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在新的教育形式下,高中数学课能否引起学生的兴趣,对于学生在整个高中阶段的学习具有举足轻重的作用.俗话说,兴趣是最好的老师,如果学生对所学内容感兴趣,大脑便会产生兴奋剂,表现为注意力集中,从而学得积极、主动,学习效果事半功倍.而数学高度的抽象性和严谨的逻辑性,使学生觉得数学枯燥、无味,从而对学习失去兴趣.那么,教师如何调动学生学习数学的兴趣呢?我觉得可以从以下几方面着手：
首先是从生活入手,设悬激趣.
每个人都有好奇心,我常抓住这一点,在课堂上先卖个关子,设置问题情境.把问题抛给学生,引导学生思考,在学生回答不出时,教师再抓住他们的求知论文范文进行讲解,这时他们的兴趣被调动起来,学习效果自然就好了.如教学“正比例”知识时,我先向学生提出一个实际问题：我们每周一都在升国旗,有谁能直接算出旗杆的高度呢?这时,学生们议论纷纷,争论不休,可却没有一个共同的结论,我再说：“我倒有一个很简单的测量办法,无需爬旗杆就可以测出,你们想知道吗?”学生学习的兴趣被调动起来了,产生了求知论文范文,注意力很集中,学得主动、积极,教学任务也就很轻松地完成了.
其次是从生活入手,引导学生自己尝试解答.
数学与生活密不可分,数学在现代社会生产、生活各个方面的应用越来越广泛,它已渗透到人们的日常生活、工作的方方面面,从每日的天气预报到个人的投资方式（购买股票、购房、保险）,都与数学有着密切联系.如果教师能够引用这些例子,从这些生活中的例子出发讲解数学知识,一方面可以提高学生解答数学问题的能力,加深对所学知识的理解；另一方面也可以让学生知道学好数学在生活中也是很重要的,从而更有动力去学好数学.引入例子后,教师应指导学生自己来解决问题,教师不给学生讲解解题方法步骤,但可以给予适当提示,让学生在解决问题的尝试过程中,自己去发现解决问题的方法、步骤,从而获得解题技巧.
再次是要正面肯定学生的能力.
考试是一项正常的工作,对于数学教学具有十分重要的意义.我们可以从中观察教学效果,考察学生的学习情况.我发现有的学生就是因为数学考试时成绩不理想,才导致他们对数学失去了信心,也提不上兴趣.没兴趣,就不想读,不想读,当然就考不好,造成了恶性循环.所以我们不能单纯地由成绩来“论英雄”.我们应该指导学生如何正确地对待每次的考试,考试的目的是了解学生掌握知识的情况,让学生明白在学习上还存在哪些不足,帮学生明确今后努力的方向.对于成绩有所进步的学生要及时给予表扬,对于成绩差的学生要给予鼓励,指出他需要改进的地方.除了考试,在平时的作业练习中,也可以常常鼓励学生,例如学生作业做得好,教师可以写上赞扬的话,让学生感受到自己受到了老师的肯定.或者平时对学生说一些关心的话,比如“你这阶段学习进步了,要好好努力喽”,或询问“这段时间你状态不是很好,有什么困难吗”短短几句话便能让学生感觉到自己受到了重视,从而打起十二分精神学习数学了.
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最后是要处理好老师与学生的关系.
我们的学生还处在一个心理发展不太稳定的阶段,容易根据自身的喜恶来判断事物,对待学科学习也容易因为对一个老师的喜厌而区别对待.因为不喜欢老师,跟老师关系不好,从而也对该老师所上的课程产生了厌恶情绪.所以教师首先要让学生喜欢自己.教师要主动接近学生,和学生聊天,了解学生平时的生活习惯和学习习惯,引导他们改掉生活或学习上的坏习惯,提供一些成功经验和正确的学习习惯,使学生敢和老师接近.很多学生在学习上都存在一些问题,但是真正向老师提问的却很少,这时,我们要鼓励学生多提问,给学生解题也是师生交流的一种主要形式.教师在给学生解题时一定要有耐心,特别是对学习成绩较差的学生,不能表现出不耐烦或在言语上表示轻视,导致学生因害怕老师的轻视而不敢提问,解题完后教师还可以给予肯定或是鼓励,调动学生多钻研,多提问的积极性.要让每个学生都知道老师对待他们的态度是一样的,当一个学生对老师有好感时,他对该老师所教科目便会产生学习兴趣,作业也能更认真地去完成.
总之,有了兴趣才会有动力,有动力才会有效率.教师应想方设法让学生喜欢上数学,使学生在轻松愉快的气氛中理解和掌握数学知识.
（责任编辑韦淑红）
总结：本文关于学生老师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
男学生霸占女老师引用文献:
[1] 高校老师如何检测学生的期末论文
[2] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
[3] 老师对学生平时作业论文查重
