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四川高中地理新课程改革中指出了高中地理课程的总体目标：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能,发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观.这就要求地理教师必须树立现代教育观念,运用现代教学方法,改变教师灌输、学生死记硬背,崇尚书本知识、轻视实践活动,重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学模式.地理课堂教学中要落实好课程改革,促进学生的综合发展.经过高中地理课程改革近一年半的实施,我校教师在教学过程中不断学习反思,发现课改中存在的一些问题与困惑,同时不断思考怎样处理好这些问题.以下就我校在地理教学中遇到的问题及采取的对策作一些总结.
一、地理新课程改革中存在的问题及对策
问题一：多——新课本容量大,有些章节内容过于庞大,课时不足,特别是必修一按四川省的开课计划根本完成不了教学任务.新教材的内容多以图片为主,文字材料很少,直观了许多,培养了学生的读图能力,而知识点也在无形中增加了,专业知识比较强,内容就很难说明.必修1第一章第三节《地球的运动》要求2课时完成,无形中增加了课堂教学的内容,与课时的安排就无法相符.而有一部分知识比较新,广大一线教师在理论上能够了解,却没有接触过.如必修1第一章第四节《地球的圈层结构》,作为大学教材的知识,教师也少有机会感受地球内部各个圈层的划分及特点.必修3第一章第二节讲到了地理信息技术,是地理学科的前沿知识.大部分基层教师没有接触过遥感图片,这在一定程度上增加了教师教学和学生接受知识的难度,特别是基础知识比较薄弱的学生,会导致他们逐渐丧失对地理学习的兴趣.
对策：课时自行调整压缩,地球运动部分知识花4～6课时,必修1第三章和第四章知识点则压缩时间；借助多媒体；用生活中的实物类比教学.讲解地球的圈层结构,可用煮熟的鸡蛋,从鸡蛋的结构给学生展示；学习地理信息技术遥感图,可将四中遥感图片（GOOGLE地图）（图1）分发给学生学习交流.
问题二：难——教学内容难以把握,课本上没有涉及；课程标准没有明确说明的知识,教材中出现是否要讲,程度如何把握?
课标要求的知识点要深到什么程度?是否按高考深度并拓展?考试难度怎么定?高考如何考地理?案例研究和课题研究是否必须开展?如何开展较好?课程进度能不能赶上?考试时是否涉及案例研究?在这次高中地理新课改中有些难以理解的内容被删减掉了.例如在必修1第一章《地球的运动》中把恒星日和太阳日的对比图给去掉了.这个对比图是高中地理教学中的一个重难点,在平时上课时很难给学生讲解清楚,再把这个图去掉,学生就更理不清头绪.再者,现在的一些辅助资料和平时出现的题目中,有时候还会把这个问题作为重难点来考查.必修1第二章第二节对气候知识的介绍用P39～P40不到两页的内容,而气候是整个高中地理学的核心知识,也是高考的主干考点.这就需要教师补充大量关于气候的知识和资料.还有必修1第三章问题探究——研究利用南极冰川解决阿拉伯缺水问题；必修3第一章问题探究——新加坡,第五章问题探究——南水北调.
对策：严格按照四川省高中地理新课程标准开展教学,同时根据学生的实际情况,对教材的知识进行适当的补充.如进行必修1第二章第一节《冷热不均引起大气运动》教学时,为了比较气压值的高低,需要跟学生及时补充初中物理有关气压的知识.而对于老教材中涉及的大气垂直分层,新课标不做要求,且教材中未涉及,可以不在课堂上进行讲解.
问题三：缺——农村教育边缘化,课程资源缺乏,教学资源不能适应课改要求.
利用多媒体教学是国家大力提倡的方式,也被广大教师所接受.地理学科尤其是自然地理部分,利用多媒体教学可以让教师四两拨千斤,深入浅出地教学,让学生明白一些复杂的地理原理和地理事物动态的发展过程.如必修1关于气压带风带部分的知识、水循环、常见天气系统部分知识等.2013年泸州市优质课比赛,谢燕老师所讲的常见天气系统,就利用动画演示形象直观地展示了这一过程,效果显著.教师教学轻松,学生学习轻巧.而目前多媒体在我校没有普及,仅有2个多媒体教室,像泸州二中、泸化中学、天立中学等城区学校要求必修课使用多媒体课件上课,教师也配备笔记本电脑,可以及时在网络中找寻相关的教学资料.
对策：我校省级科研课题《农村中学如何利用多媒体进行教育教学》提倡教师多利用多媒体上课,抓住一切资源,采用视频教学等直观形象的手段.我校每年评选科研课题,地理组教师积极参与科研,并多次获得一、二、三等奖.
问题四：灌——理念与现实之间的落差较大,“一言堂”“满堂灌”仍然存在.
新课程地理教材提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,学生很活跃.但由于活动过多,一节课很难讲完,为了赶进度,又出现教师唱“独角戏”的现象,学生参与课堂活动面小.目前,班额较大是我省课改的一大阻力,上大课且学生的个体差异性十分明显,而教师无法了解学生的活动情况和不同层次学生的活动效果,活动难以满足各种层次学生的需求.此外,不少学生懒于动脑、不愿动口,任凭教师怎么鼓励、启发,都懒于参与课堂活动.因此,要在课堂上开展活动,真正把课堂还给学生,还十分困难.
对策：采用歌曲导入法教学,我校胡高洪老师开展了针对歌曲导入法在地理教学中的应用的科研课题研究.
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开展学生活动.2011年11月13日,我校开展了“胸怀祖国,放眼世界”泸县四中地理绘图技能大赛,引导学生在活动中学习地理.我校校园网有本次活动的新闻及图片.
二、地理新课程改革中的反思
四川地理新课程改革已进入实施阶段,没有回头路,改革过程中出现困惑、困难、问题、挫折在所难免；无论多么矛盾、多么艰辛、多么复杂,我们地理同仁要坚定信心,相信课改的初衷“促使教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性的转变,使教育教学真正进入素质教育的轨道”这点是绝对没错的.我们一线教师必须不断学习,增加自己的知识量和提高教学水平.对教师教育教学的反思：
① 学：积极深造和培训,及时更新自己的知识,做一个学习研究型教师,形成自己的教学特色.
② 变：切实转变师生地位关系,建立和谐的师生关系,努力改进教学方法.
③ 改：敢于创新教学模式,实现学生学习方式的转变.
④ 挖：充分利用课堂,适当向课前、课外延伸；积极挖掘乡土地理资源,因地制宜开展地理实践活动.
（责任编辑 陈剑平）
总结：本论文可用于地理教师论文范文参考下载，地理教师相关论文写作参考研究。
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