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在语文阅读教学中渗透生命安全教育

主题:小学生生命教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-07

简介:关于本文可作为生命学生方面的大学硕士与本科毕业论文生命学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

生命学生论文范文

小学生生命教育论文

目录

  1. 一、巧妙借用语文教学,唤醒学生的生命意识.
  2. 二、引导学生发现生命之真,感受人性之善,欣赏人生之美.
  3. 三、领悟生命之艰辛,正确认识,面对生命中的挫折与困境.
  4. 小学生生命教育:邹越《让生命充满爱》(全国最感人的教育学生演讲)

齐国平 胡修安

(湖北省宜城市小河镇高坑学校441400)

要想在学生中真正落实生命安全教育,让学生懂得生命、珍爱生命、进而尊重生命、关心他人生命,可以将生命安全教育融入语文学科教学中,有意识地渗透,有意识地培养,让学生在自主体验中感受到生命的价值和意义,进而领会生命的真谛.

如何在语文教学中有机渗透生命安全教育,应从以下几方面做起:

一、巧妙借用语文教学,唤醒学生的生命意识.

生命意识的培养是生命安全教育的起点,生命意识是个体在生命感知、体验的基础上形成的对生命的认识.教学中教师应结合自己对生命的认识和体验唤醒学生的生命意识.首先,让学生感受生命的存在.生活中,无论是人还是动物、植物、生物,都是充满生命的个体.杏林子《生命生命》中在险境里垂死挣扎的小飞蛾,砖缝中生长的香瓜小苗,听诊器里传出的心脏跳动声,都体现了生命的涌动;林希《石缝中的生命》里从生于石缝中的野草、山花、翠柏,海明威《老人与海》滔天巨浪中不屈不挠、顽强拼搏的灵魂,都体现了生命的顽强、尊严的伟大.

其次培养学生珍惜生命的意识,要让学生明白人最宝贵的莫过于生命,生命对于每个人来说只有一次,生命最易逝脆弱,时常还会遭遇病痛的侵袭和意外伤害.因此要珍惜生命,保护生命,努力丰富自己有限的生命.

二、引导学生发现生命之真,感受人性之善,欣赏人生之美.

唤醒学生生命意识后,教师要引导学生发现生命存在之趣,让他们感受、欣赏生命的美好,发现生命之美.

立足古诗词教学,引导学生欣赏泰山“会当凌绝顶,览众山小”的雄伟,庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的奇异,两湖“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的秀丽,感受自然之美;通过《看云识天气》,《大自然的语言》等,探索无穷的未知世界,体味科学之美;沉醉“背景”,欣赏《散步》,感受普通人身上的善良、真诚、伟大、感悟人性之美.让学生懂得:世界之美、生活之美、是生命赋予的,生命中充满了美好,每个人都要学会欣赏,懂得真爱.

小学生生命教育:邹越《让生命充满爱》(全国最感人的教育学生演讲)

三、领悟生命之艰辛,正确认识,面对生命中的挫折与困境.

挫折和苦难是人成长不可或缺的因素,要直面各种挫折和苦难.所以,教师要引导学生体验文天祥“惶恐滩头”的“惶恐”,悲叹“零丁洋”里的“零丁”,从《老王》《信客》里体味命运的多舛,在逆境中保持乐观.人生在世,谁也不能回避偶然和意外,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”.人还要面对死亡.“神龟虽寿,犹有竟时,酟蛇乘雾,终为土灰”.亲人的逝去,生命的消逝,每个人都要经历,活着的人还得继续生活,还得活得更灿烂.

四、培养学生以科学的态度面对现实语文教学还得教导学生有更高层次的追求,体味苏轼洞悉“庐山真面目”后的“超然”;体验陶渊明老怀得失,遗世独立的洒脱,体味他淡泊明志,乐天知命超生死的“自然”;景仰范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀......

语文课堂中渗透生命教育,要讲究因人而异,注意因势利导,讲究水到渠成,如此,语文教学中的生命教育中的作用才能发挥的淋漓尽致.

总结:这篇生命学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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