简介:关于学生故事方面的论文题目、论文提纲、学生故事论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【关键词】科学小故事；新课教学；作用
科学知识来源于生活,在漫长的人类历史长河中,自然会产生许多跟科学知识有联系的故事和典故.在进行新授课时,如能紧扣教材内容,利用这些小故事、典故作为“引子”,铺陈渲染,就可以大大激发学生课堂学习的兴趣,把学生的注意力“引”到课堂上并使之持久保持下去,激发他们与老师、知识点的互动,让课堂变得更加生动、流畅、效率更高.长期坚持使用不仅可激发学生学习科学的热情、活跃课堂气氛,而且可以使学生保持持久的学习兴趣,培养他们积极参与、努力探索的意识,进而对所学知识的吸收、内化起到重要作用.让学生的思维动起来,让材料活起来,在学生面前展现生动的画卷.由此,让学生感悟和理解科学的进程,学会分析科学问题,并在学习中感到乐趣.下面笔者结合自己课堂教学的实际情况谈一下利用“小故事”植入新课教学的经验体会.
一、联系生活实际,创设趣味情境
日常生活中的科学现象直观生动、贴近学生且易于理解,这是科学教学中知识点导入的首选.合理利用不仅可以平滑过渡知识点,而且可以使学生产生亲近感,激发他们的学习兴趣.例如在讲惯性时讲了一个身边的故事,一个漂亮女士在公共汽车上,车突然刹车,漂亮女士被后面的年轻人撞倒.漂亮女士气呼呼地说：“什么德性?”年轻人笑着说：“这不是德性,是惯性.”学生听完这样的故事,笑完之后就会觉得物理知识来源于生活.讲述“力的作用是相互的”时,我就讲一小笑话,一人去医院看望他住院的朋友,见面后说“你怎么被人打成这样?”谁知他的朋友说“你不知道力的作用是相互的吗?他打我就等于我打他.”他的朋友愕然.同学们哄堂大笑,在笑声中我又进一步强调,力的作用是相互的是对的,但他的朋友却忽略了脸和手的承受力是不同的.我又顺势讲了鸡蛋碰石头的例子,使同学们在笑声中加深了对知识的理解.科学是很有趣的.
小学生故事:学生故事讲演、歌曲演唱（海口市龙峰实验小学 邵宇婷）.wmv
二、运用科技知识,激发学习热情
在讲《光的折射》中透镜的应用时,为加深学生对“凸透镜对光线有会聚作用”的理解,我事先准备了一块冰,上课时先设“埋伏”：“大家不要小看这普通的冰块,关键时刻它可以挽救人的生命！”接着我采用了这样一个事例：有一支南极探险队,在探险过程中不慎丢失火种,面临寒冷、饥饿与死亡的威胁.一个聪明的队员用冰块琢磨成一块凸透镜,把阳光聚焦,点燃了引火物,重新得到了火种,挽救了这支探险队全体队员的生命.接着告诉大家：“我们在学完这节课后,就会明白这种生火的道理,大家也可以尝试自己制作这样的生火工具”.学生们马上集中起精神,聚精会神地听我讲解,这样一来,课堂效果立竿见影,课后一连三四天,学生们不仅认真研习课本内容,探讨透镜的聚光、成像条件与原理,而且自己动手用冰块打磨、制作了各种各样的凸透镜并进行了班级比赛：看谁制作的凸透镜能在最短的时间内将作业纸烧焦.一个小小的事例不仅使学生们掌握了知识,而且培养了他们的动手能力,这样的效果是简单的实验室演示所无法达到的.
三、精彩科幻故事,增强学生好奇
在故事的取材上,笔者还大胆使用了神话传说和科幻故事.实践证明,只要这样的内容跟教材相关知识点密切相关,完全可以实现良好的效果,而且这样做往往更符合现代中学生思维活跃、喜欢探究新事物的性格特点.例如我在描述运动和静止相对性时,为加深学生对“相对静止”的理解,借用了电影《生死时速》的故事情节：歹徒在一辆公共汽车里安装了炸弹,车子的时速一旦超过每小时50英里就不能再减速,否则便会引起爆炸,里面的乘客能脱身吗?下面请同学们认真学习教材内容,并设计解救车上乘客的方案.知寥寥数语,就把学生的好奇心和积极性调动起来了.在讲《噪声的危害和控制》部分内容时,笔者采用了一个“噪声炸弹”的科幻故事：某航班被歹徒劫持,为营救乘客和飞机,特警人员利用送赎金的机会接近被劫持的飞机,向飞机内发射了一颗“噪声炸弹”,使飞机内的乘客与劫机者都因此而暂时昏迷.然后,特警人员从容不迫地进入机舱.当飞机上的乘客苏醒之后,一切归于平静,只是劫机歹徒已经束手就擒等.这样,在学生的惊讶和好奇中自然而然地拉开了本节课的序幕.
四、剖析科学故事,创设生动情境
很多中学生热衷于听故事,许多科学故事也是妙趣横生、引人入胜的.故事容易吸引并激发学生的求知欲,点燃学生思维的火花,从而使学生全身心的投入到教学活动中去,因此,用科学故事创设情境是非常行之有效的方法.例如在“燃烧和缓慢氧化”的教学中,学生学习了燃烧的条件后,教师可引入英国战舰“欧罗巴”号失火事件： [故事]1854年5月30日,英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的远航,它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料.两个多月后的一天,船舱突然冒出熊熊大火,大火迅速吞没了整艘战舰,片刻之间战舰便葬身海底,全舰官兵、战马无一生还.事后英国军事保安部门调查,没有什么结果,但化学家们根据英国军事保安部门提供的材料,却很快地找到了“纵火犯”.
【问题】谁是纵火犯?
【学生交流】可燃物燃烧要达到一定的温度,要与氧气接触,船舱里有大量的空气,草料着火可能的原因是温度达到的草料的着火点,那么,温度是怎么达到草料的着火点的呢,可能有如下几种情况：
学生1：有人放火；
学生2：有人不小心将烟头掉到草料堆中；
学生3：战舰在海洋上航行,太阳照射在船舱里热量来不及散发,温度升高达到草料的着火点；
学生4：船舱里很潮湿,草料慢慢腐烂产生热量,聚集起来使温度升高.
等
通过学生的猜想、分析、讨论和教师的及时评价,可帮助学生理解可燃物燃烧的条件.
这样不仅能激发学生的学习兴趣,还利用对学生进行过程与方法教育,同时又增进了学生对化学原理的理解,提高学习效率.
五、展示学生成果,变被动学习为主动学习
不能每堂课都由教师来讲故事,时间一长,学生丧失了新鲜感.学生都活泼好动,思维活跃,可以由学生先预习,自己来编写小故事,这样既培养学生的写作能力,又培养学生课前预习的习惯,而且还培养了学生学习科学的兴趣.有了这个想法以后,在《观测太空》这堂课中,就用了这种方法.有个学生在故事中写到：仙后戴着M 形的王冠,拿着大小两只取名为大熊、小熊的勺子,满世界捕捉十字架形的天鹅.全班都捧腹大笑,但其实他写得很形象,更使大家在笑声中掌握了书本上的知识.
可是,事后我又觉得绝大多数学生的劳动成果没有办法跟大家一起分享,明显看到有些同学的脸上有些失落.于是我在班级中留了一块空间,取名为《我们的科学故事世界》.让学生分成四小组,把写的故事贴在墙上,然后每组评一个最优秀的,上课的时候师生一起来分享.
六、追踪社会热点,创设时尚情境
科学与社会紧密相连,是一门孕育着巨大创新机会的学科,它和社会生产以及生命,环境等方面有着广泛而紧密的联系.无论是生活中接触到的新材料和新药物,还是新能源开发,环境保护等社会热门问题都与科学紧密相关.例如“现代化工业生产与技术”,“科学与新材料”,“科学与新能源”,“科学与生活”,“科学与环境”等学科知识都可成为设计教学情境的丰富素材.教师平时要善于积累相关素材,并与课堂教学适当联系,不仅能激发学生学习兴趣,也能开阔学生的视野,提高学生的科学素养和文化修养.
切忌随意乱用故事情境,导致事倍功半不是每一堂科学课都适用故事情境,也不是每个班都适用故事情境.教师创设的故事情境,一定要严谨,能正面的引导.如果滥用,反而事倍功半.如九年级下《身体的防卫》一课教学,在猪流感的背景下,以八戒提问为线索创设整个故事.但没有考虑到九年级的学生已经很成熟,不接受这么幼稚的东西.而且有些同学把注意力都集中在了八戒身上,无心顾及知识,更有学生小声议论.所以,教师应该合理创设故事情境,努力提升科学课堂教学的有效性.故事令人快乐,科学使人智慧.通过设计故事,让参与者体会在故事中揭开自然界奥秘的快乐,达到了解自然科学规律、掌握知识的目的.所以在故事情境中,使学生轻松愉快的学习,可以大大提高科学课堂的教学效率.
【参考文献】
[1]杨九俊.新课程教学现场与教学细节【M】.北京：教育科技出版社,2004.
[2]皮连生.学与教的心理学（第三版）【M】.上海：华东师范大学出版社,2003.
（作者单位：浙江省金华市南苑中学）
总结：本论文主要论述了学生故事论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学生故事引用文献:
[1] 教育故事方面论文选题 教育故事论文题目选什么比较好
[2] 新颖的幼儿园故事教学论文题目 幼儿园故事教学论文标题如何定
[3] 教育故事方面论文参考文献 教育故事参考文献有哪些
