简介:该文是音乐和艺术函授毕业论文范文跟体态方面论文写作参考范文.
摘 要：体态律动指的是要学生能够自己的身体作为乐器,将听到的音乐通过身体展现出来,不同于舞蹈,体态律动强调的是将身体作为乐器体验音乐节奏的速度、力度、时值变化,重点是培养学生利用听觉获得轻松、协调自如得节奏感为目的,为打造有效小学音乐课堂奠定坚实基础.
关键词：体态律动;小学音乐;有效教学
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0220-01
有效的音乐课堂教学有魅力,在教学过程中可以带给学生愉悦的心理体验,吸引学生自主学习,自觉地预习、复习或者拓展加深,其核心要素是学生的进步和发展,教师通过激发学生的学习兴趣,加强学生的主体地位,提高学生的自主学习能力,从而进一步获得更好的教学.
1.小学音乐教学中体态律动教学的使用价值
1.1有利于学生学习兴趣的激发.
良好的学习兴趣能够促进学生的学习积极性、主动性,要想提升音乐教学效果,核心在于培养学生学习兴趣.小学生具有活泼好动、生性好奇的特点,非常容易被新鲜事物吸引,无法在课堂学习的全程都集中注意力.以往的音乐教学,教师主要采用的是单一教学唱歌的教学模式,使得整个教学氛围枯燥乏味,不仅无法吸引学生关注,还会使得学生失去学习兴趣.而采用体态律动教学,能够增添学生的体验性,活跃课堂氛围,吸引学生关注,让学生在音乐的引导下摆动身体,感受音乐,促进学生音乐感的培养[1].由此,以学生为主体的课堂教学,充分发挥学生的主动性才能够吸引学生关注,激发学生兴趣.
1.2有利于学生创造力的发展.
小学生正处于身心发展的初级阶段,也是培养思维能力的关键期.促进学生创造力的培养有利于夯实学生的发展基础,对于学生的全面发展发挥着积极的促进作用.体态律动教学要求学生在音乐的引导下展现对应的动作,而这也是促进学生创造性培养的关键.教师应该引导和鼓励学生跟随音乐鼓动,通过动作演绎理解音乐,促使肢体语言与音乐融为一体,强化学生的学习体验,让学生全身心的感受音乐,热爱音乐,从而增添对音乐的兴趣,由此能够引发学生理解与思考,才能发展学生创造力、提高学生综合素质.
2.体态律动在小学音乐教学中有效运用的策略
2.1体态律动寓于节奏训练之中.
中国音乐课中节奏教学的训练更重要的是学生内心的节奏感,而内心节奏感的建立往往可以先借助身体外部的体态律动开始,在节奏教学中加入体态律动可以使孩子们更快更準确地掌握.低年级的节奏教学,可以让学生用“走”来表示四分节奏;用“跑”表示八分節奏;用“滑步”表示二分节奏;用“跑快快”表示八分节奏和十六分节奏的组合;用半蹲表示休止符,并制作成卡片,边出示节奏卡片边让学生做动作.第一节音乐课,一年级小同学刚入学,互相还不熟悉,老师也记不住名字的特点进行节奏游戏——“你的名字叫什么”.如,按节奏“走/走/跑跑/走”介绍自己“我/叫/王小/平”（化名）,让小朋友也像老师这样说出自己的名字,叫两个字的按节奏“走/走/走/走”来介绍,如“我/叫/李/薇”（化名）.每个同学按节奏介绍完自己的名字后,再记住同桌的名字.这时老师把四分音符和八分音符写在黑板上,在让同学们按“走”和“跑”读出来.为了让同学们对这两个节奏型加深印象,再配合动手、脚的动作和小动物的名字来巩固.如：小/猫、小/猫、大老/虎,在练习过程中也可以用声音的强弱,来让同学们体会节奏有强弱.在愉快的游戏中自然、轻松地掌握了不同音符之间的时值,学会了常用音符的节奏.
2.2培养与发展学生创造力.
现代化教育要求培养学生的实践能力、创新精神,实现学生全面发展.同时,社会高速发展的当下,对于人才培养提出全新的要求,要求培养创新型人才,创新是推动国家发展的动力源,也是进步发展的前提,所以,创新能力应该从小培养.教师在采用体态律动教学时,可以充分发挥该教学模式的作用,引导、鼓励学生跟随音乐翩翩起舞,通过肢体动作展现音乐,长此以往,有助于学生鉴赏能力的提高,促进学生兴趣的激发;而肢体语言与听觉的联合能够促进学生想象力的发展,创造力的培养,以此促进学生创新意识的形成.
例如：在《找春天》的教学中,教学导入可以先播放歌曲,促使学生感受春色撩人、生机勃勃的春天,让学生根据音乐充分发挥想象力,在脑海中想象春天的美,从而感悟音乐的情感,促进自身赏析能力的提高.
2.3培养学生欣赏音乐的能力.
小学音乐教学要求教师促进学生审美能力、鉴赏能力的培养与提高,教师可以充分发挥体态律动教学的作用引导学生赏析音乐,认识音乐、感知音乐.例如,在课堂教学中,如果遇到高音演唱部分,教師可以让学生稍微上扬身体;遇到低音时,教师可以让学生稍微倾斜身体;而遇到中音时,教师可以让学生双手放在胸前.由此促使学生能够真切地感受音乐节奏、音调,体会音乐表露的情感,从而实现学生鉴赏能力的培养.
例如：在《快乐小舞曲》的教学中,教师可以引导学生根据自身的感受进行肢体动作的演绎,增添音乐的形象性、生动性.
从本文的论述中不难发现体态律动对于学生的重要性,提高了音乐课堂的效率,激发学生对音乐课堂活动的参与积极性和热情,教师运用生本教学理念和因材施教的教学方式,加强了学生的主体意识,并且有针对性的实施教学,保证每一位学生都可以在课堂上获得最大限度的发展.特别是音乐教师一定要与时俱进,及时更新自身的教学理念,不断提高自己的教学水平.
参考文献：
[1]韩慧鑫.体态律动在小学音乐教学中的运用探析[J].中国校外教育（上旬刊）,2017（08）.
[2]叶珍珍.体态律动在小学音乐教学中的运用分析[J].北方音乐,2017（12）.
总结：点评,上文是关于对写作体态论文范文与课题研究的大学硕士、音乐和艺术本科毕业论文音乐和艺术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
体态引用文献:
[1] 体态在职毕业论文范文 音乐和艺术有关在职毕业论文范文8000字
[2] 体态论文参考文献范文 音乐和艺术有关自考开题报告范文2500字
[3] 音乐和艺术研究生毕业论文范文 音乐和艺术方面有关学士学位论文范文2万字
