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（湖南省株洲市工业中等专业学校）
摘 要：如何通过公民教育将学生培养成为一名合格的社会公民,是目前我校德育工作一直在探索的教育目标.公民教育的核心是培养公民意识,而创设公民意识教育的有效载体就是体验式社会实践.团委品牌活动作为中职学生参与社会活动、履行社会责任的体验式社会实践,逐步成为我校中职学生公民教育的有效途径.以株洲工业中等专业学校为例,通过分析社团活动、中职志愿服务、成人礼等品牌活动开展情况,探索中职学生参与体验式社会实践,增强公民意识、提升公民素质、实现公民成长的教育模式.
关键词：中职学生；社团活动；志愿服务；成人礼
公民教育的内容主要包括公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能四个方面,这四个方面相互渗透、相互融通,形成一个整体,其目的就是培养合格公民,而一个合格的公民则是知、情、意、行的系统完善与提升.对中等职业学校而言,开展公民教育就是要培养学生的公民意识、法律意识和社会责任感,激发其学习技能的积极性及创新精神,增强自信心,进而提升综合素质.
近几年来,学校德育部门一直在探索中职学生公民教育的开展,校团委立足于品牌活动的开展,以“坚持实践体验,促进德育内化”为宗旨,通过体验式活动培养中职学生公民的主体意识和社会责任感,促进中职学生参与社会活动、融入社会群体,从而增强公民意识、提升公民素质、实现公民成长.
一、以“成人礼”为主线,贯穿整个公民教育
我校的“成人礼”活动主要包括公民意识教育、成人预备期志愿服务、成人宣誓仪式三个环节.公民意识教育主要是通过主题班会、主题团日活动课和职业道德等课程教育,使青少年学习宪法和法律的有关知识,懂得公民应具有的权利和义务.志愿服务主要依托学校两支青年志愿者服务队,组织16~18岁的学生参加学校公益劳动和社会公益活动,使他们在服务社会的实践中增强对国家、社会、家庭的责任感,培养履行公民义务的意识和能力.成人宣誓仪式主要是组织年满18岁的青年举行国旗宣誓、带成人帽、互递成人寄语、迈入成人门、颁发宪法等仪式.
小学生公民意识教育:第十七期 学生公民祥子
通过“成人礼”这种成人教育,学生的公民意识和公民精神得到了提升.整个活动因为贯穿学生在校的学习期间,学生既是参与者也是监督者,有效地强化了学生自我的公民意识、法治意识、社会意识和国家意识,培养了学生维权履责、服务奉献的公民精神.这将促使学生走向社会,积极参与社会生活,从而增加了学生社会实践、人生磨炼的机会,也必然有助于学生培养成人意识和社会责任感.
二、以“社团活动”为补充,充实整个公民教育
教育学家陶行知先生提出“生活教育”的理念,他说：“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育.教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义.”那么公民教育就是要把学校生活营造出公民生活的氛围,让学生生活在一个论文范文、公正、人道、受尊重、可以理性参与的教育环境中,而社团活动就正好满足学生这种要求,为学生提供一个活生生的公民教育的环境.
学生社团是学生自愿组合结成,在学校社团管理规则所规定的范围内自主活动,具有民间性、非营利性的社会团体.其基本理念是以人为本,强调人际平等关系,重视培养人的主体意识、参与意识、论文范文意识、集体意识、公德意识.
1.在社团活动中体验社会正义和程序公正的价值.例如,各社团的招新工作,每一位学生都需要经过考试、面试等环节；各社团的换届选举工作,经过了一个“竞职演讲”的选择过程,也有论文范文表决、做出决议的一系列程序,都让学生体验到社会正义和程序公正的价值.
2.社团活动让学生更多地参与到学校公共生活中.一项社团活动的开展,都是由学生自主设计、谋划完成,在整体上融入了校园公共生活,这个过程不仅锻炼了自身能力,更让学生个体之间互相交往、分工、合作的机会增多.
3.社团活动为学生创设了公共生活的环境,学生在面对复杂而充满矛盾的公共生活中,提升学生在公共生活中的有效参与、公开讨论、分享智慧能力,进而塑造学生相互尊重、自信自强和敢于负责的公共品质.
三、以“志愿服务”为提升,拓展整个公民教育
志愿服务是一种在社会服务过程中感悟公民价值理念、提高认识的公民自我教育模式.中职生在志愿服务获得的成长主要有两个方面:一是综合能力的提升；二是思想品格的提升.我校有两支志愿者服务队分别是“小爱”青年志愿者服务队和“国策”青年志愿者服务队,学生通过参加志愿者服务队参与志愿活动,在社会服务、管理和监督等参与过程中,经历了对社会利益、价值、情感等因素的体验,提升了相关的能力,树立正确的公民价值观和塑造良好的公民品质.
1.志愿服务增强中职学生的信心.在深入敬老院、福利院开展敬老爱老志愿服务活动过程中,学生获得被帮助对象的肯定；在深入社区开展“学雷锋”活动中,学生受到了群众的一致好评；在深入街道开展“交通文明劝导”活动中,学生得到市民的高度赞扬,这些都在潜移默化地提升着学生的自信心,也进一步推动了社会主义精神文明的建设.
2.志愿服务增强中职学生的社会阅读能力.志愿服务多种多样,既有困难帮扶、社会公益参与,也有社情民意调查、政策法规宣讲以及专业技术支持.学生提供服务的过程也是了解社会、认识社会的过程.通过参与形式多样的志愿服务活动,极大地丰富了学生的社会阅历.
3.志愿服务提高中职学生的沟通交往能力.志愿服务是一个互相沟通和交流的过程,无论是与服务对象,还是与志愿者之间的交往,中职学生不断探索,寻找合适的交往方式和沟通途径,使自身的沟通能力、协调能力、管理能力等得到不同程度的提升.
4.志愿服务培养中职学生的服务社会能力.志愿服务是中职生亲力亲为、具体实践的活动.中职学生通过策划、管理和实施志愿服务项目,扩大了知识面,激发了潜能,实践能力得到的极大锻炼与提升,为进一步参与社会和服务社会奠定基础.
经过5年的不断探索,我校的公民教育仍然在不懈的推行过程中.我们清楚地认识到,以团委品牌活动为依托,开展体验式公民教育,摈弃了说教的方式,尊重了学生的主动发展,收到了很好的效果.在接下来的两年中,如何进一步完善,使之形成体系是我们为之努力的方向.
参考文献：
［1］唐克军.比较公民教育［M］.北京:中国社会科学出版社,2008.
［2］黄一珊.大学生志愿服务与公民意识培养的互动机理研究［J］.学校党建与思想教育,2013（11）.
编辑 鲁翠红
总结：本论文是一篇免费优秀的关于公民学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学生公民意识教育引用文献:
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