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善用乡土资源 优化农村园创意美术

主题:创意 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-07

简介:本文是创意美术和农村硕士论文开题报告范文跟创意方面硕士学位毕业论文范文.

创意美术和农村论文范文

创意论文

目录

  1. 一 挖掘自然资源,丰富创意美术素材
  2. 二 走进乡村世界,接受自然艺术熏陶
  3. 三 鼓励幼儿想象,制作创意美术作品
  4. 四 设计多元活动,提升审美表达能力

与城市幼儿园相比,农村幼儿园开展美术活动有着许多限制,如幼儿园基础设施、教学环境、教育资金、美术素材等较为缺乏,教师教学指导能力不足,等等.但是,农村丰富的乡土资源也是城市幼儿园不可比拟的优秀教育资源,值得农村幼儿教师深入挖掘与合理利用.《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.乡土资源在农村幼儿园创意美术活动中有着显著的教育价值和优势,农村幼儿教师要与幼儿一起走进大自然,感受乡土艺术之美,了解农村文化与艺术;挖掘自然资源,搜集整理可以为幼儿所用的创意美术素材,开展各种创造性美术活动;激发幼儿想象力,帮助幼儿感受生活之美,并在教师的指导下完成审美表达和创造;提高幼儿应用能力,搭建美术活动区角,营造幼儿自由、自主创作的氛围,开展多元有趣的创意美术活动,延伸美术教学空间与广度.如此,多管齐下,共同发挥乡土资源的价值与优势,助力农村幼儿园提升创意美术活动质量和效率,营造色彩斑斓、充满想象力的教育空间,提升幼儿园综合发展能力.

一 挖掘自然资源,丰富创意美术素材

农村生活更加贴近自然.蕴含着丰富的创意美术教学素材.农村幼儿教师应积极挖掘自然资源中利于美术教学开展的部分,将其融入创意美术活动中,以激发幼儿的活动兴趣,提升幼儿爱家乡、爱祖国的情感.同时,教师要充分调动幼儿和家长的积极性,引导他们收集和整理各类乡土资源,助力幼儿园开展美术活动.

《指南》在艺术领域指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子.幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.”

在农村,自家种植的瓜果蔬菜、林间枝头的花草虫鸟、祖辈劳作的生产工具、家庭生活的废旧用品等这些都是创意美术活动中可以发挥大作用的优秀素材.例如,鸡蛋壳可以用来制作“蛋壳画”,幼儿给鸡蛋壳上色,每一个色彩斑斓的蛋壳里都住着一个充满想象力的有趣灵魂;在道路旁随手捡拾的大小不一的石头,染上颜料,就可以在白纸上制作石头滚画,沿着石头的轨迹,便汇集成一幅幅创意作品;秋天到了,家长带着孩子一起去树林里走一走,共同搜集作物的种子和凋零的落叶,准备一些胶水和白纸,一幅幅生趣盎然的创意粘贴画呼之欲出;在田野里挖一些泥巴,开展创意十足的手工活动,一会儿捏成小动物,一会儿捏成小汽车,幼儿在创作过程中加入自己的理解,通过揉、压、搓等动作认识泥土的特性;林间的松果和黏土,在幼儿的巧手下,组合成了各种有趣的小动物;田野里的稻草、秸秆、玉米皮等也可以作为创意美术素材,经过多元加工,呈现出干变万化的姿态;等等.丰富的本土资源,有趣的创作过程,使农村幼儿园创意美术活动更加多姿多彩,也让幼儿收获了快乐和成长,身心得到了发展.

二 走进乡村世界,接受自然艺术熏陶

幼儿园创意美术活动不仅要从绘画的角度来展开,还要从更为宏观的艺术角度来进行.因此,教师要带领幼儿走进大自然,引导幼儿感受美丽的自然环境,接受大自然的艺术熏陶,体会本土文化的独特魅力,并将自己的所见所想融入美术创作中,从而提高艺术审美水平.

四季的变迁不仅仅是天气的更迭,更有色彩的不斷呈现.春之姹紫嫣红,夏之绿意盎然,秋之金黄一片,冬之白雪皑皑,色彩融入到四季中,呈现出一幅幅独特的、极具美感的画面.幼儿身处其中,感受自然之变化,体会色彩之融合,潜移默化地提升了艺术审美能力和审美表达能力.

在农村,有欣欣向荣的农作物,有辛苦劳作并充满希望的农民,有田园气息浓厚的乡村生活,还有备受幼儿喜爱的山川河流和草地树林.这些都是大自然给予我们最好的礼物.艺术来源于生活,美术创作也应立足于生活.幼儿美术创作是在对生活之美有正确认识的前提下进行的,对生活之美的把握与感知为幼儿美术创作打下了良好的根基.教师要经常带领幼儿走出幼儿园,回归大自然和日常生活,引导幼儿观察日常生活,感知美,体验美,为其开展创意美术活动提供有力支撑.例如:我园每年都会开展春游扫墓活动,带幼儿感受春天的气息,近距离观察的油菜花和绿色的小麦;秋天来临,我们带着幼儿到大自然感受秋的气息,观察金黄的稻谷、红色的高梁和白色的棉花;下雪了,我们带着幼儿到户外感受冬的美丽,体验银白色的世界;等等.

三 鼓励幼儿想象,制作创意美术作品

我园还将乡土资源“搬到”幼儿园,并设计了单独的美术区角.无论是大自然中的花草树叶、泥土石头,还是林间的各种农作物,抑或是农村生活中常见的农具,以及代表着地域文化的特色物品等,都可以成为美术区角的一部分,融入幼儿园环境.幼儿在这样的环境中会更加有亲切感和熟悉感,或是利用已有材料进行创意设计,或是将已有素材作为描绘对象进行创意绘画.在这样轻松、温馨的活动氛围下,在充斥着乡土资源的熟悉背景中,幼儿可以自主进行美术区角活动,自由开展美术创作,从中既收获了快乐,又满足了自身创作欲.《指南》指出:“展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境.”因此,除了美术区角活动,我园还定期开展主题墙评选活动,各班教师根据主题设定来引导幼儿进行美术创作,还专门设立了展览幼儿作品的绘画栏.

教师要善于利用乡土资源,给幼儿提供充分的想象空间,鼓励他们自我表达,肯定他们美术作品的创新,让他们将无穷无尽的想象力转化为一幅幅独具特色的创意作品.因此,在幼儿园美术活动中,教师要保护好幼儿的想象力与创造力,鼓励他们创意表达.在日常教学活动中,除了要带领幼儿感受自然之美,体验乡间之趣,教师还要有意识地引导幼儿发散思维.乡村生活丰富多元,不同的生活状态都是美的呈现.在创意美术教学中,教师要结合日常生活,引导幼儿用稚嫩且充满想象力的笔触去描绘生活,表达自身情感,帮助幼儿形成对美的认识,提升表达美的能力,让想象力与创造力肆意发挥.

幼儿的世界与现实世界存在较大差异,幼儿对客观世界的理解和感知,既有真实的部分,又有许多幻想的影子,他们丰沛的想象力是成人所不具备的.因此,在创意美术教学活动中,教师要给予幼儿充分表达的机会和自由创作的空间,让幼儿真正将内心所想以美术的方式呈现出来.例如:用麦秸秆作画笔蘸取颜料,随意在纸上挥洒,创造出色彩斑斓的艺术世界;用柳枝、树皮作为材料,加上幼儿的想象力,创造出一幅优美的风景画;将各种颜色的豆子创意组合,粘贴成一幅极富特色的美术作品;取各种乡土材料,描绘出宽度、颜色各异的线条;用形式多样的干草,制作月亮和太阳;用树叶粘贴小动物;将豆子和花生组合成花朵;等等.每个幼儿的心中都有一个小小的世界,这个世界是眼前生活世界的缩影,幼儿凭着自身想象,利用生活中的常见物品,借助美术创作将其勾勒出来,这正是美术创作的绝佳路径.

四 设计多元活动,提升审美表达能力

创意美术活动应该是充满“创意”的,能够充分激发幼儿的想象力和创造力.同时,幼儿美术活动应该是多元化的,创作方式多种多样,美术活动内涵丰富.幼儿园可以通过举辦各类亲子活动,将家长小时候玩过的美术创意活动引入教学中,如捏泥巴、折纸、编织等,然后进行加工和整合,以满足幼儿的美术创作需求.活动中,家长带着孩子共同制作,一起享受美好的亲子时光.此外,我园还经常组织幼儿参观和学习传统美术活动,如雕刻技艺、木工技艺等.这些都是乡村生活中极具价值的文化与技艺,幼儿能够从中感受到地域特色的魅力,并在潜移默化中成为传统文化与工艺的见证者、传播者和传承者.我们还鼓励幼儿通过多元美术活动表达对家乡的热爱,如绘画家乡的美景、用家乡特有的物品制作手工艺品等.在制作过程中,幼儿充分体会到了创作的快乐,感悟到地域传统技艺的价值和魅力,增强对家乡的归属感与自豪感.我园会不定期举办小型画展,邀请家长共同参与.家长与幼儿一起用乡村特有的自然材料制作各类手工及绘画作品,展示交流和欣赏学习,既增进了亲子情感,又美化了幼儿的心灵.

开展多元创意美术活动依托于丰富的乡村自然资源,幼儿园积极调动教师、家长和社会各界的力量,形成教育合力,共同为开展农村幼儿园创意美术活动提供帮助和支持,让幼儿在轻松、和谐、自然的环境下,无拘无束地进行美术创作,无忧无虑地快乐成长.

参考文献

[1]庄婉瑜.农村幼儿园开展创意美术活动的策略[J1.学前教育研究,2017 (11).

[2]易玉娥.农村乡土资源在幼儿园美术活动中的运用[JI.甘肃教育,2018 (1).

[3]秦启毅.美术活动中的乡土资源农村幼儿游刃有余[J1.考试周刊,2017(1).

[4]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

总结:该文结论,上文是适合不知如何写创意方面的创意美术和农村专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创意美术和农村论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

创意引用文献:

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