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广西南宁市西乡塘区安吉中学( 530001) 莫太霞
一、案例提出的背景
据不完全统计,我国目前已出现单亲家庭800多万个,而且数量还在呈上升趋势.据我校课题组统计的数字,我校单亲家庭的学生比例已达9.2%,有的班级甚至高达15.3qo.在单亲家庭中成长的学生,45%的学生成绩处于中下水平,30qo左右的学生行为规范和学习习惯养成较差,因违纪违规而受处分的学生中,有37.80/0生活在单亲家庭中.因此,单亲家庭学生的特殊教育已成为教育工作者认真思考和研究的问题.
二、个案基本情况
潘某,男,15岁,独生子,我校初三(4)班的学生.父母在其很小的时候离异,现各自都有自己的新家庭.
潘某的问题及行为表现：
(1)学习方面：学习态度差,缺乏主动性和克服困难的勇气、恒心和毅力.上课经常迟到,课堂上无法专心听讲,作业很少按时完成,且书写不认真,学习成绩差.
(2)性格方面：倔强、固执；脾气暴躁,情绪易激动,遇事不冷静,做事不计后果；人际关系差,不合群.
(3)行为方面：动手能力强,自控能力差；懒惰、散漫、任性；以自我为中心,蛮横霸道,爱欺负弱小；对人傲慢无礼,不懂得尊重他人,对老师的批评教育不予理睬.
三、原因分析
1.缺乏父爱和母爱
由于缺乏家庭的温暖,潘某感到孤独无助,造成他对家庭的无归属感,脾气变得格外暴躁,还沉迷上网络游戏,养成了一些不良的行为习惯.
2.缺乏真正的朋友
由于潘某各方面表现不好,在行动上总是和班集体要求不一致,班上的同学不喜欢他,不愿与他交朋友.为此,他自暴自弃,放纵自己,以此来“展示”自己,让别人对他“刮目相看”.
四、教育策略
1.细——细心观察,关注发展
从2010年潘某转到我班后,我就注意对他的跟踪观察,加强对他的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解,并建立档案,详细记载.关注他的思想变化及其规律,关心他的细微变化和点滴进步,细心寻找他的闪光点,以便对症下药,进行有针对性的教育.
2.爱——施以爱心,平等交流
尽管潘某有这样或那样的缺点和毛病,但面对这样一个渴求关爱的学生,我并没有指责、冷落、挖苦他,没有放弃和疏远他,而是更加亲近他,处处关心他生活,关心他的烦恼与痛苦.当他遇到困难时,我及时地帮助他.例如,有一天中午,我到男生宿舍检查工作,发现潘某脸色苍白,手捂着肚子,躺在床上痛苦地论文范文.见到此景,我立马送他到附近的卫生院,出钱给他看病.事后,他非常感动,认为老师并没有歧视、抛弃他.我抓住这一契机,平时多给他以亲切感,如常给他期待的眼神,会心的微笑,拍拍他的肩,摸摸他的头,多给他宽容和理解,爱心和尊重；常与他保持平等的交流,在交流中消除他内心的顾虑,让他在平等、和谐的氛围中产生信任感和安全感等他开始慢慢地接受我,我也渐渐地赢得他的信任.就是这样,与他一次次平等的思想交流,使他逐渐改变了当初那种固执的想法,对老师和同学也多了几分友善和热情,他还下决心积极学习,报答老师的关爱.
3.诚——多管齐下,以诚感化
对潘某这样的学生,仅仅依靠班主任的教育是远远不够的,必须多管齐下,家校携手,“综合治理”.为此,我多次进行了家访,分别和他的父母沟通.首先,我将潘某存在的问题与他父亲进行开诚布公的谈话.还多次联系了他的母亲,告诉她,母亲对于子女在人生道路上的神圣地位.其次,我积极向他的父母宣传有关保护未成年人的法律知识,让家长继续承担起监护、抚养、教育孩子的责任.并建议他的父母常与潘某真诚谈心、交流、沟通,及时了解他的学习、生活、心理等各方面情况,从而增进情感.再次,我把学校对学生的要求也告诉了家长,并希望能得到他们的配合.在我的真诚努力下,潘某和他父母十分感动,他们都十分理解我的良苦用心,并积极地配合了我的工作.由于得到了父母的关爱和老师的关注,潘某性格变得开朗了,慢慢也懂得了尊重他人.
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4.信——量才而用,建立威信
有些教师认为潘某身上缺点太多,甚至没一处优点.但我还是注意发掘他身上的闪光点,及时给予表扬、鼓励、关心、爱护,努力让他在同学们面前闪光.从而提高他的自尊心和自信心,在班集体中树立起他的威信和良好形象.
潘某在小学时,数学学得很好,曾经参加过全国小学数学知识竞赛,并荣获二等奖.我知道此事后,大胆任命他为数学科代表,还特意嘱咐数学老师和他结对帮教.因他头脑灵活,且认为老师重视、信任他,所以工作很积极,并出色地完成老师交给的各项任务,很快成为老师的好帮手.我还引导他,先从学习数学人手,慢慢培养自己对学习的兴趣.结果,他的数学成绩有了很大的进步,还由此带动了其他学科的学习.
潘某有文艺天赋,爱唱歌弹琴,又好表现自己.于是,我积极鼓励他参加我校2012年元旦文艺表演,结果他所表演的节目荣获了学校二等奖,为班集体争得了荣誉,并赢得了同学们对他的尊重.同学们的支持和赞扬又使他的集体观念极大地增强.他对各方面渐渐表现得积极起来了,肯为班集体和老师服务了.如他平时电脑打字很快,班级或科任老师有资料需要打字,叫他帮忙,他都会很爽快地答应.
作为班主任,对他的点滴进步,我都给予及时的肯定和表扬.同学们也慢慢接受他,并乐意亲近他,他与同学的关系逐渐融洽.他的自尊心得到了满足,而且在待人接物的过程中多了一份稳重,自信心不断增强,在同学中的威信越来越高.
五、教育效果
经过近两年的努力,潘某在一论文范文进步.
第一,基本上能克制不良的情绪,性格比较开朗；能跟父母沟通,与同学的关系得到改善,乐于接受老师的批评教育；有较强的集体荣誉感,在各项活动中都有较积极的表现,并成了老师的得力助手.
第二,迟到的现象减少.课堂上不再有随意进出教室、大声吵闹的现象.上课违纪时,老师提醒能及时加以改正.
第三,学习态度有明显的好转,课堂上能静心听课,并积极发言,作业也能按时交.学习成绩虽然还是不够理想,但已有一定的进步.
六、感悟与反思
1.教师要注意从细节中发掘育人的契机.
2.面对单亲家庭学生,要一视同仁,给他们以更多的热情、关心、帮助、理解和宽容.
3.尊重学生的人格,接纳学生的缺点,将爱无私地奉献给学生.
4.注重正确引导,赏识鼓励学生,挖掘他们的闪光点,帮助他们提高自信心.
单亲家庭学生的健康成长应备受关注.只要我们本着“细、爱、诚、信”和科学的态度,帮助他们克服生活、学习中的困难；帮助他们改掉身上的缺点和毛病,就能使他们慢慢回到正常的发展轨道,就能健康地成长、成才.
（责任编辑 袁妮）
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女老师和男学生引用文献:
[1] 老师查重系统和学生
[2] 高校老师如何检测学生的期末论文
[3] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
