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开展有效的中学语文教学

主题:语言 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-19

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目录

  1. 一、中学语文教学的弊端
  2. (一)固定的教学模式
  3. (二)功利化教学
  4. (三)机械化教学检测
  5. 二、语文教学简述
  6. (一)教学目的
  7. (二)教学任务
  8. 三、中学语文教学有效策略
  9. 语言:校長對教學語言微調政策的看法

中学阶段是学生语言积累最为重要的阶段,也是形成素养最关键的时期,教师应该采取有效措施进行语文教学,有效实现语文教学的最终目的.对此,本文针对怎样开展有效的中学语文教学进行简要分析.

一、中学语文教学的弊端

(一)固定的教学模式

从20世纪50年代一直到现在,都在普遍使用五大块教学模式,虽然没有太大的影响,但还是在一定程度上影响了学生对知识的积累以及自身素质的提高.如果还按照传统的教学模式进行教学,将无法促使学生语言知识的积累,还会严重影响学生素质的提高.

(二)功利化教学

在中学语文教学理念上,一直贯穿着两条规定:一是进行教学改革,一是面对考试带来的挑战.在高考的作用下,就形成了考什么就教什么的模式,不但教师失去了教学的自由,也使语文失去了原本的个性.这种情况的出现,严重影响学生对于语文知识的学习,还导致作业量增加,因为在教学中有的教师早早将课堂结课,主要就是为了让学生进行训练.

(三)机械化教学检测

试题的答案都是统一的,这样只能对学生的思维进行测试,无法从根本上进行标准化测试,间接致使学生一直向答案靠近.这样的考试,在一定程度上限制了学生的想象力,学生的个性被无情地扼杀,失去了学习语文的兴趣.

二、语文教学简述

在语文教学过程中,曾有不少学者对其进行研究,但没有相对统一的结论.可以说语言有广义和狭义之分.广义的语言是指语言系统和言语,狭义的语言只指语言系统.研究过程中主要针对广义语言进行研究,下面从以下几点进行简要介绍.

(一)教学目的

语文教学的目的,是指对学生学习结果的预期,是人们对语文的一种设计.教学,也就是在一定程度上实现教育目的,它可以说具有教育的所有内涵.教育的主要目的是培养人,因此,在语文教学过程中也就将培养人当成最终目标.鲁迅先生曾经说过:作为一个人,首先应该学会生存,然后是温饱,最后再进行自我发展.如果针对当前社会所需要的人才进行教学,那么,也就无法真正实现以人为本的教育目标,毕竟这样所培养出的人才只是为了满足社会的需求,无法满足人们的需求.针对这种情况,在语文教学过程中应该有针对性地进行人才的培养,只有这样才能实现语文教学的主要目标.

(二)教学任务

语言:校長對教學語言微調政策的看法

每一项教育工作都有着自己的特殊任务,语文教学也不例外.正所谓,目标注重的是结果,而任务注重的则是过程,目标和任务是相互的.既然语文教学的目的是为了培养学生的语言能力,那么,任务也就是进行语言培养的过程,主要可以分为以下几点:1.培养学生的情感.对语文教材中的历史故事,可以让学生在学习知识的过程中了解历史,从而有效培养他们的民族情感.语言是文化中的一部分,又是文化的表现形式,语言与所要传递的信息之间有着密切的关系.因此,在对学生进行培养的过程中,也是让学生吸收这种文化,同时,还会对学生的人格产生较大的影响.2.提升学生的语文能力.语言是一种具有思维性的工具,教师可以在教学过程中让学生养成独立思考的习惯,从而促进他们思维能力的提高.教学过程中还可以提高学生的交际能力,毕竟在学习过程中可以有效积累语言知识.

三、中学语文教学有效策略

中学语文教学过程中,要想在一定程度上实现有效教学,就应该采取有效措施,从以下几点进行简要介绍.

第一,坚持以人为本的原则.教学过程中不能仅仅是为了能够有效满足当今社会的需求,最主要的是要从学生的角度出发,在教学过程中最大限度地为学生创造机会,营造良好的学习氛围,以便为他们的全面发展奠定基础.

第二,端正教学思想.思想决定行动,行动反映思想.这就要求在教学过程中要有一定的教学思想,不能仅仅是为了高考而学习,还应该从学生综合素质的培养出发,这样才能真正实现教学目的.

综上所述,中学语文教学可以说是培养学生综合素质以及语言积累的重要方式,因此,在教学过程中应该采取有效措施进行教学,只有这样才能培养出更多的社会人才.当然,上述所讲并不完善,还需求在以后的工作过程中不断研究,以便借助有效的教学模式,为国家培养更多的社会型人才,促进国家不断发展.

(责任编辑陈剑平)

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语言引用文献:

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