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职业教育在素质教育中的地位和作用

主题:小学生职业启蒙教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-21

简介:适合不知如何写学生职业教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生职业教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

学生职业教育论文范文

小学生职业启蒙教育论文

目录

  1. 一、职业教育架起了素质教育的立交桥
  2. 二、职业教育实现了素质教育对人才全面发展的培养目标
  3. 三、 职业教育是素质教育实现为经济建设服务的重要途径
  4. 小学生职业启蒙教育:全国职业教育活动周重庆学生秀才艺 中国教育报道 150515

普通教育与职业教育是相互促进、相互补充的,普通教育是向更高一级院校输送人才,而职业教育使学生掌握一门专业技术,成为社会建设的主力军.

中国人口众多,如果人口的素质提高了,世界上任何国家都无法与我们竞争.人才的结构是宝塔形的、分层次的,即初级人才、中级人才、高级人才.最大量的人才群在初级和中级.为了在竞争中立于不败之地,我们必须花大力气、加大力度培养初、中级人才群.而培养大量初、中级高素质的实用专门人才,主要靠职业教育.因此,大力发展职业教育是推动素质教育全面实施的重要途径.

一、职业教育架起了素质教育的立交桥

在几千年“学而优则仕”的封建观念影响下,莘莘学子千军万马去挤考大学这座“独木桥”,然而能升上大学的毕竟只是少数,在同龄人中只占6%~7%,其余的人被挤下“独木桥”.怎样解决这个问题呢?从教育客观上来讲,应调整中等教育的结构,即学生接受九年制义务教育后进行分流:一部分分流到职业学校,一部分分流到普通高中.分流的比例为60%~70%进入中等职业学校,30%~40%进入普通高中.职业高中毕业生少部分升入对口高等院校深造,进一步推动高等职业教育的发展.绝大多数学生学有一技之长,回家发家致富,成为当地经济建设的主力军和领头雁.大力发展职业教育,减轻升学竞争的压力,为全面实施素质教育创造了宽松环境,为素质教育架起了“立交桥”.

二、职业教育实现了素质教育对人才全面发展的培养目标

素质教育对人才的培养目标之一是“面向每一个学生”.素质教育面向每一个学生,就是面向全体学生,面向全体教育对象.抓考绩,突出抓入学率、巩固率,降低留级率,提高合格率,而并不是单纯地抓升学率的高低.教育面向每一个学生,就要符合多数学生的爱好和就业需要,而职业教育设置的专业有上百种,每个学生可根据自己的爱好和特长,选择相应的专业.每种专业开设十多门专业课,供学生专修,每个学生都可以做到学一行、爱一行、干一行、专一行.专业的设置适应了劳动市场的需要,专业设置市场化,职业学校时刻瞄准市场“行情”.当地经济需要什么,就办什么专业,就培养什么人才,打破了普通教育培养目标单一化的格局.面向市场培养人才,面向市场及时调整转换专业设置,并随着市场经济发展不断提高对经济建设的适应性,极大限度地满足了全体学生的就业需要,从而开发了每一个学生的智力资源.由此可见,职业教育具备了面向每一个学生的先天优势.

小学生职业启蒙教育:全国职业教育活动周重庆学生秀才艺 中国教育报道 150515

素质教育培养目标之二是“面向学生的每一个方面”.这就是让学生在德、智、体、美、劳等方面实现全面发展,达到“五育并举”,并且充分发展自己的个性特长,使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养,简而言之,就是“合格加特长”.现代职业教育应以使学生达到某种职业的从业能力要求为教学目标,以能力为教学单元,以掌握能力的表现作为衡量教学进程的基准,以学生活动为中心.能力本位教学兴起原因之一是它能适应学生个人的不同条件、不同要求,最大限度地照顾到个人间的差异.首先,职业学校专业设置的课程,有利于学生特长的发展,各种专业开设的课程基本上分为三个层次:文化课、专业基础课和专业技术课.文化课和专业基础课要求合格,为技术课服务,专业技术课又分为必修课和选修课,每一门专业技术课的教学传授学生上千种技能,学生选择专项一技学有所成,就不愁找不到就业的岗位.其次,职业学校对学生的特长培养有特有教学手段,“一专多能”的职业中学实习教学培养的是动手能力,一般占总课时的40%,学生在学校实习基地或到社会厂、场、店顶岗生产实习.因此,职业学校培养的人才是多层次、多规格、多类型的专门人才,使每一个学生都具有职业道德、专业技能等多方面的素质.

三、 职业教育是素质教育实现为经济建设服务的重要途径

“教育必须同生产劳动相结合,必须为社会主义培养劳动者和接班人.”基础教育培养了全面发展的人才,这种人才的文化素质较高,但没有专业特长,只能算得上经济建设所需要人才的雏形.上级领导在农村调查中,多次尖锐地指出:农村初中毕业生只有一定的文化,不具备谋生的本领是不行的,要让他们学到几门农业实用技术,使之自立于社会,有谋生的技能.农村初中毕业生如此,城市的高中毕业生何尝不是如此呢?这就要求对学生进行现代科技教育,培养他们从业的技能和道德,培养他们为经济建设服务的真实本领.因此初中、高中毕业生分别接受不同的职业教育,把他们培养成专业户、示范户、致富能手,才能实现科技兴农、科教兴国的战略目标.

(责任编辑周侯辰)

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小学生职业启蒙教育引用文献:

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