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办学职业教育论文范文

[摘要]随着我国社会经济转型的发展,城镇化建设进程的加快,产业结构的逐步调整,高等职业教育作为我国教育事业不可缺少的一部分,对国民经济发展起着重大的推动力.对高职院校的发展方向、办学思路、教学特色等方面的创新方法进行了阐述,从而不断提高高职院校服务地方经济的能力.

[关键词]高等职业院校；服务；地方经济

[中图分类号]G718.5[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2015）28-0090-02

高等职业教育作为我国教育事业中不可或缺的一部分,既有高等教育的优点,也有职业教育的特色,主要是培养经济发展一线的专业技能人才,为工农业生产建设和管理更好地服务.当前是我国经济转型的重要时期,高等职业教育担负着为生产方式转变和现代体系建设培养高端技术人才的责任.在我国,高等职业教育的办学要依托地方经济发展的需要,不断地为当地企业输出人才,为区域经济的可持续发展提供生力军,成为推动区域经济发展的重要力量.

一、我国高等职业教育服务地方经济社会发展的现状

目前,我国高等职业教育由于过于追求发展速度而忽视了质量的提升,在教育理念、专业设置、师资队伍、校企合作等方面造成与地区经济发展不相适应的局面.

（一）办学定位和发展方向不明确.高等职业学校要对自己的发展进行科学的定位,以实现学校教学资源和人力物力最大程度的利用,培养优秀教师,引进专业人才,调整教师队伍结构组成,使学校形成自己的办学特色,努力提高学校的教学质量,增强科研能力,更好地服务社会,可以提高学校的社会知名度和在业界内的影响力.高等职业院校的办学要立足于满足地方需求,为区域经济发展提供人才支持和技术支持,促进地方经济发展.当前我国部分高职院校对自己的定位不明确,普遍偏向于高等教育,将教学重点放到了培养通用型、基础型人才方向,而忽视了对学生技能和实用方面的职业教育,以至于不能更好地服务地方经济的发展.

（二）缺乏严谨的办学思路.高职院校的办学应该以解决学生就业问题、服务当地经济为导向,与当地企业开展联合办学,走产学结合的道路,培养满足企业发展需求的高质量的应用型高技能人才.但是当前我国的许多高职院校闭门造车,不去了解当前市场对人才的需求状况,不注重与企业的合作,发展模式单一,教学更像是应付了事.有些高职院校的专业设置不考虑行业需求和地方经济发展现状,造成专业设置不合理,造成有的企业招不到对口学生,而有的专业的学生出现就业困难现象.

（三）办学水平不高.提高办学水平是高等职业院校永恒的追求,也是提升学校层次、提高学校影响力的有效途径.要想提高办学水平,就要加大师资方面的投入,高水平的高职院校离不开一支优秀的双师型教师队伍,优秀的教师队伍主要体现在结构合理,教学经验丰富.我国的大部分高等职业院校是由中职院校升级而来的,但教师队伍更新速度过慢,造成原有的教师队伍不能很好地适应高职院校的发展需求,新引进的教师表现为理论知识丰富,但缺乏实践能力,采用的教学方法忽视了学生实践能力的培养,与企业生产实际不符,使得学生毕业后就业困难.

（四）缺乏办学特色.办学特色是学校在发展过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式,是一所高职院校身份的象征,也是反映一所高职院校社会存在的鲜明符号.但目前大部分高职院校趋向于开展各种各样的专科课,专业设置小而全,但每一个专业都不精,培养的学生偏向于理论研究,缺乏实践能力,不能满足当地企业发展对技术型人才的需求.

二、我国高等职业教育提高服务地方经济社会发展能力的途径和方法

（一）准确把握办学方向和发展定位,更好地服务地方经济社会发展.我国高职教育的根本属性是指,与普通本科高校相比,在办学类型及发展定位上存在着差异和不同.高职院校要以以职业能力为本位培养技术型、应用型的高级人才为己任,从办学理念、专业设置、师资队伍等方面下工夫,努力提高人才培养质量.就发展定位而言,高职院校应该瞄准办学特色鲜明,人才培养质量高,社会认可度高,毕业生就业率高,创办一流的高等职业教育的发展目标,而不能以建设研究型大学为目标.

就人才培养目标而言,高等职业教育要了解当地经济的特色和发展方向,准确把握地方经济社会发展的需求和重点,使高职院校的人才培养计划与地方经济的发展规划及中长期发展目标相适应,使培养的学生能够更好地促进地方经济社会的发展.

（二）创新人才培养模式,努力提高办学水平和人才培养质量.高职院校要打破传统的关起门来教学的教学模式,要多了解企业的用人理念、生产现状和产品质量控制方式,使自己的教学理念和教学方式与企业发展相适应.开设的专业和课程要满足市场对人才的需求,努力做好订单式人才培养工作,着力培养学生的学习能力和实践能力.

高职院校要想提高办学水平和人才培养质量,必须建立一支高素质的双师型师资队伍.在教学中既要注重学生理论知识的学习,又要注重提高学生的实践能力,将学生实践能力与人文素养的培养结合起来.教师也要注重自己能力的提高,使自己能够适应更多的社会服务工作,使学校的社会服务能力得到提升,使学校的师资建设与服务社会的能力相互促进,共同提高.另外,学校可以聘请在企业工作多年的具有丰富实践经验的专业人员担任学校的外聘教师,与学校教师的理论教学相互弥补,实现学生的全面发展.

高职院校要想提高办学水平和人才培养质量,还要建立高效优质的校内外实践教学基地.由于我国高职院校在资金、技术、师资等方面的因素,大多未能建立起一套完整、高效、优质的实践教学基地体系,从而严重影响了应用型高技能人才的培养.因此,高职院校要建立高效优质的校内外实践教学基地,除了校内自建外,还应该通过与地方企业开展合作办学,将企业作为学校的校外实践教学基地,充分利用企业的优势,实现共建双方的互利双赢.

（三）创新办学思路,大力开展校企合作和工学结合工作.高职院校的办学思路不要拘泥于固定形式,要不断进行创新,在办学中体现自己的特色,在教育体制改革中实现创新,要依靠校企合作、工学结合工作的有效开展,实现教学体制的改革,高职院校要立足自身实际发展,促进区域经济发展,培养专业技术人才,尤其应重视研究区域经济重点行业发展中存在的问题.

由于自身实力不强、社会影响力不高,导致企业对校企合作、工学结合工作缺少积极性.所以,高职院校更应采取措施增强自身吸引力.专业设置要从市场对人才的需求以及校企合作的领域进行考虑,使开设的专业适应行业或企业发展对人才的需求,以增加专业或课程的吸引力.

对学生进行职业培训是高等职业教育的主要办学内容之一,这也是高等职业学校服务社会的重要方面.高职院校在校企合作方面要充分利用自身的教育优势,帮助企业对职工进行岗位技能和综合素质的培训工作,与企业共同进行技术开发和推广工作,帮助企业提高职工的技术水平,增强自身的社会服务能力.

总之,服务社会是高职院校的一项长期的重要任务,是高职院校社会责任感的体现.将提高高职院校服务社会能力与专业建设相结合,坚持专业建设为促进地区经济发展的办学目标,办学方向要紧随经济发展趋势,不断随专业设置进行优化,淘汰过时的专业,优化专业结构,使培养的学生都能成为业界的专业技术人才,同时注重思想品德和人文艺术素质教育,使毕业生在学习专业技能的同时,不断提高自己的人文精神和职业道德,实现学生的全面发展,为学生以后的工作生活奠定良好的基础.