简介:本文是分层教学和核心素养方面在职开题报告范文和素养有关学年毕业论文范文.
摘 要：新课改的不断推进,使得教师在进行课堂教学时,应注意培养学生的核心素养,发挥语文课堂的教学作用.在高中语文的教学中,教师应注意从学生的角度出发,采取分层教学的方式,提高学生的学习兴趣,保证学生的学习质量.
关键词：核心素养;高中语文;分层教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-053-1
在新课程的要求下,教师在开展高中语文的课堂教学中,应注意采取分层教学的方式,尊重学生的主体性,让学生的课堂教学变得更具有针对性,满足核心素养教学的需要.本文针对当前的高中语文课堂教学实际,对如何在核心素养的背景下开展分层课堂教学进行探究.
一 基于核心素养下开展高中语文分层教学的具体价值
1.丰富了语文课堂教学形式
高中阶段的学生,自身已经拥有了一定的语文基础,在语文的学习过程中有着一定的个体差异性.教师在进行课堂教学时,应认识到这一点,从学生的角度出发,满足学生的不同需要.分层教学作为一种新型的教学模式,在当前的高中语文课堂教学中有着一定的应用性.教师应注意利用分层教学模式,丰富语文课堂的教学形式,提升学生的课堂学习效率.
2.提升了语文教学整体水平
在当前的课堂教学中开展分层课堂教学模式,充分满足了不同学习基础学生的学习需要.教师在进行课堂教学时,可以根据不同基础的学生,制定不同的教学计划,设定不同的教学目标,真正做到“因材施教”,满足不同层次学生的语文学习需要,提升语文教学的整体水平.
二 基于核心素养下开展高中分层教学模式的具体方法
1.根据学生特点进行分层,保证学生课堂学习效率
高中阶段的学生已经有了一定的语文基础,自身也形成了一定的个性特点.为了有效地在高中语文课堂教学中应用分层教学,教师应根据学生自身的不同特点进行分层,保证学生的课堂学习效率,充分提高学生的课堂学习利用率.在对于学生进行分层时,教师可以将全班学生分成三类,比如：A类学生代表语文学习基础较差,B类学生代表语文学习基础一般,C类学生代表语文学习基础较好的学生.针对于不同基础的学生,教师应采取不同的教学计划,开展分层教学.比如对于A类学生,教师在进行课堂教学时,教师应经常给予他们鼓励,为他们布置一些较为简单语文作业,为学生夯实语文基础.对于B类学生,教师在进行课堂教学时,应鼓励学生多阅读课外书籍,对于课堂教学内容进行复习,提高学生的语文综合能力.对于C类学生,教师可以在教学的过程中,为学生提出一些更具有开拓性和创造性的问题.通过这一方式,锻炼学生的个人能力.
2.对于课堂教学目标进行分层,激发学生的课堂学习兴趣
教师应在课堂教学前做好备案工作,寻找更符合学生学习基础的资料,降低学生课堂学习的难度.教师应明确本节课的教学目标,结合本班学生的实际情况,制定更为符合自身实际的教学计划,从而提升学生的课堂学习效率,保证学生的课堂学习质量.传统的课堂教学模式中,教师采取同一个教学目标对于所有学生展开教学,对于学生来说,学习接受程度不同,导致学生的学习进度不同,影响了学生的学习效率.基于现行的教学背景下,为了提升学生的语文核心素养,教师在进行课堂教学时,可以对于教学目标进行分层,根据不同的学生制定不同的学习要求.通过这一方式,激发学生的课堂学习兴趣.
例如在学习《蜀道难》这一课堂教学时,针对不同的学生,教师应制定不同的教学目标,A类学生在学习时,教师应让学生掌握基本的字词,能理解古诗的大致含义.B类学生在进行学习时,教师应让学生掌握每一句的准确翻译.C类学生在学习时,教师应鼓励学生通过自身进行分析,了解本文的主题,明确作者的思想感情.
3.对于教学手段进行分層,提升学生的参与度
教师在进行课堂教学时,应针对不同的学生,采取不同的教学手段,保证每个学生都能积极地参与到课堂教学中来,提升学生的课堂学习参与度.对于A类的学生,教师在进行课堂教学时,应将重点放在培养学生的基础知识上,提升学生的语文素养.在对于B类学生进行课堂教学时,教师应保证他们在掌握了基础知识后,对于他们进行“拔高”训练,扩展学生的知识视野,激发学生对于语文学习的兴趣.在对于C类学生进行课堂教学时,教师应重视让他们开展自主学习,在课堂下多进行阅读,促进学生语文能力的提高.
例如在学习《林黛玉进贾府》这一课时,针对不同的学生,教师应采取不同的方式进行提问,让学生都积极地参与到课堂教学中来.教师可以先让A类学生进行说明和总结,明确本文的大致含义.然后就一些比较简单的问题,教师可以向B类学生进行提问,而对于C类学生,教师可以让他们总结本文的主旨内容,分析人物情感.
综上所述,教师在进行高中语文课堂教学时,应注意将核心素养融入其中,让学生在有限的时间内学习到更多的语文知识.通过在高中语文课堂上运用分层教学模式,充分满足了不同层次学生的学习需要,提升学生的语文素养,增强学生的语文综合能力.
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（作者单位：陕西师范大学实验中学,陕西 平凉 744000）
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素养引用文献:
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