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课堂讨论法在初中物理教学中的巧用

主题:巧用 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/07/22

简介:本文是初中物理方面有关毕业论文范文跟巧用相关电大毕业论文范文.

初中物理论文范文

摘 要:新时期的初中物理教学,要求老师要紧跟时展的步伐,注重对应用型人才的培养.而传统的物理教学方法已经难以满足此教学要求,将课堂讨论法运用到实际教学中,能够让学生在轻松的学习氛围中深入交流与讨论,既能够保持其学习兴趣,又能够培养学生的物理综合学习能力及素养.对此,本文就对课堂讨论在初中物理教学中的巧用展开了讨论.

关键词:初中物理;课堂讨论;巧用

中图分类号:G633.7 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2020)17-0214-01

随着教育改革的不断推进,当前的教育教学中,非常注重学生综合素质的多方面发展,而在此种教育背景下,课堂讨论法逐渐兴起,这种教学方法能充分体现学生的学习主体性,能使学生在老师的引导下,参与到对知识的探索、交流中,有助于学生的学习及发展.尤其是针对物理这门学习难度较大的学科而言,课堂讨论法的运用,能使老师从传统的灌输教学中走出来,更好的提升课堂教学质量.

1.课堂讨论教学法

课堂讨论法的核心就在于老师的引导与学生发现问题,在此基础上对问题进行师生、生生交流与讨论,从而共同找出问题的正确答案,是一种非常有效的教学手段.此种教学法在近些年的教育教学中运用的十分广泛,而之所以运用的如此广泛,是因为此种教学法能营造出开放、轻松及的学习氛围,能让学生处于身心放松状态,这样当学生在遇到难以解决的问题之时,才不会有放弃的想法,而是会主动去探究与讨论,所以受到了越来越多老师及学生的推崇.课堂讨论法最大的特点就在于充分尊重及发挥学生的学习主体性,由重视教学结果向重视学习过程转变,有利于学生学习动力的不断强化.

2.课堂讨论法在初中物理教学中的价值

課堂讨论法与传统的灌输教学法完全不同,课堂讨论法在初中物理教学中的运用,是在尊重教材、教学目的的前提下,为学生打造愉悦、轻松的学习氛围,能使原本十分沉闷的课堂变得更具有生机,让学生主动参与到对物理知识的学习中,并让学生在课堂中通过讨论与互动,对物理问题进行多角度的思维,能体现学生的学习主体性,提升学生对知识的理解深度,提高学生的物理学习能力及素养.因此,课堂讨论法在初中物理教学中的地位不可忽视,能为学生将来物理学习及其他学科的顺利学习及发展奠定扎实基础.

3.课堂讨论法在初中物理教学中的巧用

3.1 营造积极的课堂学习氛围.

课堂讨论法在初中物理教学中应用之时,需要注重对积极课堂学习氛围的营造,这是极为重要的教学前提.而在营造积极课堂学习氛围的过程中,老师需要对教材、教学目标、学生学习能力等进行充分的研究与把握,将生活化的例子融入到教学中,激发学生参与学习及独立思考的兴趣,提升课堂讨论效果,为最终课堂教学质量的提升奠基.比如在学习“压强”这部分内容之时,老师就可以利用直观的多媒体为学生播放生活化的动画视频,即“两个体重相差不大的小朋友站在同一片雪地上,一个小朋友穿着滑雪板,一个小朋友穿着自己的鞋子,发生了奇怪的现象,穿滑雪板的小朋友还站在雪地上,而穿自己鞋子的小朋友则陷进了雪地中,谁能说下为什么呢?”看到这里学生们不约而同的认为这是所穿鞋子不同的原因,此时老师可以再接着问,那为什么骆驼在沙漠中行走不会出现陷进沙漠的情况呢?在这些问题的引导下,能顺利引发学生的认知冲突,让学生产生好奇心,而此时就可以顺利的让学生进入到对“压强”的学习与讨论中,顺利的达成本节课的教学目标.

3.2 鼓励学生积极提问.

通过对所教班级学生的调查发现,学生在物理学习中,常存在此种共性问题,即对于老师没有讲到的内容,学生不会去想、质疑,这就会影响学生最终的学习效果.为此,在实际的物理教学中,老师需要在意识到此点之时,想方设发去鼓励学生积极质疑与提问.比如在学习“滑轮”内容之时,老师就可以从学生熟悉的生活角度着手来进行教学设计,先利用多媒体为学生展示升旗、吊木箱的视频情景,让学生来分析下情景中滑轮有哪些不同.此时学生们就会进行讨论,并提出不同的问题,在这样的讨论与质疑中,学生不仅能掌握滑轮特点,还能够对生活中更多相关例子进行了解,并对不同例子的滑轮进行分析,提高了学生的学习积极性与效果.另外,实际物理课堂教学中,老师还可以预留出专门的时间,让学生来进行提问,或者相互提问,让学生在提问中掌握技巧,提高质疑及提问的质量.相信在这样的教学背景下,学生会逐渐养成积极提问的良好学习习惯,从而会在课下学习中,进行主动质疑与提问,进行延伸性的学习.

3.3 做好科学分组讨论工作.

课堂讨论法在初中物理教学中运用之时,老师需要做好分组讨论工作,这点是极为重要的,而对于分组讨论环节,可以采取多种方式,学生自愿分组、前后桌分组、老师科学分组等,但所分组人数需要控制在4-6人之间.而针对学生的分组讨论而言,老师需要做好监督工作,要确保学生的讨论进度和话题走向,绝不可出现讨论过慢,或者讨论偏离主题的情况,如发现有此类情况,就需要及时做好纠正工作,规范课堂讨论纪律,确保课堂讨论的实效性.

总结

课堂讨论法在初中物理教学中的运用,符合当前的新课改教学趋势,有利于教与学质量的共同提升.作为现代化的初中物理老师,需要从积极课堂学习氛围、鼓励学生积极提问及科学分组讨论等方面着手,提升学生参与课堂讨论的积极性,让学生在课堂讨论中收获到知识与能力,获得真正意义的提升及发展.当然,老师需要持续不断的探索课堂讨论法的创新运用之策,将课堂讨论促使学生全面发展的作用淋漓尽致的发挥出来.

参考文献:

[1] 马晓燕.初中物理学科的课堂讨论法运用与教学分析[J].新课程(中),2018(10).

[2] 陈庆水.选取课堂讨论法实现初中物理教学质量的提升探究[J].祖国,2018(09).

[3] 许敏芳.试谈课堂讨论法在物理教学中的实施策略以及注意点[J].华夏教师,2017(07).

总结:该文结论:此文为一篇关于巧用方面的相关大学硕士和初中物理本科毕业论文以及相关初中物理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

巧用引用文献:

[1] 关于初中物理复习的论文选题 初中物理复习毕业论文题目如何定
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[3] 初中物理德育论文题目范文 初中物理德育毕业论文题目怎样定
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