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浙江绍兴第一中学( 312000) 叶建引
一、新课程标准下开设“英语报刊阅读”课的必要性
1.课程改革的需求
《普通高中英语课程标准》(实验)强调:在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,为未来发展和终身学习奠定良好的基础.在语言技能“读”方面的具体要求是:提高学生的阅读速度,增加其阅读量和扩大其词汇量.
2.学生学习的需求
学生群体差异显著,他们的知识水平、接受能力、学习兴趣等方面存在较大差异是我们必须面对的现实.很多学生喜欢英语并有一定的能力,他们不满足于课本知识,对于他们,教师在教学中有必要对内容和语言知识进行适当的推广和加深.教师有必要为学生提供一个自主学习的平台,给他们推荐好的课外阅读材料,满足他们对知识的渴求,培养能自主学习的学生.
3.社会对人才培养的需求
当今社会需要学校培养实用型、复合型人才,这就意味着学生在掌握语言的同时,也要拓展视野,丰富生活阅历.各行各业的人从不同侧面、在不同深度上都要与信息打交道,因此学生必须学会获取信息的能力.
4.教师自身的需求
新课程改革对广大教师的素质提出了新的要求.英语教师必须勇于进取,不断扩大自己的知识面,构筑合理的知识结构,具备多种能力以适应英语教学的需要.学习和掌握一些最前沿、最贴近素质教育要求的英语报刊资源,是教师提高自身素质、构建新的知识体系的有效途径.
中国学生在英语环境中学习英语、接触英语、运用英语的机会有限,大量阅读是学生习得英语的重要途径.但新教材仍然存在阅读量有限的问题.为了实现新课标提出的阅读能力目标,为了满足学生自身的要求,为了培养对社会有用的人才,我们开设了“英语报刊阅读”课,力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;积极利用音像、电视、报刊、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道.
二、英语报刊的选用
1.教材的拓展和延伸
了解背景知识是正确理解课文内容的重要前提,在课文教学当中如果教师没有介绍一定的背景知识,学生会对所学课文理解不透,印象不深.因此,所选阅读材料要结合课本内容,并作为其延伸,实现课内外知识的连接和扩展,这样有利于拓展学生的思维和开阔学生的视野.
2.兼具趣味性和时代性
趣味性和时代性强的阅读材料能激发学生阅读的兴趣,并能促使其有效地获取知识和提高阅读能力.只有贴近学生生活、话题熟悉、学生感兴趣的阅读材料才能一扫阅读教学的单调沉闷,提高学生阅读英语的积极性,提高他们独立思考问题和发表个人观点的踊跃性,从而达到提高他们英语语言综合应用能力的目的.
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三、“英语报刊阅读”课的实施
1.指导阅读方法
①采用整体阅读法,把握文章主旨.
②采用研读的方法,关注细节和语言知识.
③结合工具书阅读,学会自主学习.
2.指导做读书笔记
①写概要.
②做摘抄.
③记生词.
④写读书体会.
3.组织交流活动,扩大该课程实施成效
组织学生进行阅读交流既能激发学生的阅读热情,又能克服学生在公众面前不敢说英语的心理,提高他们的自信心和表达能力.我们采用成果展现、演讲、共同赏析等方式对“读”做了延伸.有的学生利用自己的电脑将阅读成果制作成PPT课件,与大家共享阅读的快乐;也有的学生将自己的阅读体会写成演讲稿的形式,在课堂上演讲,向同学推荐好文章;还有的学生将影片引进课堂,和同学一起探讨欣赏.无论以哪种形式进行交流,学生们都做了大量的语言输出工作,因此,“英语报刊阅读”课收获的不仅仅是信息的输入,在拓宽知识面、扩大词汇量的同时,锻炼了学生的语言运用能力,活跃了学生的思维,而且他们还想到利用英语电影、歌曲来提高自身的英语水平,提高学习英语的兴趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生会变得很主动、很积极,教师只需要在方法上给予指导,推荐课外阅读书目就够了.
四、结束语
开设英语报刊阅读课,既拓宽了学生的知识面,提高了学生的学习兴趣,开阔了学生的视野,发散了学生的思维,加大了学生的英语信息输入量,又锻炼了学生的英语语言运用能力.但是英语阅读能力的提高非一日之功,若能将阅读英文报刊视为改善知识结构、扩大词汇量、促进英语阅读水平提高的一种不可多得的方式,并持之以恒,坚持课内、课外阅读相结合,对于提高英语水平将有很大帮助.
(责任编辑 黄晓)
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