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摘 要：实验教学在物理教学中占有很重要的地位,许多物理现象与物理知识需要通过实验显示和验证.为了提升学生的物理水平,教师在开展物理实验教学的过程中要注意创新教学方法.本文中笔者就创新实验内容、创新实验场所、创新实验形式进行探讨,旨在通过创新实验教学的各个方面,提升学生的物理水平.
关键词：初中物理;实验教学;创新策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-048-1
新課改强调培养学生的学习能力与创新思维,但是在传统的物理实验教学中还是教师主讲,学生被动接受方式,致使物理实验教学效果并不理想.因此为适应新课改提升学生学习能力和物理学习水平的需要,教师要在物理实验教中不断创新,通过创新使学生更多地参与到实验中,进而促进学生对物理知识的理解,最终提高学生在物理方面的素养.
一 创新实验内容,扩大实验范围
教师在创新物理实验教学的过程中可以创新实验内容.创新实验内容是指引导学生尝试着做一些教材上没有的实验.传统的教学中,学生依据教材中的实验指导进行实验,验证教材中的理论知识,这有利于加深学生对理论知识的掌握,但是对学生的思维发展却没有太大的作用.教师引导学生做一些创新性的实验,可以促进学生思维的拓展,培养学生举一反三的能力,最终促进学生物理水平的提升.
以《光的反射》为例,学生在学习这一课的时候要掌握光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义.教师在开展实验教学的过程中给学生展示了什么叫作反射,形成反射的要求以及入射光线的改变对反射光线与法线夹角的影响,并引导学生利用实验掌握物理中关于光的知识.在学生深刻的理解光的反射之后,教师可以引入一点光的折射内容,或者引导学生自主探究,然后让学生尝试着制作出“海市蜃楼”.因为海市蜃楼本身就是一种光学现象,教师鼓励学生利用所学知识制作人工“海市蜃楼”可以使学生在实验中加强对物理光学知识的理解.教师创新实验内容,并不是要求学生的实验必须是成功的,即便实验最失败,学生可以在总结失败原因中学习到许多的物理知识;而且教师鼓励学生创新实验内容更多的目的在于培养学生的创新思维与创新意识,最终通过创新实验内容提升学生的物理素养.
二 创新实验场所,扩大实验空间
教师在开展实验教学的过程中可以创新实验场所.创新实验场所是指教师在引导学生实验的时候不一定要拘泥于物理实验室,也可以在实际生活中引导学生实践.创新实验场所,实际上是给了学生更大的发挥空间,同时将实际生活与物理实验联系在一起,加强学生对物理知识的认知与提高,最终提升学生的物理水平.
以《物体的浮沉条件及应用》为例,学生在学习这一章的时候需要从受力的角度探究物体浮沉的原因.教师可先给学生讲解理论知识,然后让学生根据教材上的实验指导进行实验,从而加强学生浮沉条件知识的掌握.在学生掌握了浮沉条件知识之后,教师可以让学生尝试着在生活中做一些小实验,比如当家长买回来一袋草莓,学生可以利用水的浮力来判断草莓的重量;还有学生以前的都是在商店买回来孔明灯放,但是现在学生可以利用所学物体在空气中的浮沉原理制作孔明灯.虽然有时候学生的一些实验并没有什么研究意义,但是教师将实验的空间扩大到生活中,可以使学生了解到生活中处处都可以用到物理知识,只是需要学生自己加强观察.通过扩大实验的空间,教师加强了学生对物理与生活关系的认知,进而促进学生在生活中练习使用物理知识,最终促进了学生物理水平的提高.
三 组织实践活动,创新实验形式
教师在开展物理实验教学的过程中可以组织一些实践活动,创新实验的形式.在传统的实验教学中,学习理论知识、根据教师指导进行实验、填写实验记录就是一个流程,学生在实验中是否获得了新的知识,学生的动手能力是否得到了充分的发挥都是比较模糊的.现在教师可以创新形式,比如设计实验比赛,通过比赛调动学生的积极性,挖掘学生的潜力,提高学生的动手能力.
以电力实验为例,学生通过电力知识学习的学,掌握了串联、并联电路,学习了电阻、功率等知识,教师在学生学习完之后可以将这些知识串联起来,组织电力实验比赛活动.在这个活动中学生需要运用自己学到的电力方面的知识制作一个小的成品,可以是变异的红绿灯,可以是小,还可以是小电扇、小飞机等等.在这个实践活动中一方面考察了学生对电力知识的掌握,另一方面考察了学生对电力知识的灵活运用能力,最后还考察了学生的创新能力.教师组织不同形式的实践活动,使学生在学习的过程中不断地将所学知识应用和练习,不但提高了学生对知识的理解和掌握,还激发了学生的学习热情与创新思维的拓展,最终促进学生物理素养的提升.
综上所述,为了使学生更好地学习物理,深刻的掌握物理知识,教师要创新物理中的实验教学.教师创新实验教学,扩大学生的实验空间,可以提高学生在物理实验操作中的参与度,丰富学生的实验内容,同时也可以促进学生发展创新思维,最终促进学生在物理方面综合素质的提升.
[参考文献]
[1]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品,2011,（9）：218-219.
[2]何国深.初中物理实验教学创新思路之我见[J].教师,2014（14）：63-64.
（作者单位：深圳市龙岗区平湖实验学校,广东 深圳 518100）
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