简介:关于作业学生方面的论文题目、论文提纲、作业学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（贵州省威宁县草海镇草海小学 553100）
【摘 要】设计作业是教学过程中的一个重要组成部分,通过科学的设计作业,教师可以及时了解学生掌握知识的情况以及综合运用知识的能力,通过学生的反馈信息,教师可以反思自己的教学效果,改进自己的教学方法,从而提高教学质量.本文从小学英语教学出发,依托广东版《开心学英语》教材,并结合自身的教学经验,探索新时期小学英语创新作业的设计思路,以发挥英语作业的最大功效,使之成为每个学生个性发展的园地.
【关键词】小学英语 主题作业 设计
一、 提出背景
曾几何时,作业,是老师无奈的逼迫,是学生沉重的叹息.在应试教育的背景下,很长一段时间里,老师和学生都因为作业的问题而产生了深深的隔膜.怎样设计出别具一格的小学英语作业,是我们每一位英语老师必须面对的课题.
毋庸质疑,适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维.但是,就目前而言,作业却成了学生最大的苦恼,甚至发展到因为作业而怕学习.因此,我们要从优化英语作业设计开始,转变与提高教师教的方式和学生学的方式,从而使学生达到乐意学习英语、有效学习英语的目的.
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作为一名在新世纪环境下,能够握现代化教学方法的老师,作业设计、应该新颖独特,丰富多彩,才能让学生在学中玩,在学中乐.在作业的促进和引导下,爱上英语课程的学习.
二、创新作业的设计方法
(一)、使用“自助餐”,体现学生作业的自主性,
每一个学生都有不同的特长和兴趣.所以,作为教师,我们布置作业不能太单一,陈旧,应该多涉及一些开放性作业,为学生提供多样化的作业类型,如同“自助餐”一样,让学生结合自己的情况选择适合的作业,这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业,又能促进学生英语能力的有效发展.
我们现在使用的教材《开心学英语》,十分注重密切联系学生的生活实际,选择了很多富有儿童情趣和时代气息、学以致用的新课文,并设计了一些开放性的问题.这些开放性的问题有利于扩展学生的思路,培养学生思维的灵活性,并为学生提供了积极思考与探索交流的空间.
(二)、放入“调味品”,凸显学生作业的趣味性,
小学生做作业的方式受情绪影响很大,感兴趣的事情干得起劲,反之则消极对待.因此我们在作业设计时要尽量放进一些“调味品”,使作业形式灵活多样、生动有趣.这也正迎合了小学生的心理特点,并且能够弥补传统作业死板、机械、枯燥、乏味的缺陷,极大地激发学生的兴趣.
1.边写边画,
在布置英语作业的过程中,我会请同学们根据自己学到的内容,一边写,一边画,英语学习中有大量的记忆工作,在英语学习过程中有些单词较抽象,难记忆,这就需要我们讲究方法.
小学阶段,学生思维直接与生活中具体印象相联系,抽象的实物不利于学生的理解,需要具体形象的支持.在学习抽象的形容词或者名词时,教师可让学生在课后,把形容词和名词结合起来作画,画一个开心的苹果等,把抽象的单词和形象的图片联系起来,学生会加深对词语的记忆.
在这个过程中,学生把这些劳动果实作为宝贵的礼物在享受,在享受过程中主动愉快地把所学知识牢牢记住了.有些学生的图片画得很棒,我就把学生画得好的图片收集好,和孩子们分享,有时候也会借用学生制作的图片作为教具.当我借用某个学生的图片时,那个学生就和周围的同学说这是他画的,那学生充满了自豪.下次我布置类似的作业时,他会画得更认真,学习英语的兴趣也浓厚了许多.
这样的作业很有意思,就像普通的菜肴放入了鲜美的味精,吃起来津津有味.不过值得注意的是,调味品只能是点缀,多了就本末倒置,泛滥成灾了.
2.边说边演,
英语作业不仅是写,应该是“听说读写”相结合.
以前,我总喜欢让学生背诵课文,背诵语句.学生背起来觉得很枯燥.后来,我干脆转变教学方法,让学生把经典的课文自己改变成小小的情景剧.虽然情节简单,但是,增强了趣味性.
比如,两名学生扮演各自在家打电话的场景,一起约好去爬山的场景.有时候我会根据课文创设情景剧,例如我在教《开心学英语》六年级下册时就让班里的孩子扮演唐僧,孙悟空,沙增,强盗去西天取经的场景,孩子们都很活跃,很快就把课文给背下来.
这些简单的情景剧,既巩固了学到的句型,又增强了实践性,深受学生喜爱.
除了情景剧以外,我还通过演唱,交流,复述,朗诵等丰富多彩的活动,培养学生学习英语的兴趣.这样比较灵活的组合,符合学生的年龄特点,有着很好的教学效果.
3.以学促评,
在课堂学习之余,我积极开展学生的英语小报比赛、课本剧展评、趣味性的单元主题作业等,这些作业都能很好地调动学生的学习兴趣.这种趣味性的创新作业,让每个学生都喜爱做英语作业,并在做作业的过程中提高了英语学习的兴趣,有效地巩固了课堂的语言学习效果.
(三)、走向“生活中”,增强学生作业的实践性,
新的英语课程,对教师提出了更高的要求.我们要引导学生与生活为伴、与自然为友、与社会对话,使学生在完成作业的过程中,感悟生活、积累语言,培养能力,融入社会.在本学期作业设计的实践性方面,我做了以下尝试：
1.拓展性阅读,使学生由课内走向课外.
拓展阅读,通过一些与英语相关的视听材料,相关课外读物,来开拓学生的知识,使其作为课堂的补充和发展.我鼓励同学们尽量多阅读英文故事,多看原声的英文动画片和儿童电影.如《狮子王》《白雪公主》《唐老鸭》等,在看的过程中可以将不懂的单词、句子写下来,在学校询问老师和同学,也可以鼓励学生配备词典查阅翻译.学生的阅读就从课内走向课外,在不知不觉中丰富了自己的词汇量.
2.亲自动手,用生活丰富作业内容.
《英语课程标准》明确规定：要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力,努力创设情境,让孩子学会从学习中体验生活、理解生活等这就要求教师要把课外作业的设计与学生生活相联系,使学生在不断实践中巩固英语,在实践中不断积累语言和运用语言.
学习了课文中的知识如何用到生活中去,这才是最重要的.在一节课上,我布置了一项作业--给我们的新学校设计环保标语,过了一个周末出乎意料的作品展现在眼前：
这些作业,既可以让学生复习和强化所学的知识,变机械学习为有意义的学习,帮助学生积累和拓展语言知识,将学习的结果和自己的生活结合起来,真正达到学以致用.通过实践,我看到学生们完成的效果甚至超过我的想象.
学生填好这些句子以后,我再在黑板上画出一些表情,学生猜测是什么表情,是谁的表情,为什么会这样.同时课后作业就是让孩子们设计自己难忘一天的表情变化,并告知原因,从交上来的作业看,孩子们的作业都像写日记一样,认真的把自己难忘一天的表情画出来并附上原因,交上来作业的内容可真的是五花八门,原因也很多,例如,有位男孩子用表情和英文描述把自己被爸妈误会后伤心难过,愤怒的心情,在误会澄清后开心,兴奋的心情表达得淋漓极致.本课的作业不仅巩固本节课内容,同时也让孩子们扩展了自己的语言知识.
四、结语
有一句话是这样说的：你有一个苹果,我有一个苹果,交换之后我们仍然只有一个苹果.你有一种思想,我有一种思想,交流之后我们每人就有了两种思想.交流快乐,分享快乐.
“教者有心,学者得益”,老师通过主题作业的设计,学生课余生活变得丰富而不枯燥.学生的对英语学习产生兴趣.当然,这种作业设计还有待于进一步完善和提高.让我们用新课程理念审视作业设计理念和形式,还学生一个可以巩固知识有滋有味的主题作业,努力取得了老师教学效率和学生学习效果的双赢！
参考文献
[1] 刘畅,浅谈英语作业设计[J],现代教育科学（小学教师）,2011,2
[2] 林洪波,英语作业的优化设计[J],陕西教育,2008,2
[3] 翟丽华,浅谈英语作业的设计[J],成才之路,2009,6
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一起作业学生端引用文献:
[1] 学生作业论文范文 关于学生作业类论文范本10000字
[2] 清华首现学生作业查重服务
[3] 在台湾学生写作业报告查重吗
