简介:该文是有关物理论文例文与物理教学方面论文例文.
[摘要]“停课不停学”促进了线上教育的发展,网课成为线上教育的主要方式.但网课发育不成熟,还存在许多问题.物理是一门以实验为基础的学科,在网课下如何有效开展物理教学值得所有教师深思.要想实现有效教育,不仅要使学生掌握相关知识,还要让学生熟练掌握实验技能.
[关键词]网课;物理;有效教学
[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）32-0058-02
一 线上教学存在的问题
面对超长寒假,在“停课不停学”的号召下,全国各地许多一线教师从线下课堂走入线上课堂,开始了轰轰烈烈的网课教学.陌生的教学环境让许多师生一时之间无法适应,导致网课教学效率低.而在物理线上教学中主要存在以下几个问题：1.网课互动少,师生觉得乏味,大大降低了学生的学习积极性;2.实验教学时,学生无法进行实验操作,缺乏感性认识,实验教学效果不理想;3.上网课时看不到学生,无法掌握学生的上课情况;4.网课作业收不齐,效率低下;5.网络卡顿,学习效果差.
物理是一门以综合实验为教学基础的学科,既需要每个学生掌握相关的物理基础知识及规律,又需要培养学生相应的综合实验技能.那么如何转变物理教学模式,提高网课效率,使全体学生真正掌握相关物理知识及规律呢?笔者认为,可从以下几个方面入手.
二 提升线上教学效率
1.提前预习,课上更轻松
“凡事预则立,不预则废”,学生课前的预习能有效提高学生的听课效率.教师应及时准备课堂导学案并提前1天发给学生,让学生及时了解教师的教学流程,并顺利完成前置预习作业.需要特别注意的是,前置预习作业必须是教师精选的练习题,难度较低,知识点全面,形式多样.目的是引导学生在学习新知识前,先进行一次自主学习,了解将要学习的新内容.
2.明确学习目标,精讲知识
网课中,学生容易受到自身或者外部的干扰,注意力难以集中.因此在网课中,授课的内容和难度可略低于线下课堂教学,授课前需明确学生的学习目标和本课重难点,并对知识进行精讲.课堂还要进行小结,布置学生当堂完成思维导图,回顾所学知识.
另外,一节课40分钟,在平时的线下课堂中教师讲授的学习内容较多,因为网上授课效率较低,所以网课的授课内容需要酌情删减.我们可将课堂学习过程分为学前自主学习、课堂线上学习与课后小组学习,线上教师讲课学习时间一般控制在10～20分钟,要做到学生课上重点知识精讲.课下开展自主预习和小组合作学习,锻炼学生独立自主和小组合作学习的综合能力.
3.线上线下增加与学生的互动
网课互动时间少,学生很容易上课走神或在上课时做别的事情.教师课后可以在班级Q群里多和学生聊聊天,分享自己的生活乐趣,拉近与所教班级学生的距离.上网课时,尽可能多地和学生互动,可以是简单地在屏幕上进行互动.通过不同学生的主动回答,教师也可以知道到底有多少学生能够参与到课堂中来.对于每一个重要知识点,在学习结束后,要利用教育网络平台及时进行专题练习,检测学生当前掌握相关知识的情况,避免任课教师将其讲授知识的时间拖得过长,导致学生产生疲倦感.
4.作业及时批改,一对一讲评
对于学生上交的作业,教师要及时认真地批改,让学生感受到你对待作业是认真的.作业基本都是以图片的形式呈现,教师可在图片上做简单批注,通过消息,一对一语音进行讲解.对于错得多的题目或难度大的题目,可在下一次网课时直播讲解,也可以安排会做的学生录制讲解视频,学生更喜欢听学生讲评.而对于作业做得好的学生,要在班级Q群和家长群里表扬,也可将作业做成视频,转发供大家欣赏,从而提高学生完成作业的积极性,也给学生提供了学习的榜样.
5.合作学习,积分竞争
教师一人之力是有限的,要想管控所有学生的学习难度较大.组建学习小组的方式可有效地传达布置的学习任务,检查学习效果.首先成立学习小组,8人一组,一组一个群,可传达任务和提醒学生交作业和统计作业情况.再建立一个组长群,教师对组长进行培训,组长布置和反馈学生课后作业与学习情况.网课的授课内容有限,需要学生课下自主学习,而小组合作学习就是课下自主学习的最好方式.学生遇到不懂的问题可以一起思考讨论,学生讨论时思维火花的碰撞更有利于学生突破难点.
同时,我们还要鼓励学生积极融入课堂教学中.学生能在课堂上主动回答教学问题,录制教学视频并讲解所学知识点、作业,均可加分.教师可对每个学生录制的教学视频和作业内容进行一次选评,被教师评为最佳的学生还可以进行一次重复点评加分.一个星期结算一次学生积分,分高的学习小组还有机会得到教师精心准备的各种奖品和其他福利.采取积分制小组竞争,可以充分激发学生的学习好胜心,有利于提高学生小组学习的积极性,促进学生小组内相互合作和交流学习.
6.收集学生对上网课的评价建议
网课结束后,及时收集学生的评价和建议,了解学生喜欢什么样的网络课堂,对于当前的网课学生还有什么不适应的地方,什么知识点尚未明白,作业布置是否合理,同时,教师还需观看网课的回放,积极思考并发现自己在网络教学中存在的问题.教师只有通过不断地改进,才能更有效地完成网络教学.
三 线上物理实验教学的实施
物理学科该如何开展实验教学呢?实验在物理教学中有着十分重要的地位,通过实验,学生学到的知识会更加深刻、牢固.因此,网课中有效开展实验教学十分重要.
1.引导学生充分利用身边的生活物品、道具进行实验
兴趣是最好的老师,與日常生活息息相关的趣味性知识及能力会引发学生强烈的好奇心.因此,教师在初中物理实验教学中,需要将实验和日常生活紧密联系在一起.教师要引导学生独立思考,利用身边的一些物品制作实验器材,并设计实验方案进行实验.比如在教学“摩擦起电”时,教师可以引导学生利用一块纸巾轻轻摩擦一根悬挂的吸管,再用另外一根吸管轻轻地靠近,观察发生的现象,并思考其中的原因.又如,要证明大气压强的存在,可以利用一个装牛奶的广口瓶和一个鸡蛋,给学生演示牛奶瓶口吞鸡蛋的实验,并要求学生自主动手完成这个实验.
2.要求学生完成简单小制作
布置物理作业时,不应仅仅局限于文字作业.因为学生在家中,所以教师可适当布置一些物理小实验或小制作,培养学生的动手操作能力.比如说让学生利用卷筒纸的纸筒自制一个潜望镜,利用鸡蛋壳自制一个不倒翁,利用两个放大镜自制一个望远镜,利用衣架自制一个杠杆,等等.让学生充分体验完成各种小制作的美妙乐趣,从而激发其对物理学习的兴趣和探索现代科学的强烈.
3.教师或学生录制演示实验提高课堂教学效率
在网课中,教师演示视频实验时,为了保证教学效率,教师应该提前一天录制好演示实验的视频,并且全方位、多角度预演,发现其中的不足并及时改进,这样网课直播时演示效果会更好.尽量不要在网上直接下载免费实验教学视频给学生观看,因为学生对自己老师的实验会更有兴趣.还可以鼓励在校学生充分利用身边的实验器材进行各种创新实验,并录制视频,同时选择优质视频在网课上自动播放.比如一个纸杯可以烧水,纸片可以托住满满的一杯水,把乒乓球放在一个倒置的防水漏斗的底下用嘴向下吹气后乒乓球不会掉落等趣味小实验.比起观看老师做实验,学生更喜欢观看身边同学做实验.毕竟老师做的实验错误率很低,而同学做的实验容易找到错误的地方,所以学生会更认真地观看同学做实验的视频.这样一来,我们就可以在课堂上充分吸引其他学生的注意力,提高课堂教学效率,同时也培养了学生的动手操作能力和创新能力.
线上教学对学校教师提出了更高的要求.无论时代环境怎么变化,作为一名物理教师,我们需要根据本学科的特点,不断思考,设计出更适合当下学生的课程内容,选择最适合学生的教学方式.
（责任编辑 易志毅）
总结：该文评论：此文为一篇关于物理方面的大学硕士和本科毕业论文以及物理教学相关物理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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