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由“无米下锅”到“活色生香”——初中作文教学

主题:小学生作文 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-07

简介:关于对不知道怎么写作文学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

作文学生论文范文

小学生作文论文

目录

  1. 一、引导多听多看,找寻创作源泉
  2. 二、启发思维想象,拓宽作文思路
  3. 三、创设表达情境,诱发写作论文范文
  4. 四、抓住作文契机,奏响精美乐章
  5. 小学生作文:只因作文得C 老师殴打学生

语文课培养的是学生听说读写的能力.为了改变学生“无米下锅”的现象,就要引导学生走向生活,贴近生活,多听、多看、多想,做生活的有心人,并创设表达情境,启发学生进行联想和想象来充实作文内容,同时要善于抓住作文的契机,丰富作文的题材.这样坚持下去,学生就有说不完的写作素材,写出来的文章具有真情实感,丰富而充盈,真正做到了“活色生香”.

一、引导多听多看,找寻创作源泉

作文的素材来自于生活,生活就是写作的源头,因此必须从生活中找米.初中生的生活虽然丰富多彩,但他们却常常觉得没内容可写,就是因为他们没有学会观察、品味生活.要指导学生写好作文,就要传授学生正确的观察方法,通过创设情境,利用多媒体等教学手段,教会学生用眼看、用耳听、用手摸、用心悟.只有学生经过深入地观察,充分调动自己的各种感官获得生动形象的内容,写起文章来情真意切,言之有物.

除了引导学生亲身观察、经历获得写作素材之外,还应指导学生通过多阅读书籍,学习间接的经验,扩大自己的知识面,并做好记录,充实作文的内容.实践证明,学生生活越丰富多彩,作文内容就越充实,只有引导学生贴近生活,留心观察周围的事物,多听、多看,作文才有取之不尽、用之不竭的材料.

二、启发思维想象,拓宽作文思路

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力却概括世界上的一切,推动着进步.”更有人将想象力比作思维的翅膀,可以说没有想象就没有创新、创造,而作文本身就是一种创造.所以,要注重启发学生运用联想、想象来创作文章.

例如,我在教学《松鼠》时告诉学生:“人类对野生动物的大肆捕杀,对自然的任意破坏,将使得地球上不再有青山绿水,不再有鸟语花香,那时我们该怎么办?”大家思维便活跃起来,有一位同学站起来说:“保护地球已经刻不容缓了,我们要严惩捕猎者,阻止悲剧发生!”另一位同学说:“环保从自我做起,不浪费一滴水,不乱扔纸屑果皮,不破坏草木.”有的学生补充说:“不滥用农药,减少二氧化碳排放量,不浪费资源.”这节课,我既点燃了学生思维、想象的火花,又拓宽了学生作文的思路,课后学生写了《读〈松鼠〉有感》、倡议书《救救地球》《呼唤晴朗的天空》等优秀的习作,我把它们推荐到校园广播站,深受好评,极大调动学生写作的积极性.

小学生作文:只因作文得C 老师殴打学生

另外,我在教学实践中,结合课文内容,启发学生联想,进行仿写、扩写、续写、写读后感等想象作文,并对学生表现出的多向思维给予表扬和肯定,从而激发了想象的积极性,拓宽了写作题材.

三、创设表达情境,诱发写作论文范文

作文,简单点说就是将学生的口头语言转化为书面文字.所以说是作文的前奏、阶梯.学生不会写,往往就是因为平时很少说,这样久而久之,就不敢说,甚至怕说错了.因而要解决“无米下锅”,就要创设表达情境,为学生搭建说与写的舞台.针对学生的具体情况,我在每节课前开展了“三分钟演讲”,同时组织了“谈理想”“我心目中的名人”“心灵鸡汤”“新闻思索”等活动,让学生从自己的兴趣说起,畅所欲言.当然推行这样的活动首先得降低要求,低起点、易达标,以增强学生表达论文范文,让每一位学生都有说的机会.对于学生说不下去的,我加以诱导、点拨.不管学生说得怎样,我都给予表扬、鼓励,增强他们的自信心.然后再根据学生提高的不同程度“循序渐进”,逐步提高说题的难度,在说中训练表达能力,在说中充实作文的内容,学生在课后整理起来就是一篇很好的作文.

四、抓住作文契机,奏响精美乐章

俗话说:“有心种花花不开;无心插柳柳成荫.”在教学过程中,我也善于抓住作文的契机,因地因时因人制宜,来个“无心插柳”,充实作文内容,往往也能收到事半功倍的效果.例如,有一回,天气沉闷,一丝风也没有,学生上课的情绪受到了影响,天突然下起了大雨,学生的视线、注意力全转移到了窗外.此时,我索性转移话题,让学生观察外边的雨,聆听雨声,并谈谈对这场雨的感受.当时学生的兴趣特别浓厚,纷纷议论开了,一位学生望着窗外竟脱口而出:“这真是一场及时雨呀!它冲去了人们的烦躁,送来了凉意,更流进了农民的心田!”另一位学生陶醉地说:“这雨声就像一支交响曲,美妙、动听.”因为这场雨,学生的思维如脱缰的野马,自由疾速地奔驰,同学们的发言也另我感到很惊讶.课后学生的《及时雨》写得特棒.这“无心插柳”即是充实作文内容的良机.

★作者单位:江苏启东市常胜初级中学.

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