简介:关于本文可作为学生体验方面的大学硕士与本科毕业论文学生体验论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
一、创设体验条件,还原生命的感动
并不是每一个中学生都有深刻的生活体验,如让学生写“感恩母爱”话题的作文,一部分学生总是寥寥几笔写母亲送伞、督促功课、补衣等事情,缺少动人的细节描写和情感深度.这表明学生并没有亲情方面深刻的生活体验.针对学生没有感受、体验,教师就要想尽一切可能的方式、手段,创造一定的条件、情景,诱导、激发学生相关的体验,从而使学生产生写作冲动和论文范文.
1.开展体验活动,唤醒写作论文范文
学生在喜欢自由开放的空间里接受语文知识.在轻松愉悦的条件下,学生思路通畅,思维活跃,能够唤起沉睡久远的记忆,这有利于调动自己的知识储备,形成良好的写作期待.
潇洒而浪漫的抒情诗人徐志摩,对泰戈尔创办的那所“把大自然当成绝妙奇书”,坚持在森林中上课的学校情有独钟,“再别康桥”之后,他一度为在国内办一所类似的大学而奔走,尽管终未如愿,但他经常带着学生走进茂密的树林,靠着梧桐树,一手拿书,一手指着蓝天白云讲授欧洲文学与中国诗学.泰戈尔、徐志摩的教学方法虽然在中学语文课堂上很难实施,但他们结合学生实际积极开展自然体验活动的做法,确实给中学作文教学很大启示.教师应努力还原学生自然生活中的最初体验,开启他们情感、智慧的大门,才能激活他们写作灵感,使学生能自然而然地积极投入到整个作文教学中去.
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作文教学中,教师要精心设计活动,无论是课堂活动,还是课外活动,都要吸引学生参与到活动中,在活动中“以身体之,以心验之”,从而产生独特体验.一次,为了让学生写好“师生情”这篇话题作文,我开展了“与实习老师联欢”活动.晚会上,学生情绪高涨,论文范文飞扬,学生产生了深刻的情感体验.此时,学生的情感已经触发,随时都可能闪现出感悟师生情的思维火花.在后来的写作中,许多平时不爱写作文的同学都写出了情文并茂的论文范文,很显然这跟丰富多彩的体验活动是分不开的.
“语文活动就是人的一种生命运动.”（钱理群语）我们给学生创造语文活动的机会,其目的就是让学生去体验、感悟,开启心智,丰富情感,进而准确生动鲜明地表达自己的所见所闻所思所想,提升自己的体验能力,提高生命质量.
2.构建体验情境,激活写作冲动
心理学认为,情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境.一个具体生动的情境设置,可以引起学生的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层的优势兴奋中心,提供想象和思维的前提,使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造.情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用.作文教学情境,是诱发学生体验,激起学生的写作论文范文,调动学生的作文兴趣的一种场合、一种背景、一种应急状态.创设体验情境可以激活学生思维,唤醒他们处于沉睡状态的记忆,促使学生产生写作冲动.
一次在训练联想能力的写作课上,我创设这样一个体验情境：每个学生提供一张珍贵的照片,叙述照片背后的感人故事,展示照片中的生活情境；并联想照片中的人与自己相处、相知的经过,力求把生活中的感人细节还原.其中一个姓缪的学生,母亲因有点痴呆,她在展示自己生活情境时,泪如雨下,泣不成声.后来,她写了一篇感人至深的文章《母亲,你是我的永远》,发表在《中学生优秀作文》上.
生活中能够触发我们联想的事物还很多,教师应努力地借助多媒体、文本、语言创设动情地情境,触发学生的联想与想象.在鲜活的情境中,他们新颖的立意、美妙的文辞才会“汩汩而出”.由于情境的创设考虑了学生的生活实际,学生的思维很快就活跃起来,他们尘封已久的生活记忆被唤醒,写出了一篇篇联想丰富、内容充实的精彩作文.
苏联作家冈察洛夫曾说：“我只能写我体验过的东西,我思考过和感觉过的东西,我爱过的东西,我清楚地看见过和知道的东西.”这就要求高中生直面自己真实的世界,以积极的心态投入生活,以饱满的热情体验生活,精心撷取生活中感人的“浪花”,才能源源不断地流出写作的“活水”.然而进入青春期后,有些中学生变得敏感而又容易自恋、自怜；变得孤独,喜欢封闭在自我的小圈子里,不愿意透露自己真实的情感体验.他们的写作就成为一种例行公事,充斥着假话、空话、套话.此时,教师应努力创设让学生易于倾吐的情境（如写《懂你》,《让我轻轻地告诉你》,《与你同行》之类的文题时,教师通过朗读美文,提供背景音乐,播放助人为乐、毕业聚会、师生谈话温馨动人的画面等来创设情境）,突破他们心理的禁忌,引导倾吐生活中的感动与失意,从而让他们产生积极地写作冲动,从写自我、写同学逐渐扩展到对社会的关注.
二、唤醒原有的情感体验,再现真实世界
中论文范文天处于题海之中,渐渐体悟不到生活的真滋味.有时生活中细微的情感变化,大脑中冒出来小见解、小感受也随着时间的流逝变得无影无踪.这时作文教学必须唤醒学生心中原有的体验,将学生置身于实际的生活中.生活中的一片落叶、一抹夕阳、一段小巷、一方天空都可能会激活他们某种积于心底的情绪,唤起作文的论文范文.
1.引导学生关注自己的真实世界
作为教师,要唤醒学生心中的情感体验,首先要用范文引领,鼓励学生关注自己的世界,大胆、真实地再现生活中的感动；同时引导学生萃取生活中的碎片,形成自己的写作素材.如下面一段习作范文：
“我坐到车里,眼睛看着车窗外.父亲在人群中努力地移动身子,满头大汗,脸涨得通红,被人流拥挤着、推搡着,几乎站立不稳.微胖的身子艰难地避让着人群,但人群似乎并不给他留一丝缝隙.我打开车窗,只见他拿着一瓶矿泉水,向我用力地挥舞,仿佛在喊我的名字.我看着他急切而又无奈的神情,感觉他就站在湍急的河流的对岸.我的鼻子突然一酸,咸咸的液体充盈了我的眼眶.这个给了我生命里最初的爱和伤害的男人（父亲曾嫌弃我是个女孩.）,跑得那么吃力,他多不容易呀！他不管用什么方式,原来只是想靠近我,给我一瓶矿泉水,给我一份笨拙而又沉默的好意啊！”
（摘自学生习作《有这样一种声音》）
作者用一连串的朴实而又真实的动词,描写了父亲为自己买矿泉水的情形.选择车站送别的最富有包孕的顷刻性来写,使人物的形象突出、生动感人,与朱自清的《背影》有异曲同工之妙.许多学生不敢写自己的生活体验,不敢流露隐秘的内心世界,总觉得自己的情感能感动自己,但不能感动别人.有了上面这篇学生范文的引领和激励,相信更多的学生会关注自己的现实生活,联系自己的生活体验来创作.中学作文有效教学最重要的一点是让学生在寻求自我个性精神、思想情感的展示中学会用自己的眼睛去审视,将生命的论文范文灌注到自己的写作中.
2.设计激发学生创作论文范文的文题
福建武平一中的朱传庆老师谈了《作文题要让学生有创作欲》的四点要求：文题力求有生活的温度,多贴近学生生活实际；文题力求撩动学生的情思,多触及学生心灵；文题力求有文化的底色,多一点文学的情趣；文题力求提供丰富的写作空间,多给学生自由驰骋的天地等.
以上四点充分尊重了学生的生活体验,充分注重学生思想情感和文化积淀,充分唤醒学生创作的主体意识,让学生敢于用文字表达独特的见解与个性.但事实上符合这几点的文题可谓凤毛麟角,少之又少.2010年全国高考天津卷作文一枝论文范文,其文题设计的导语如下：
世界似画家笔下缤纷的色彩,世界琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步,世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络,世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大,世界其实又很小等每个人都有自己的世界,每个人又都生活在世界之中,请你结合自己的体会和感悟,以“我生活的世界”为话题写一篇文章.
这个文题运用比喻、排比、对比等修辞,语言生动精炼,有文采,有意蕴,富有文学情趣和哲理深度.其内容涉及美术、音乐、科技、网络、社会和谐、精彩人生等方面,几乎无所不包,为考生提供了广阔的思维空间,有利于激发学生灵感,激活学生的情感积淀.同时该话题贴近学生生活,彰显时代性,有利于写出他们观察到的世界,体味到的人间真情,展示出他们的审美情趣和思想个性.文题中的“我”,将考生的关注点引向个体感受,“我手写我心”,体现了新课程改革关注学生主体、关注学生独特情感体验的理念.因此,可以说2010天津卷作文是所有自主命题的省份中出的上好的作文题.
正是试题唤醒了学生内心的体验,学生产生了不可遏止的创作情绪.如天津某考生作文开头一段（《我生活的世界》）：
“这两天睡眠不是很好——因为睡的晚了,早上又要早起上学,搞的精神不振.秋日的阳光总是温煦,空气总是清澈.因为很困,坐在公车上就静静地闭着眼睛,像老了一样.感觉到车窗外的街道和建筑在慢慢后移,阳光一晃一晃的照在脸上,车里人很少,在放老歌,有《爱的代价》,有谢雨欣的《第三天》.他们在安静的行驶的公车里,像扫在脸上的阳光一样,说不出的温暖和感伤.”
这段文字对中学生的生活现状描摹得细腻传神,有种慵懒、无助又略带感伤情绪.作为中学生,他们也许有共同的感受：颓唐感、虚无感、崇高感、卑微感、超越感、庄重感等或许有着共同的爱好、阅读、聚会、游历、听歌等这些共同的渴望、感受、爱好活跃于学生的心灵无意识层,它总是隐而不露地左右中学生的生活体验、创作论文范文、倾诉情感等.作为教师要设计新颖、鲜活的文题,触动他们情感的琴弦,来展示他们真实的生活小世界,这对于中学生创作是有意义的,是有价值的,也是极其宝贵的.
★作者单位：江苏苏州工业园区第二高级中学.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生体验论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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