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美术新课堂教学模式

主题:小学生美术作品图片 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-07

简介:关于学生美术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生美术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

学生美术论文范文

小学生美术作品图片论文

目录

  1. 一、建立培养想象创作思维的课堂教学模式
  2. 1.提倡少临摹多创作
  3. 2.培养学生学会自己创作
  4. 二、建立师生平等、合作互动的课堂教学模式
  5. 1.以学为主,教为辅
  6. 2.互助合作,促进交流
  7. 三、精心设计游戏活动,提高学生绘画情趣的课堂教学模式
  8. 1.开展游戏活动,玩、学互动
  9. 2.创设宽松的环境,进行愉快教学
  10. 小学生美术作品图片:水田实验学校一(1)班学生美术活动

在逐步实施新课改的今天,美术课堂教学的方法研究越来越与时俱进,对美术课堂教学的实践功能、活动、创造能力的要求也越来越高.那么就应该出现更多更先进的新的课堂教学方法,要求出现以培养学生创造性思维能力为目标的教学模式,要求出现以师生互助互动、合作交流的教与学的方式,从而打破传统教学“模仿”“一言堂”“一统天下”的局面,把学生带到一个充满动感、充满愉悦、充满个性创造的课堂教学环境中.笔者认为从以下几个方面推动模式创新进行教育教学,可以取得很好的课堂效果.

一、建立培养想象创作思维的课堂教学模式

1.提倡少临摹多创作

在传统的美术课堂教学中,多是围绕“看画”或“临画”为主要教学内容而展开相应的教学活动,以最终大家“都一样”成为教学结果.实际上,真正的美术教学意义基本上没有得到体现,学生的创造性思维没有得到发挥.著名画虾国画家齐白石曾说过:“临我者死,学我者生.”这就是说我们在学习美术时要摆脱以“临摹”为主要效果的教学模式.应当倡导学生在学习过程中多看多想,学习别人的技巧、意境、情感表达方式,更重要的是学会别人发现美创造美的特质,而不单纯是模仿画面,这样才能形成学生自己的独特个性.那么教师在教育教学过程中就要引导学生从别人的画面中进行思考、探索,使学生的思考想象更深刻丰富.比如笔者在教学生版画《黑白世界》时,先让学生看课本中的范图技法和表现效果,而不要让学生临画.然后再让学生进行思考,说说自己与别人不一致的观点,抓住学生的独特见解,尽量挖掘每位学生的“闪光点”,启发引导,使学生的思维、个性得到发展.这样学生进行了思索,也为自己的创作内容有了一个好的构思.

2.培养学生学会自己创作

美术教学的一个重要任务就是要促进学生身心的全面发展,培养学生的审美能力和创造能力.在美术教学内容中,无论是绘画教学,还是图案装饰、工艺美术设计等更要求技法、表现用意以及色彩搭配多方面的设计,都体现了美术教学的特质:审美与创造.比如:什么是设计创造?正如赫德新说:“创造最显著的特点就是拥有自己的个性.”因此,我们美术教师的责任就是在教学中正确地启发和引导学生大胆去“创造”,使学生在作画中进行创造,在创造中享受乐趣,创出自己的个性.这就要求教师能发现学生的自我意识,发挥其主观能动性.鼓励学生大胆去想象,爱护他们的“自我想象意识”的流露,并及时加以暗示指引,使他们更能够独立思考,随意发挥,自由创作.例如笔者在上泥塑《与米罗游戏》时,要求每个学生所创作的内容与别人的都不一样,看谁的奇特、新颖.由于每个学生的生活经历不一样,想象与创作也就会不一样.这时笔者要对学生的生活体验加以指导.学生个个兴趣盎然,积极展开想象,不一会儿工夫,便有各种各样充满生机活力、调皮可爱的动物活生生地展现在笔者面前.看到这些妙趣横生的作品,我们也会不由自主地被吸引、感动,并为学生的丰富想象力而自豪.因此,在美术教学中,应多鼓励学生大胆想象,积极发挥学生的主观意识进行创作,从而打破常规临摹作业为主的教学模式.同时教师要抓住学生感兴趣的生活体验,即现在的学生最关注的最感兴趣的动画、影像,对激发学生的作画兴趣、创作论文范文,培养学生的创造性思维能力是有帮助的.

小学生美术作品图片:水田实验学校一(1)班学生美术活动

二、建立师生平等、合作互动的课堂教学模式

1.以学为主,教为辅

在传统美术教学中,教师把课堂教学当作是只传授知识的场所,总是教师教,学生听.以教师为主,为“教学”而“教学”.而现在教学则要求以学生为中心,以培养学生自主学习方式为目标.那么,教师在教学中就要注意以学生为主体理念,启迪学生创造性思维,引导学生学会主动、探研、合作的学习方法,以使教育更轻松有效.“授之以鱼,不如授之以渔.”如笔者在上泥塑《与米罗游戏》时,除了教会学生制作课本中的范画技法外,还展示别的泥塑技法,抛砖引玉,引导学生观察、分析、研究,安排小组讨论等活动形式,师生共同探究泥塑技法的具体方法、步骤以及其中的变化,使学生自己学会识图制作更多的风格各异的泥塑.

2.互助合作,促进交流

我们都知道,合作交流是人们工作、学习中的一种良好方法.教师在教学中应注重这一点.合作的教学过程就是教与学的互动过程、教与学的互补过程、集体间智慧组合的过程.首先要实现“教”与“学”之间的良性互动.教与学之间的互动,实际上就是师生之间的心灵互动.也就是说教师所想所说所做的都要贴近学生.例如,笔者在上《邮票设计》一课时,将之前收集的很多精美的旧邮票发给每个学生,让学生分享笔者的邮票“*”,同时让学生互相观赏、分析,然后要求学生亲自动手设计一枚精美的小邮票送给自己亲爱的同学、朋友或老师,进行交流.这样的教学活动设计拉近了师生间心灵、语言的距离,学生非常主动地参与,从而活跃了整个教学氛围.其次要实现学生之间的互助交流.一个人不可能没有缺点或优点,所以在教学中要教会学生自觉地学习和效仿别人的特长,互帮互学、互相交流,吸取别人长处来补自己的不足.例如学生在作画中,都会以一种标准效仿.那么教师就可以提倡学生进行对比交流,在对比中寻找个性,以个性差异为评价标准,从而获得更好的效果.通过这样的合作交流,培养了学生的学习能力和自主学习探究的习惯.

三、精心设计游戏活动,提高学生绘画情趣的课堂教学模式

1.开展游戏活动,玩、学互动

在美术教学中,教师常以“一言堂”形式展开教学,这样会显得课堂气氛沉闷,学生的思维情绪不够活跃,从而影响了教学效果.对此,我们可以在课堂中开展适宜的教学游戏活动,以提高学生的学习兴趣和创作能力.在游戏活动中学生往往不会有压力,态度也显得很轻松,很愿意参与到其中.因为活动可以提高学生学习积极性,结合体力和脑力的劳动能使学生更好地学习成长,同时活动也给学生带来了很大的乐趣.因此在美术课开展活动能更大限度地启发学生的思维想象,使他们的情感也得到满足.通过学习也使学生认识到了美存在于生活的诸多方面.这样的教学方式开阔了学生的艺术视野,培养了学生发现美、创造美的习惯.同时,学生通过美术活动表达思想、探索世界,并使自我得到肯定.学生在玩、学互动下轻松愉悦地获得了知识.

2.创设宽松的环境,进行愉快教学

安排设计教学游戏活动,创设宽松的教学环境.学生在美术课活动中应当是一个环境的创立者,过程的观察者,进展的支持者.而我们教师则是整个活动的引导者,如明确活动的目的是什么,怎样安排展开,以何种游戏形式等.通过活动使课堂更加有活力.但是,有一点要值得注意,就是我们教师必须正确理解当前比较流行的一种观点:“课堂不出彩,活动来帮忙.”绝不能脱离美术教学目标,单纯地为活跃课堂气氛而进行游戏活动,更不能为活动而活动.教师要有计划、有目的地进行美术课堂游戏设计,才能更好地进行教学和取得良好的教学效果.

总之,在实施现代化素质、创新教育教学的时代,我们教师要勇于寻找良好的美术课教育教学方法,使师生们都能轻松愉悦地“教”与“学”.就像教育家吕叔湘说:“教学,教学,就是教会学生自己学.”教师要充分利用40分钟课堂教学时间,来活跃气氛,激发学生的学习热情,减轻学生的学习难度和课业负担,培养学生从“知识型”转变为“智慧型”,从偏重传授传统技法技能知识,转变为重在开发学生创新智力因素等.从传统的教育模式走出来,从而使学生积极参与获取美术知识的过程中,达到优化美术课堂教学的目的.

(责任编辑 袁妮)

总结:本文关于学生美术论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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