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甘肃临夏市职业教育中心( 731100) 王学智
中等职业学校法律课涉及法学的大量理论,法律条文多而杂.如果教师过于强调法学条文教学,则内容生硬,与实际生活联系不紧密,学生不喜欢听,无法产生共鸣,难以实现法律课教学的目标.而职业教育法律课教学的关键是让学生学法、懂法、用法,以合理合法的方式处理好人与人、人与社会的关系.要达到这个教学目标,教学内容只有与社会生活紧密结合,用鲜活的生活资料反映教学内容.我根据自己多年的教学实践,谈谈在法律课教学中适合中职生实际的教学方法.
一、案例教学法的环节
案例教学法是教师最喜欢用的教学方法,如何有效地运用案例进行法律理论教学,实现法律课的教学目标,要抓好以下几个环节：
案例的搜集.案例的搜集要根据教材内容,利用各种途径搜集切合实际教学的图像资料,然后按课堂教学设计加以整理,与教学教案合二为一,有机结合.
展示案例.案例的展示方式必须按教案设计进行,在教学内容的需要时加以展示,教师可用简洁的、富有悬念的语言描述案例,让学生对案例产生兴趣.然后运用多媒体技术全面细致地呈现案例,利用视频、音频资料全景展示真实的案例,让学生全面地掌握案例.
课堂辩论.这是案例教学的重要环节.在这一环节教师主要引导学生从案例情境中脱离出来,对案例涉及的法律知识加以归纳,理清案例中的各种法律关系,之后组织学生进行讨论或辩论.
进行模拟实验.让学生想象遇到类似情况自己怎么做的情景假设,引导学生选择出最佳的处理方案.
总结点评.教师针对学生讨论的出发点是否正确、分析方法是否得当、解决问题的途径是否符合法理进行总结.然后作出评价,对案例涉及的知识点要重点强调,归纳总结出正确法律途经去解决案例中的问题.
二、案例教学中案例的选取
从日常生活中选取案例.从本地区发生的影响较大的或学生身边发生的案例中选取,这些案例针对性强,学生容易理解、容易接受,可以有选择地运用.
从法律书籍中选取案例.各类法律典籍中的案例种类较多、涉及面广,且都是经典案例,加上法理分析全面,评论丰富多彩,选择余地大,可以作为案例选择的主要方式.
从中央电视台的法制频道、综合频道等选取.如《今日说法》节目关注社会热点,很受大家喜爱,大多学生也爱看,可以多选取一些作为案例教学,既丰富课堂教学,又能引导学生处理好与社会的关系.
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选择案例的注意事项.从日常生活中选择案例时要特别注意：所选案例绝对不是发生在本校学生家庭里的事.从法学书籍中选择案例时要选一些符合中职生年龄、身心发展需要的案例.从报纸、媒体选择案例时要注意时效性,时效决定关注度.
三、案例教学的意义
1．案例教学法与生活结合密切,学生容易接受,喜欢用案例中法理与身边发生的事逐一对比,有助于学生产生学习兴趣；教师引导作用得到充分发挥,学生的学习主体得到尊重.
2．学生通过对鲜活案例的分析,深刻地理解相关法学基本理论知识,分析问题、解决问题的能力得到加强,使学生在掌握抽象的法学基本理论的基础上,用法律的理念处理好人与人、人与社会的关系.
3．案例教学法提高了教学效果,达到了教学目的.学生从案例中总结解决问题的有效途径,对符合法理的分析方法有了一定的掌握,法制意识逐步形成.
四、组织模拟法庭
模拟法庭能使法律基础知识和生活有机结合,案例场景生动直观,趣味性很强,能够极大地调动学生参与的积极性,并有较好的宣传效果.
组织模拟法庭的步骤.(1)选取案例,设计案情.最好选用民事纠纷,在社会上有广泛影响的刑事案件也可以考虑.让学生自己搜集案例,可以用身边发生的、已经妥善处理的案例,也可以是大家比较关注、说法分歧较多的案例.(2)组织学生到当地法庭进行参观后,对模拟法庭的场景设置,要做到简单实用；人员安排,要选择合适学生扮演审判人员、公诉人、原告（方）、被告（方）、证人、鉴定人、诉讼*人等.(3)庭前准备,起草起诉书（状）及相关文书,准备制服,制作道具,布置“法庭”.(4)开庭是模拟活动的核心,要严格遵守法庭的审理程序和规则进行,每个环节都不能缺失,要维护法律的严肃性.(5)总结点评.在组织模拟法庭活动中,学生的组织能力得到很好的展示,掌握的法律基础知识得到运用,分析能力、对是非的判定能力有了一定提高.
组织模拟法庭活动应从学生实际出发,从学生已掌握的法律基础知识出发,选取案例所需的法学知识与学生掌握的知识要相吻合,应尽量选取案情熟悉的民事或有广泛影响的简单刑事案件.
每个老师的教学方式、教学方法各有不同,每个教师的教学艺术、表达能力、对知识点的把握程度决定着不同的教学方式.由于中等职业学校学生的整体素质远不及其他学校学生,我们在选择教学方法上要因材施教、因地制宜,力求教学效果的提升.
（责任编辑 谭有进）
总结：这篇案例学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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