此展开研究论述.如《我为“泉州市交通病”把脉问诊》（获市一等奖）.

6.文化习俗类研究法

论文范文人杰地灵,乡土资源丰富多彩,人文地理独具特色,闽南文化别具一格,这些都值得我们指导学生去了解、学习、研究,有机会争取把它发扬光大.有的小组研究泉州戏曲；有的研究闽南婚丧习俗；有的研究古民居；有的研究地方方言等.

7.时政热点禁令法规等研究法

“家事国事天下事,事事关心”.教师要积极引导学生关心国际社会热点事件、了解各级政府颁布的禁令、通告与倡议、公益广告,提取关键词,小组讨论后确立论文主题.这样撰写的小论文就有时代感.例如,“禁塑令”公布后,我们研究性小组写出了《改变旧习,驱逐塑料薄膜污染》（获市一等奖）等论文.

四、指导学生正文撰写要把握好几个要点

1.学生撰写论文存在的问题与不足

参与研究性学习的学生在实践中个个龙腾虎跃,选题时思维活跃,可是一到了撰写论文时,却犯畏难情绪,不会写,不爱写,写不好的一大堆；讲大话,写废话一大片；有的学生写成了语文作文；有的眉毛鼻子一把抓,中心论点不突出；有的文字青涩,阅读起来很别扭；有的学生行文中丢失自己的见解,缺乏创新性等问题普遍存在.

2.指导学生论文写作时要把握好几点

（1）“三段式”写作模式

辅导学生撰写论文,本人一般采取“三段式”模式,即“提出问题—发现问题—解决问题”,引导学生把自己调查研究发现的问题写出了,经过探究,提出自己的见解、措施及创想并有理性地写出来.

（2）紧扣论题,言简意赅,突出实用创新性

任何文章最忌“无病强论文范文”“拖泥带水”,很多学生经常犯“东放一论文范文,西放一炮”的错误.指导老师总要不厌其烦地给予指正,提醒他们要紧扣主题,语言简练,要联系实际提出自己的建议、解决措施.

（3）谋篇布局多样化,图文并茂,突出研究性

不同研究小组撰写的论文形式可以多样化,有的是调查报告,有的是故事性的议论文,有的是叙事开篇的,有的是访问采访式的,附上调查表、设计图等研究结果,使得文章图文并茂,实践性强.

五、指导教师实践反思

指导学生撰写乡土地理小论文对指导老师是一次很大的考验,甚至是一次“洗脑风暴”.首先,它需要指导老师有较高的文化素养,在作文模式、行文技巧上都要指导.其次,平时多关心家乡建设,对时事周边地理事物变化有较敏锐的目光,这样指导的论文范文感较强,乡土味浓.第三,它要求指导老师有较高的专业水平和综合素质.现在社会日新月异更新换代很快,要求指导老师博学强记,兴趣广泛,当然对待不同学生要有耐心和爱心.