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纵观多年的地理高考题,无论是选择题还是综合题,大部分都是通过读图来回答问题,因此,地图是地理学科教与学的最重要的直观教具.正确使用地图有三个步骤：一是识读地图,二是分析地图,三是填图和绘图.
一、识读地图——看图例和注记,懂含义,找分布
我们现在采用的中学地理教材、教学挂图及地图册中有大量的自然和人文地理要素,它们大多是用象征符号表示的,如点状符号表示矿产、城市、作物、工业部门等,线状符号表示洲界、国界、交通、河流、风向、海洋等直线等,面状符号表示地形区、气候类型、自然带、温度带、工业区、经济带等.在识别这些符号系统时,首先要看图中的图例说明,弄懂每个含义的性质和数量特征的差别,然后要注意其空间位置、轮廓、范围和方向及所在地的地名.只有这样才能更好地为分析地图中的理性知识打下良好基础.比如普通高级中学教科书（选修）《地理地图册》第10页的《主要工业区分析图》,是用点状表示工业中心,面状表示工业基地.在阅读地图时,首先要看地图所给的图例,然后再根据图例去阅读地图.图中点状的表示主要工业中心城市如沈阳、北京、天津、上海、武汉、广州、深圳等的位置,图中特别注明我国四个主要工业基地：辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地.教师在指导学生读图时,可以先指导学生看图例,然后根据所给的图例去阅读地图,最后看看图中工业中心分布疏密状况,回归到课本内容所要说明——我国东、中、西部三个经济地带发展的差异：东部地区经济发达,工业中心分布密集,全国四个主要工业基地都分布在东部发达地区；中部和西部地区经济发展比较绶慢,工业中心分布比较稀疏.
二、分析地图——掌握不同类型地图的分析方法
一是综合性地图.要采用层层要素分离法.综合性地图将自然地理、人文地理的要素综合地表示在一幅地图中,具有内容复杂、不容易分析的特点.这种地图常见在某区域地图中,对待这样的地图应首先自然,再是经济,最后是人文要素,依次分析地理位置、范围、地形、气候、河流、农作物、矿产、旅游、交通线、城市.这种层层要素分离法,有利于由浅入深、由简单到复杂地分析地理事物的分布特点,把握区域的整体特征.如对八年级《地理》上册第93页的《西北地区》的教学分析：首先,地理位置是位于我国西北地区,远离海洋,属于温带大陆性气候,气候干旱,草原广布,地形以高原和盆地为主,全国海拔最低的艾尔湖（－155米）位居这里,主要有塔里木河、黄河的中上河段流经这里.其次,这里以畜牧业为主,农业则以灌溉农业和绿洲农业为主,产品有肉、奶、皮、小麦、玉米、棉花、瓜果等,其中新疆的哈密瓜和吐鲁番的葡萄最为著名.矿产资源丰富,有稀土矿、优质煤、石油、镍等.再次,交通主要以铁路和公路为主,这里是我国古代“丝绸之路”途经之地；现代有一条“亚欧大陆桥”大铁路经过这里,并且一直通到西欧地区,使得我国同欧洲国家交通联系更为便捷.最后,工业有毛纺织工业、畜产品加工业、钢铁工业、有色金属工业和石油工业等.由于受自然条件的限制,西北地区社会发展比较落后,为促进我国西部地区经济发展,我国实施西部大开发战略,西北地区的不少建设工程已被列为国家重点建设项目,比如石油和天然气的开发,中心城市和科技创新基地的建设,交通运输和通信设施的改善,新疆长绒棉、优质瓜果和畜牧业生产基地的扩大等.为了西北地区的发展,国家在人力、物力和财力上都给予很大的支持.西北地区的开发建设,必须协调人地关系,注重保护生态环境,走可持续发展道路.
二是等值线图.包括等高线、等温线、等深线、等降水量线等内容图,要分析等值线的疏密,延伸方向,形状的凹凸,极大值和极小值的地点和区域,进而分析其分布等特征和空间递变趋势,从而进一步综合分析形成的原因.例如七年级上册《地理》中的第62页和第63页《世界1月平均气温分布图》和《世界7月平均气温分布图》的分析过程是：1月份北半球在北美和西欧大陆等温线密集且向南突出,海洋等温线向北突出,在中西部出现-40℃的极端低温区域,南北温差达到60℃以上,说明北半球在海陆分布和地形的影响下,以大气环流为主导因素；而南半球等温线大致平行于纬线,这说明南半球以太阳辐射为主导因素.7月份的等温线北半球分布稀疏,大致与纬线平行,同时南半球仍以平行于纬线为主,说明太阳辐射成为控制南北半球的主导因素.通过对1月、7月份等温线图分析了解到：南半球海洋面积广阔、表面均匀、等温线变化小；北半球地面和大气状况复杂,所以等温线变化大.
三是专题要素分布图.包括由各种点状符号构成的矿产、城市、旅游点、工业中心图,也包括各种面状图等构成的地形图、气候类型图、人口分布图、农作物分布图和资源分布图等.对于点状符号图,不但要在阅读完每个符号所在的地点的分布和性质的基础上,分析各个点地理事物的稠密区、稀疏区的位置和范围的差异,而且要概括出某个要素的空间递变的趋势.比如,我国矿产资源中煤、铁、石油主要在北方,而工业主要集中在东部沿海地区,这种空间配置不协调就造成北煤南运,给交通带来很大的压力.而对面状图要分析各种符号的分布范围,通过对比,归纳出同类符号在一定区域的分布规律.例如,温带季风气候主要分布在亚欧大陆东部沿海地带,北纬40°～60°之间.再如,世界小麦带主要分布在温暖湿润的温带地区,而世界玉米带主要分布在美国中部,中国的东北、华北平原,欧洲南部平原,从而说明玉米带主要分布在高温多雨的亚热带,温带半湿润和半干旱的内陆地区.
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三、培养学生填图、绘图能力
在中学地理教学过程中填图是教学活动中一个重要的环节,通过填图可以检验学生的地理知识,对学生识图能力的提高有很大的帮助.绘制有关的地图（世界地图、中国地图、等高线地形图、地形剖面图等）,有利于提高学生的动手能力和绘图技巧.通过这些教学活动,可以找出学生在学习中的疏漏、错误和不扎实之处,及时补救,巩固学习成果.在历年的地理高考中,多数题目都与地图知识有关,因此,在中学地理教学中培养学生填图、绘图能力是十分必要的.
总之,中学地理教学要教会学生使用地图是十分重要的.因此,在中学地理教学过程中,教师要注重学生对阅读地图、分析地图、填图和绘图等多种能力的培养,这样才能提高学生对地图的应用能力.
（责任编辑 庞丹丹）
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